|
|
Рабочая программа по функциональной грамотности (5-9 кл). Программа по курсу внеурочной деятельности Развитие функциональной грамотности обучающихся
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности (по модулям)
Модуль «Основы читательской грамотности»
класс
№
|
Тема занятия
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
часов,
|
|
тика
|
|
|
|
|
1 час в
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
1.
|
Определение основной темы в фольклорном
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, конкурс.
|
|
|
произведении. Пословицы, поговорки какисточник
|
|
|
|
информации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Сопоставление содержания текстов разговорного
|
1
|
0
|
1
|
Работа в парах. Ролевая игра.
|
|
|
стиля. Личная ситуация в текстах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Работа с текстом: как выделить главную мысльтекста
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, дискуссия в формате
|
|
|
или его частей?
|
свободного обмена мнениями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Типы текстов: текст-описание (художественноеи
|
1
|
0
|
1
|
Круглый стол.
|
|
|
техническое).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Что такое вопрос? Виды вопросов.
|
1
|
0
|
1
|
Квест, конкурс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Типы задач на грамотность чтения. Примерызадач.
|
1
|
0
|
1
|
Квест, игра «Что? Где? Когда?».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Работа со сплошным текстом.
|
1
|
0
|
1
|
Ролевая игра.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
9
|
0
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
класс
№
|
|
|
Тема занятия
|
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
|
Формы деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов,
|
|
тика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 час в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделю
|
|
|
|
|
1.
|
Определение основной темы и идеи в эпическом
|
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, конкурс.
|
|
|
произведении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Древнерусская
|
летопись
|
как
|
|
|
1
|
0
|
1
|
Круглый стол, ролевая игра.
|
|
|
источник информации о реалиях времени.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Сопоставление
|
содержания
|
|
|
1
|
0
|
1
|
Работа в парах, игра
|
|
|
текстов.
|
Определение
|
авторской
|
позиции
|
в
|
|
|
в формате КВН.
|
|
|
художественных текстах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Работа с текстом: как понимать информацию,
|
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Квест, круглый стол.
|
|
|
содержащуюся в тексте?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Типы текстов: текст-повествование (рассказ,отчет,
|
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Круглый стол, дискуссия.
|
|
|
репортаж)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Типы задач на грамотность. Интерпретационныезадачи.
|
|
1
|
0
|
1
|
Квест, игра «Что? Где? Когда?».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Работа с несплошным текстом: таблицы и карты.
|
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, дискуссия в формате
|
|
|
|
свободного обмена мнениями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Проведение входного и выходного контроля.
|
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
9
|
1
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 131.85 Kb.