План работы с одаренными детьми. программа работы с одаренными. Программа по работе с одарёнными детьми учителя начальных классов Галкиной Валентины Владимировны
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Результаты работы во втором классе. Во втором классе продолжилась работа в «Детском общественном объединении «Тигрята». В сентябре ребята выбрали командиров групп, распределили обязанности (меняются ежемесячно), сформировали совет капитанов. На совете капитаны обсудили и приняли законы объединения, критерии соревнования. Каждая группа начала «зарабатывать» баллы участием в конкурсах, турнирах, классных и школьных мероприятиях. В конце каждой четверти подводились итоги, награждалась самая активная группа, самые активные ученики. Активность участия в творческих, спортивных, познавательных мероприятиях возросла.
Во втором классе учащиеся продолжили посещать тематические занятия в Городской детской библиотеке им. Гайдара по теме «В сказке ложь, да в ней намёк…» (русские народные сказки, сказки разных народов, включая сказки народов Приамурья, литературные сказки); к музейным занятиям в Хабаровском краеведческом музее имени Градекова (тема «В гости к народам Приамурья») добавились занятия в художественном музее (тема «В стране трёх солнц»). Дети с удовольствием ходили на спектакли в театры города, филармонию (занятия по теме «Три кита музыки»). На школьных тематических неделях дети не только с интересом разгадывали ребусы, кроссворды, математические загадки, искали ответы на вопросы о природе, но и приняли участие в предметных олимпиадах. Дети ведут читательский дневник, в классе ведется проектная и исследовательская деятельность. Анализ работы в 3 классе. Характеристика класса. После второго класса выбыли М. Илона, К. Сергей по новому месту жительства, прибыли К. Алина, К. Михаил, К. Екатерина. В начале учебного года детей, как и в первом классе, стало 30. Прибывшие девочки с первых же дней показали себя как общительные, активные, творческие личности. Михаил же был несколько замкнут, но доброжелателен к новым одноклассникам. В третьей четверти в связи с переездом выбыла З. Елизавета. К концу учебного года – 29 учеников в классе. 83% учеников класса заняты в сфере дополнительного образования. Это спортивные секции – 12 ребят (карате, волейбол, таэкван-до, вольная борьба, кудо, плавание), музыкальная школа и центр детского творчества - 3 ребёнка (игра на фортепиано, баяне, балалайке; вокал), занятие в хореографических школах и студиях танца – 4 ученика, театральные студии - 3 ученика, академия моды – 1 ученица, художественная школа - 2 ученика; посещают кружок бисероплетения в ЦДТ – 3 девочки, курсы иностранных языков – 2 ученика. Некоторые ребята занимаются одновременно в нескольких учреждениях дополнительного образования, это Б. Наталья, Д. Виталий, К. Михаил, К. Алина, К. Екатерина, П. Роман. Из пяти человек, не посещающих учреждения дополнительного образования, трое много занимаются дома: увлечены моделированием, вышиванием, лепкой из пластилина. Только два ученика не определились с интересами (Б. Никита, О. Диана); эти дети активно привлекаются учителем к внеклассной работе. Составленная карта занятости учеников во внеурочное время показала, что у ребят разносторонние интересы, что семьи заинтересованы в развитии детей и в воспитании их самостоятельности. Данные по адаптации (Овчарова Р.В.) учеников с 1 класса по 3 класс указывают на положительную динамику развития учащихся в процессе обучения. Если в первом классе преобладает мотивация к учению среднего уровня, где интересы учащихся направлены на учебную деятельность и на развлечения (на игру), то во втором классе – значительно больше детей с более высоким уровнем адаптации. Третий класс показал ещё более высокий результат. Мотивация высокого и среднего уровня направлена на успех в учебной деятельности; отмечается эмоционально-положительное отношении к школе, учебной деятельности.
|