буквограмма. Программа развития малышей Буквограмма. От 3 до Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей
 Скачать 3.7 Mb.
|
2. Занятия по «Буквограмме»ЗАНЯТИЕ 1История с буквой О про ОБЛАКОРекомендую заглянуть в Историю 26 про буквы Л и А. Возможно, предложенный там прием вы сможете использовать в занятиях и на более ранних этапах. Прочитайте малышу сказку на с. 322. После этого вы предлагаете ребенку найти в данном тексте букву О. Если составляете свой текст, то старайтесь использовать как можно больше слов, в которых встречается изучаемая вами буква. Вы можете выделить букву для того, чтобы малыш ее нашел, а можете ничего не изменять в тексте. Всегда учитывайте способности ребенка. Данная рекомендация относится ко всем занятиям раздела. 1. Дыхательные упражнения Исходное положение (И. п.) – стоя. Делаем глубокий вдох через нос, делаем выдох через рот, имитируем звук О, повторяем 2–3 раза. Используйте вариант дыхательных упражнений, описанных выше. Важно! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха. Ветер утих, и облако остановилось на месте, а потом стало медленно передвигаться по небу. За облаком нужно было следить глазками, чтобы оно далеко не улетело и не потерялось. (Можете предложить ребенку следить глазами за любой игрушкой.) 2. Глазодвигательные упражнения И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит им перед глазами ребенка: ✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка; ✓ вверх, вниз и в обратном направлении; ✓ от носа и к носу (ребенок смотрит на предмет, его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). Каждое движение выполняется 1 раз. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен стараться удерживать взгляд в этих крайних точках. Ребенок должен следить за предметом только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка. Покажите ребенку, как выполняется это упражнение. Варианты глазодвигательных упражнений вы найдете во втором разделе. 3. Упражнения на координацию движений в виде игры Нужно покататься, как «бревнышко», по полу с вытянутыми прямыми руками и ногами («макароны»). Сначала вправо, затем влево. 4. Упражнения с буквами Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении. Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения). Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение. Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму. 5. Игра «Отгадайка» Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои. Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешон, Да в масле пряжон… («Колобок», русская народная сказка) В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1». А теперь вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления: У человека – одна, у коровы – две, у ястреба – ни одной. Что это? (Буква О) 6. Чтение вслух Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка. Старайтесь подбирать такой материал для чтения, где часто встречается изучаемая буква. Данная рекомендация относится ко всем занятиям раздела. ЗАНЯТИЕ 2История с буквой С про СОМаПрочитайте малышу сказку на с. 323. После этого предложите ребенку найти в данном тексте букву С. 1. Дыхательные упражнения И. п. – сидя или стоя. Берем дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее, выдыхая через рот, дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–5 раз. Покажите ребенку, как выполняется это упражнение. Выберите подходящий для вашего ребенка вариант из второго раздела книги. Звуки свирели утихли, и сом стал плавать в разные стороны, но за ним нужно было следить. (Можете предложить следить глазами за любой игрушкой.) 2. Глазодвигательные упражнения И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит этим предметом перед глазами ребенка: ✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка, ✓ вверх, вниз и в обратном направлении, ✓ от носа и к носу (ребенок смотрит на предмет, его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). Каждое движение выполняется 1 раз. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен стараться удерживать взгляд в этих крайних точках. Ребенок должен следить за предметом только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка. 3. Упражнения на координацию движений в виде игры И. п. – ребенок сидит, обхватив согнутые ноги руками, затем откатывается назад, ложась на спину и возвращается в И. п. Ребенку можно помочь, подстраховать его, чтобы не ударился головой. Повторяет 3–5 раз. Затем делает «каталку» из стороны в сторону. 4. Упражнения с буквами Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении. Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения). Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение. Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму. 5. Игра «Отгадайка» Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои. Гуси‑лебеди полетали‑полетали, покричали‑покричали и ни с чем улетели к Бабе‑яге. «Гуси‑лебеди», русская народная сказка В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1». Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления: Сорока летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть? (Да – собака сидит на собственном хвосте, рядом сорока летает.) 6. Чтение вслух Завершайте занятие чтением вслух. |