|
|
Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
107
108
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Одноклеточные животные (3 ч)
|
Общая характеристика одноклеточных. Корне- ножки
|
Одноклеточные животные, или Про- стейшие: общая характеристика. Осо- бенности строения и жизнедеятель- ности простейших. Корненожки
|
Выделять признаки простейших. Распознавать простейших на живых объек- тах и таблицах.
Выявлять черты сходства и различия в стро- ении клетки простейших и клетки растений
|
Жгутиконосцы и инфу- зории
|
Особенности строения и жизнедея- тельности жгутиконосцев и инфузо- рий.
Лабораторная работа «Изучение мно- гообразия свободноживущих водных простейших»
|
Выделять признаки простейших. Распознавать простейших на живых объек- тах и в таблицах.
Научиться готовить микропрепараты. Наблюдать свободноживущих водных про- стейших под микроскопом.
Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением, де- лать выводы.
Работать с микроскопом, знать его устрой- ство.
Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Паразитические про- стейшие. Значение про- стейших
|
Паразитические простейшие, особен- ности строения и жизнедеятельности. Профилактика заболеваний, вызыва- емых паразитическими простейшими. Значение простейших
|
Распознавать паразитических простейших в таблицах.
Приводить доказательства необходимости со- блюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых паразитическими простейшими. Объяснять значение простейших в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
Многоклеточные животные. Беспозвоночные (11 ч)
|
Организм многоклеточ- ного животного
|
Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных. Типы тканей многоклеточных животных: покровная, соединительная, мышеч- ная, нервная.
Лабораторная работа «Изучение мно- гообразия тканей животных»
|
Различать на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных.
Объяснять взаимосвязь строения ткани, ор- гана с выполняемой функцией.
Доказывать родство и единство органиче- ского мира
|
Тип Кишечнополост- ные
|
Тип Кишечнополостные: внешнее строение, образ жизни. Особенности строения и жизнедеятельности пре- сноводной гидры. Размножение ги- дры: бесполое и половое. Рефлекс.
Лабораторная работа «Изучение пре- сноводной гидры»
|
Устанавливать принципиальные отличия клеток многоклеточных от клеток простей- ших.
Выделять существенные признаки кишечно- полостных.
Объяснять взаимосвязь внешнего строения кишечнополостных со средой обитания и образом жизни.
Ставить биологические эксперименты по изучению организмов и объяснять их ре- зультаты.
Готовить микропрепараты.
Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением.
Работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Многообразие кишечно- полостных
|
Класс Гидроидные, класс Сцифо- идные, класс Коралловые полипы. Практическое значение кораллов
|
Различать на живых объектах и таблицах представителей кишечнополостных животных. Освоить приёмы работы с определителями. Устанавливать систематическую принадлеж- ность кишечнополостных (классифициро- вать).
|
109
110
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Обосновывать роль кишечнополостных в природе, объяснять практическое значение кораллов.
Обобщать и систематизировать знания о кишечнополостных
|
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви
|
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви: распространение, особенности строения и жизнедея- тельности. Профилактика заражения плоскими паразитическими червями
|
Выделять характерные признаки червей и плоских червей.
Различать на таблицах представителей пло- ских червей.
Освоить приёмы работы с определителями. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболева- ний, вызываемых плоскими червями.
Использовать меры профилактики зараже- ния плоскими червями
|
Тип Круглые черви и тип Кольчатые черви
|
Тип Круглые черви: распространение, особенности строения и жизнедея- тельности. Профилактика заражения круглыми червями. Тип Кольчатые черви, особенности строения и жиз- недеятельности. Значение кольчатых червей.
Лабораторная работа «Изучение внеш- него строения дождевого червя»
|
Выделять характерные признаки круглых червей.
Различать на таблицах представителей круг- лых червей.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность червей (классифицировать).
Применять меры профилактики заражения круглыми червями.
Выделять характерные признаки кольчатых червей. Объяснять значение кольчатых червей
|
|
|
|
|
|
|
Тип Моллюски. Класс Брюхоногие и класс Двустворчатые моллю- ски
|
Тип Моллюски, общая характеристи- ка. Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки: распространение, особенно- сти строения и жизнедеятельности. Многообразие брюхоногих моллюсков и их значение. Класс Двустворчатые моллюски: распространение, особен- ности строения и жизнедеятельности. Многообразие двустворчатых моллю- сков и их значение
|
Выделять характерные признаки моллюсков. Различать на живых объектах и таблицах представителей моллюсков.
Освоить приёмы работы с определителями. Объяснять принципы классификации мол- люсков.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность моллюсков (классифицировать).
Объяснять значение моллюсков
|
Класс Головоногие мол- люски
|
Класс Головоногие моллюски: рас- пространение, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие головоногих моллюсков и их значе- ние
|
Выделять существенные признаки головоно- гих моллюсков.
Различать на живых объектах и таблицах представителей головоногих моллюсков.
Освоить приёмы работы с определителями. Объяснять принципы классификации мол- люсков.
Устанавливать систематическую принад- лежность моллюсков (классифицировать). Объяснять значение головоногих моллюсков
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные
|
Тип Членистоногие как наиболее вы- сокоорганизованные беспозвоночные животные, общая характеристика. Класс Ракообразные: распростране- ние, особенности строения и жизне- деятельности. Многообразие рако- образных животных и их значение
|
Выделять характерные признаки членисто- ногих.
Объяснять особенности строения рако- образных в связи со средой их обитания. Объяснять преимущества членистоногих пе- ред другими беспозвоночными животными. Различать на живых объектах, в коллекциях и на таблицах представителей членистоно- гих и ракообразных.
Объяснять принципы классификации чле- нистоногих и ракообразных.
|
111
112
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Устанавливать систематическую принадлеж- ность членистоногих и ракообразных (клас- сифицировать). Объяснять значение члени- стоногих и ракообразных
|
Класс Паукообразные
|
Класс Паукообразные, распростране- ние, особенности строения и жизне- деятельности. Многообразие пауко- образных животных и их значение
|
Выделять существенные признаки пауко- образных.
Объяснять особенности строения пауко- образных в связи со средой их обитания.
Различать на живых объектах, в коллекциях и на таблицах представителей паукообразных. Объяснять принципы классификации пау- кообразных.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность паукообразных (классифицировать). Объяснять значение паукообразных
|
Класс Насекомые
|
Класс Насекомые: распространение, особенности внешнего и внутренне- го строения. Развитие насекомых с неполным и полным превращением
|
Выделять существенные признаки насеко- мых.
Различать на живых объектах, в коллекциях и на таблицах представителей насекомых
|
Многообразие насеко- мых
|
Многообразие насекомых и их значе- ние. Особенности жизнедеятельности общественных насекомых. Пчеловод- ство. Охрана беспозвоночных живот- ных.
|
Различать на живых объектах, в коллекциях и на таблицах представителей насекомых, в том числе виды, опасные для человека.
Объяснять принципы классификации насе- комых.
|
|
Лабораторная работа «Изучение внеш- него строения насекомого»
|
Устанавливать систематическую принадлеж- ность насекомых (классифицировать).
Освоить приёмы оказания первой помощи при укусах насекомых.
Соблюдать меры охраны беспозвоночных животных
|
Позвоночные животные (13 ч)
|
Тип Хордовые
|
Тип Хордовые: общая характеристика, классификация. Особенности строе- ния и жизнедеятельности ланцетника
|
Выделять существенные признаки хордовых. Сравнивать строение беспозвоночных и хордовых животных, делать выводы на ос- нове строения.
Различать на живых объектах и таблицах представителей хордовых.
Объяснять принципы классификации хор- довых
|
Общая характеристика рыб
|
Рыбы: общая характеристика, клас- сификация. Особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с приспособленностью к водной сре- де обитания. Особенности процессов жизнедеятельности, размножения и развития рыб.
Лабораторная работа «Изучение внеш- него строения рыбы»
|
Выделять характерные признаки рыб. Объяснять зависимость внешнего и вну- треннего строения рыб от среды обитания. Различать на живых объектах и таблицах представителей рыб.
Объяснять принципы классификации рыб. Устанавливать систематическую принадлеж- ность рыб (классифицировать).
Освоить приёмы работы с определителями. Ставить биологические эксперименты по изучению строения рыб и объяснять их ре- зультаты
|
Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб
|
Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб. Промысел и разведение рыб
|
Объяснять приспособленность рыб к среде обитания.
|
113
114
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Различать на живых объектах и таблицах представителей рыб.
Объяснять принципы классификации рыб. Устанавливать систематическую принадлеж- ность рыб (классифицировать).
Освоить приёмы работы с определителями. Объяснять значение рыб
|
Класс Земноводные
|
Класс Земноводные: общая характе- ристика, классификация. Особенно- сти внешнего и внутреннего строе- ния, процессов жизнедеятельности земноводных. Многообразие земно- водных, их значение и охрана
|
Выделять существенные признаки земно- водных.
Объяснять зависимость внешнего и вну- треннего строения земноводных от среды обитания.
Различать на живых объектах и таблицах представителей земноводных.
Объяснять принципы классификации земно- водных.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность земноводных (классифицировать).
Освоить приёмы работы с определителями. Соблюдать меры по охране земноводных. Объяснять значение земноводных
|
Класс Пресмыкающи- еся
|
Класс Пресмыкающиеся: общая ха- рактеристика, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкаю- щихся в связи со средой обитания.
|
Выделять существенные признаки пресмы- кающихся.
Объяснять зависимость внешнего и вну- треннего строения пресмыкающихся от сре- ды обитания.
|
|
Многообразие пресмыкающихся, их значение и охрана
|
Сравнивать представителей земноводных и пресмыкающихся, делать выводы на основе сравнения.
Различать на живых объектах и таблицах представителей пресмыкающихся, в том числе опасных для человека.
Освоить приёмы оказания первой помощи при укусах пресмыкающихся.
Объяснять принципы классификации пре- смыкающихся.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность пресмыкающихся (классифицировать). Освоить приёмы работы с определителями. Соблюдать меры по охране пресмыкающих- ся. Объяснять значение пресмыкающихся
|
Класс Птицы
|
Класс Птицы: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Лабораторная работа «Изучение внеш- него строения птицы»
|
Выделять существенные признаки птиц. Объяснять зависимость внешнего и вну- треннего строения птиц от среды обитания. Различать на живых объектах и таблицах представителей птиц.
Ставить биологические эксперименты по изучению строения птиц и объяснять их результаты
|
Многообразие птиц и их значение. Птицевод- ство
|
Многообразие птиц. Роль птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Породы домаш- них птиц
|
Различать на живых объектах и таблицах представителей птиц.
Объяснять принципы классификации птиц. Устанавливать систематическую принадлеж- ность птиц (классифицировать).
Освоить приёмы работы с определителями.
|
115
116
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Освоить приёмы выращивания и размноже- ния домашних птиц.
Соблюдать меры по охране птиц. Объяснять значение птиц
|
Экскурсия
|
Экскурсия «Знакомство с птицами леса»
|
Наблюдать за птицами в лесу.
Объяснять значение птиц в лесном сообще- стве.
Находить информацию о птицах в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Класс Млекопитающие
|
Класс Млекопитающие, или Звери: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Размноже- ние млекопитающих
|
Выделять существенные признаки млекопи- тающих.
Объяснять зависимость внешнего и вну- треннего строения млекопитающих от среды обитания.
Различать на живых объектах и таблицах представителей млекопитающих
|
Многообразие млеко- питающих
|
Многообразие млекопитающих. Под- класс Первозвери. Подкласс Настоя- щие звери. Высшие млекопитающие
|
Различать на живых объектах и таблицах представителей млекопитающих.
Объяснять принципы классификации мле- копитающих.
Устанавливать систематическую принадлеж- ность млекопитающих (классифицировать).
|
|
|
Освоить приёмы работы с определителями. Оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира.
Объяснять роль различных млекопитающих в жизни человека.
Находить информацию о животных в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Домашние млекопита- ющие
|
Домашние животные. Животновод- ство. Разведение крупного рогатого скота. Коневодство. Свиноводство. разведение мелкого рогатого скота. Звероводство
|
Освоить приёмы выращивания и размно- жения домашних животных, ухода за ними. Соблюдать меры по охране млекопитающих. Объяснять значение млекопитающих
|
Происхождение живот- ных. Основные этапы эволюции животного мира
|
Этапы эволюции органического мира. Палеонтологические доказательства эволюции. Первые животные, за- селившие воды древнего океана. Усложнение животных в процессе эволюции
|
Приводить доказательства родства, общно- сти происхождения и эволюции животных (происхождение одноклеточных и много- клеточных (беспозвоночных и позвоночных) животных)
|
Обобщающий урок- проект
|
Обобщающий урок-проект по теме
«Охрана растительного и животного мира»
|
Анализировать и оценивать последствия де- ятельности человека в природе.
Находить информацию в научно-популяр- ной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
117
118
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Экосистемы (4 ч)
|
Экосистема
|
Взаимосвязи организмов и окружа- ющей среды. Взаимоотношения ор- ганизмов разных царств в экосисте- ме. Цепи питания как пути передачи энергии в экосистеме. Значение кру- говорота веществ в природе
|
Объяснять взаимосвязи организмов в эко- системе.
Выделять существенные признаки экосисте- мы, процессов круговорота веществ и пре- вращений энергии в экосистемах.
Объяснять значение круговорота веществ. Наблюдать и описывать экосистемы своей местности
|
Среда обитания орга- низмов. Экологические факторы
|
Среда обитания организмов. Эко- логические факторы. Абиотические факторы. Приспособленность орга- низмов к абиотическим факторам
|
Объяснять приспособленность организмов к абиотическим факторам
|
Биотические и антро- погенные факторы
|
Биотические факторы. Межвидовые отношения организмов. Антропоген- ные факторы
|
Характеризовать различные виды межвидо- вых отношений.
Выдвигать гипотезы о возможных послед- ствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере
|
Искусственные экоси- стемы
|
Искусственные экосистемы, их осо- бенности
|
Определять особенности искусственных экосистем.
Анализировать и оценивать последствия де- ятельности человека в природе.
Наблюдать и описывать искусственные экосистемы своей местности
| |
|
|
Скачать 430.78 Kb.