Тема
|
Морфология. Имя существительное |
Содержание темы
|
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе); собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать имена существительные. Определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж.
Склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями.
Проводить разбор имени существительного как части речи.
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Сравнивать имена существительные по грамматическим признакам.
Определять существенный признак для классификации имен существительных.
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за именами существительными, делать выводы.
Создавать (самостоятельно или с небольшой помощью учителя) алгоритм разбора имени существительного как части речи.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Овладение навыками исследовательской деятельности.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Три склонения имен существительных», ID: 1997561, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1997561
|
Возможные оценочные процедуры
|
Практическая работа: склонение в единственном числе имен существительных с ударными окончаниями.
Грамматическое задание: разбор имени существительного как части речи.
Устный ответ: комментирование разбора имени существительного как части речи.
Тест: определение грамматических признаков имен существительных.
Проект «Памятка. Морфологический разбор имени существительного»
|
Скачать 495.35 Kb.