Тема
| Морфология. Частица |
Содержание темы
|
Частица не, её значение. Частица бы, её значение
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать частицу не; её значение; частицу бы; её значение
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за частицами, делать выводы. Создавать (с небольшой помощью учителя) алгоритм разграничения самостоятельных и служебных частей речи.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Овладение навыками исследовательской деятельности.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
ЭОМ Библиотеки МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue
|
Возможные оценочные процедуры
|
Проект «Памятка. Правописание частиц с глаголами»
|
Тема
| Текст |
Содержание темы
|
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста). Сочинение как вид письменной работы. Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Определять тему и основную мысль текста.
Самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль.
Выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста).
Составлять план к заданным текстам.
Осуществлять подробный пересказ текста (устно).
Осуществлять подробный пересказ текста (письменно).
Осуществлять выборочный пересказ текста (устно).
Писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за текстами.
Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию.
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации.
Осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, поиск информации. Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику).
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Овладение навыками исследовательской деятельности.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Всероссийский музей А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) http://www.museumpushkin.ru/muzej_detyam.html
Московский детский чемпионат Kidskills. Мультимедийная журналистика https://kidskills.worldskills.moscow/kompetentsii/#comp_list
Учебный день в музее В. М. Васнецова https://www.tretyakovgallery.ru/excursions/o/obzornaya-ekskursiya-po-domu-muzeyu-v-m-vasnetsova-dlya-detey-dom-v-kotorom-zhivut-skazki/
Учебный день в Третьяковской галерее https://www.tretyakovgallery.ru/
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Создаем тексты-повествования. Путешествие в Кострому», ID: 2158684, ссылка:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2158684?menuReferrer=catalogue
|
Возможные оценочные процедуры
|
Практическая работа: поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Практическая работа: составление плана текста.
Практическая работа: воспроизведение текста (пересказ) в соответствии с заданием: подробно и выборочно.
Изложение: подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану.
Сочинение: создание и письмо собственных текстов по заданным темам.
Эссе: создание отзыва о прочитанной книге.
Исследовательская работа «Особенности типов текстов: повествование, описание, рассуждение» (наблюдение и сравнение текстов на одну тему)
|
|
Скачать 495.35 Kb.