№
урока
|
Название раздела, темы урока
|
Кол-во
часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Повторение.
Предложение. Упражнения в составлении предложений
|
1
|
Уметь определять границы предложения, составлять предложения, делить текст на предложения. Уметь строить простое распространенное предложение;
Связно высказываться: устно, письменно (с помощью учителя);
Пользоваться орфографическим словарем.
Учиться выделять главные и второстепенные члены предложений, красную строку.
Уметь распространять предложения разными словами.
Различать предложения по интонации.
|
2
|
Распространённые и нераспространённые предложения.
|
1
|
3
|
Главные члены предложения.
|
1
|
4
|
Второстепенные члены предложения.
|
1
|
5
|
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
|
1
|
6
|
Различение предложений
|
|
7
|
Звуки и буквы.
Алфавит. Звуки и буквы. Размещение слов по алфавиту.
|
1
|
Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме.
Обозначать мягкость согласных буквой ь.
Различать звуки гласные и согласные; согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова.
|
8
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
|
9
|
Разделительные Ь и Ъ знаки.
|
1
|
Обозначать мягкость согласных буквой ь; уметь выбирать правильное написание согласных
проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слов, подбора родственных слов, находить решение
орфографических задач с помощью учителя или самостоятельно; уметь применять на практике правила правописания безударных гласных.
|
10
|
Звонкие и глухие согласные.
|
1
|
11
|
Правописание безударной гласной.
|
1
|
12
|
Упражнения на закрепление.
|
1
|
13
|
Диктант
|
|
|
|
|
14
|
Работа над ошибками
Состав слова.
Корень. Родственные слова
|
|
Разбирать слово по составу;
Подбирать группы родственных слов (несложные случаи).
Уметь выделять на письме окончание, приставку, суффикс.
Отличать приставку от предлога.
Знать правило правописания разделительного ъ. Оформлять деловые бумаги.
образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; изменять слова с помощью приставок и суффиксов; уметь выделять части слова
связно высказываться устно, письменно (по плану)
распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные; звонкие и глухие согласные; применять на практике правила правописания безударных гласных, звонких, глухих и непроизносимых согласных
Уметь находить орфограммы в словах, пользуясь памяткой
Уметь применять на практике изученные правила.
Уметь объяснить и исправить допущенные ошибки.
|
15
|
Однокоренные слова. Составление рассказа по плану.
|
|
16
|
Окончание. Роль окончания в слове.
|
1
|
17
|
Приставка. Значение приставки в слове.
|
1
|
18
|
Образование слов при помощи приставок
|
1
|
19
|
Суффикс. Роль суффикса в слове.
|
1
|
20
|
Образование слов при помощи суффикса
|
1
|
21
|
Приставка, суффикс, окончание. Разбор слова по составу.
|
|
22
|
Правописание безударной гласной.
|
|
23
|
Правописание проверяемых безударных гласных
|
1
|
24
|
Проверка безударных гласных
|
1
|
25
|
Звонкие и глухие согласные в корне слова.
|
1
|
26
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
|
1
|
27
|
Проверка правописания звонких и глухих согласных
|
1
|
28
|
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
|
1
|
29
|
Упражнения в правописании непроверяемых гласных и согласных
Составление рассказа по картине (стр.78 упр.127)
|
1
|
30
|
Приставка и предлог.
|
1
|
31
|
Разделительный Ъ после приставок.
|
1
|
32
|
Упражнения в правописании слов с ъ после приставок
|
1
|
33
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
34
|
Контрольная работа по теме «Состав слова».
|
1
|
35
|
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Записка.
|
1
|
36
|
Закрепление пройденного.
|
1
|
37
|
Части речи.
Общее понятие о частях речи.
|
1
|
Иметь общее понятие о частях речи.
Различать части речи по вопросам и их значению.
Отработать навык в постановке вопроса к слову.
Уметь графически выделять части речи.
Составлять предложения, определять в них части речи
Писать под диктовку.
Уметь анализировать свои ошибки.
Отрабатывать навыки в подборе проверочных слов.
|
38
|
Упражнения в постановке вопросов к частям речи
|
1
|
39
|
Слова, обозначающие названия предметов. Постановка вопроса к ним.
|
1
|
40
|
Слова, обозначающие названия признаков предметов. Постановка вопроса к ним.
|
1
|
41
|
Слова, обозначающие названия действия предметов. Постановка вопроса к ним.
|
1
|
42
|
Упражнения в различении частей речи
|
1
|
43
|
Закрепление понятия о частях речи
|
1
|
44
|
Диктант
|
1
|
45
|
Работа над ошибками. Повторение пройденного
|
1
|
46
|
Имя существительное.
Понятие об имени существительном
|
1
|
Выделять имя существительное как часть речи;
Знать значение в речи.
Уметь различать количество предметов по признаку - единственное – множественное число.
Объяснять правописание существительных, оканчивающихся на шипящий.
Определять склонения имен существительных
Знать падежи. Уметь изменять сущ. по падежам; различать падежи по вопросу.
Тренировать умение в нахождении нужных орфограмм в окончании существительных.
|
47
48
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
1
1
|
49
|
Собственные и нарицательные имена существительные.
|
1
|
50
|
Правописание имён собственных
|
|
51
|
Изменение имён существительных по числам
|
1
|
52
|
Единственное число имени существительного
|
1
|
53
|
Множественное число имени существительного
|
1
|
54
|
Род имён существительных
|
1
|
55
|
Имена существительные мужского рода
|
1
|
56
|
Имена существительные женского рода
|
1
|
57
|
Имена существительные среднего рода
|
1
|
58
|
Упражнения в различении рода существительных.
|
1
|
59
|
Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.
|
1
|
60
|
Отсутствие мягкого знака у существительных мужского рода
|
1
|
61
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
62
|
Закрепление пройденного. Деловое письмо.Адрес на конверте.
|
|
63
|
Контрольный диктант
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике
|
64
|
Работа над ошибками.
Повторение пройденного
|
1
|
65
|
Склонение имен существительных. (Изменение по падежам).
|
1
|
Знать падежи имён существительных.
Уметь изменять существительные по падежам
Уметь различать падежи по вопросам.
Знать вопросы каждого падежа имён существительных.
Умение задавать вопрос к слову.
|
66
|
Алгоритм определения падежа имён существительных
|
1
|
67
|
Именительный падеж имени существительного
|
1
|
68
|
Родительный падеж существительного
|
1
|
69
|
Дательный падеж существительного
|
1
|
70
|
Винительный падеж существительного
|
1
|
71
|
Творительный падеж существительного
|
1
|
72
|
Предложный падеж существительного. Вопросы, предлоги.
|
1
|
73
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
74
|
Понятие о 1, 2, 3 склонениях имён существительных.
|
1
|
Уметь образовывать начальную форму существительного, определять род.
Уметь определять склонение существительных по окончанию и роду.
Определять склонение по алгоритму: начальная форма-род-окончание.
|
75
|
Первое склонение существительного
|
1
|
76
|
Второе склонение существительного
|
1
|
77
|
Третье склонение имени существительного
|
1
|
78
|
Различение склонений существительных
|
1
|
79
|
Первое склонение имён существительных в единственном числе.
|
1
|
80
|
Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных первого склонения.
|
1
|
Знать окончания имён существительных первого склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Уметь определять падежи имён существительных по вопросам.
Выделять окончания имён существительных первого склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Находить в предложении и тексте и мёна существительные первого склонения; выделять окончания и определять падеж.
Задавать вопросы к именам существительным первого склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах;
вставлять окончания.
Умение применить полученные знания на практике.
Проводить анализ ошибок.
|
81
|
Именительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
82
|
Родительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
83
|
Окончания –ы, -и существительных в родительном падеже 1-го склонения
|
1
|
84
85
|
Дательный имён существительных 1-го склонения.
Окончание –е в дательном падеже.
|
1
1
|
86
|
Винительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
1
|
87
|
Творительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
88
|
Окончания -ей, -ой существительных в творительном падеже.
|
1
|
89
|
Предложный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
90
|
Окончания –е в Дательном и Предложном падежах имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
91
|
Упражнения в правописании падежных окончаний существительных
|
1
|
92
|
Диктант по теме «Склонение имён существительных».
|
1
|
93
|
Работа над ошибками. Поздравительная открытка.
|
1
|
94
|
Второе склонение имён существительных в единственном числе.
|
1
|
Знать окончания имён существительных второго склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Уметь определять падежи имён существительных по вопросам.
Выделять окончания имён существительных второго склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Находить в предложении и тексте имёна существительные второго склонения; выделять окончания и определять падеж.
Задавать вопросы к именам существительным второго склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах;
вставлять окончания.
|
95
|
Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.
|
1
|
96
|
Родительный падеж имён существительных 2-го склонения.
|
1
|
97
|
Окончания –а, -я в родительном падеже.
|
1
|
98
|
Дательный падеж имён существительных 2 склонения.
|
1
|
99
|
Окончания –у, -ю имён существительных в дательном падеже.
|
1
|
100
|
Винительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
101
|
Творительный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
102
|
Различение окончаний имён существительных в творительном падеже 1-го и 2-го склонения
|
1
|
103
|
Предложный падеж имён существительных 1-го склонения.
|
1
|
104
|
Окончание –е имён существительных в предложном падеже существительных 2 склонения.
|
1
|
105
|
Тренировочные упражнения в правописании окончаний существительных 1-го и 2-го склонения
|
1
|
Отработать навык в написании окончаний существительных второго склонения
|
106
|
Упражнения на закрепление.
Письмо.
|
1
|
107
|
Контрольный диктант по теме «Имена существительные 2-го склонения».
|
1
|
Уметь применить полученные знания на практике.
|
108
|
Работа над ошибками. Повторение пройденного
|
1
|
Проводить анализ ошибок.
|
109
|
Третье склонения имён существительных в единственном числе.
|
1
1
|
Знать окончания имён существительных третьего склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Уметь определять падежи имён существительных по вопросам.
Выделять окончания имён существительных третьего склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах.
Находить в предложении и тексте имёна существительные третьего склонения; выделять окончания и определять падеж.
Задавать вопросы к именам существительным третьего склонения в именительном, родительном, дательной, винительном, творительном и предложном падежах;
вставлять окончания.
|
110
|
Именительный падеж имён существительных 3-го склонения.
|
111
|
Родительный, дательный, предложный падежи имён существительных 3-го склонения.
|
1
|
112
|
Упражнения в правописании окончаний имён существительных третьего склонения.
|
1
|
113
|
Винительный падеж имён существительных 3 склонения.
|
1
|
114
|
Упражнения в правописании окончаний имён существительных 3 склонения.
|
1
|
115
|
Творительный падеж имён существительных 3-го склонения.
|
1
|
116
|
Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 3 склонения. Коллективное составление рассказа.
|
1
|
117
|
Практикум по определению падежей имен существительных.
|
1
|
118
|
Упражнения на закрепление.
|
1
|
119
|
Контрольная работа по теме «Имена существительные 3-го склонения»
|
1
|
120
|
Работа над ошибками. Повторение пройденного.
|
1
|
|
121
|
Главные члены предложения.
Подлежащее и сказуемое
|
1
|
Графическое выделение связи подлежащего и сказуемого.
Отработка навыков в нахождении подлежащего и сказуемого.
Уметь задавать вопросы к второстепенным членам предложения.
Уметь отличать распространенное предложение от нераспространённого.
Уметь определять однородные члены предложения с союзами и без них.
Задавать вопрос к однородным членам предложения. Уметь объяснять постановку запятых между однородными членами предложения.
Уметь подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу.
Выделять корень в словах.
Подбирать однокоренные слова.
Различать части речи.
Отработать навык в постановке вопроса к слову.
Уметь применять знания на практике.
Проводить анализ ошибок.
Уметь составлять письмо по образцу.
|
122
|
Второстепенные члены предложения.
|
1
|
123
|
Распространённые и нераспространённые предложения
|
1
|
124
|
Однородные члены предложения.
|
1
|
125
|
Однородные подлежащие и сказуемые
|
1
|
127
|
Однородные второстепенные члены предложения. Перечисление без союзов
|
1
|
128
|
Однородные члены предложения с союзом и
|
1
|
129
|
Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
1
|
130
|
Повторение.
Состав слова.
Дифференциация орфограмм.
|
1
|
131
|
Корень. Родственные слова однокоренные слова. Безударная гласная в корне.
|
1
|
132
|
Части речи.
|
1
|
133
|
Сочинение по картине «Вратарь»
|
1
|
134
|
Контрольный диктант
|
1
|
135
|
Работа над ошибками. Письмо другу.
|
1
|
136-140
|
Повторение пройденного
|
5
|
|
|
Итого: 140 часов
|
|
|
Скачать 180.99 Kb.