№
урока
|
Название раздела, темы урока
|
Кол-во
часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Повторение.
Предложение. Текст.
Однородные члены предложения.
|
1
|
Знать строение предложения, знаки препинания в конце предложения. Выделять предложения из текста.
Уметь находить однородные члены предложения , ставить знаки препинания.
. Анализировать и характеризовать предложения с однородными членами предложения. Использование в тексте однородных членов предложения. Распознавать обращения в предложении, выделять их запятыми.
Наблюдать за особенностями использования обращений в текстах различных стилей и жанров.
Уметь отличать сложное предложение от простого.
Строить сложное предложение с союзами и без них. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов, с союзами и союзными словами.
Составлять простые и сложные предложения с опорой на картинку, схему, предложенную ситуацию, на собственный трудовой опыт;
|
2
|
Знаки препинания при однородных членах.
|
1
|
3
|
Обращение. Знаки препинания.
|
1
|
4
|
Сложное предложение с союзами и, а, но и без них
|
1
|
5
|
Сложное предложение с союзами что, чтобы, потому что, который, где, когда.
|
1
|
6
|
Обобщение по теме
« Предложение»
|
1
|
7
|
Звуки и буквы.
Звуки и буквы. Алфавит.
|
1
|
Закрепить знания о звуковых характеристиках языка:
- гласные (ударные и безударные),
- согласные (твёрдые, мягкие, звонкие и глухие). Отрабатывать навыки и умения правописания:
- сомнительных согласных в словах
- слов с двойными согласными,- слов с разделительным ь.
Располагать слова в алфавитном порядке. Проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне; распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова, сравнивать написание корня в проверочном и проверяемом словах. Отличать разделительный мягкий от разделительного твердого знака.
Уметь писать объявление.
|
8
|
Разделительный твердый и мягкий знаки.
|
1
|
9
|
Звонкие и глухие согласные.
Ударные и безударные гласные.
Непроизносимые согласные.
|
1
|
10
|
Упражнения на правописание изученных орфограмм. Деловое письмо. Объявление.
|
1
|
11
|
Слово. Состав слова.
Разбор по составу.
|
1
|
Уметь выделять части слова , знать понятие«состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание» и выделять их .
Умение применять на практике правила правописания безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных
|
12
|
Проверяем в корне.
|
1
|
13
|
Правописание приставок.
|
1
|
Умения распознавать в словах написание гласных и согласных в приставках.
Отрабатывать навыки и умения правописания гласных и согласных в приставках.
|
14
|
Упражнения в правописании приставок
|
1
|
15
|
Правописание приставок раз- (рас-), без-(бес-), из-(ис-), воз-(вос-).
|
1
|
16
|
Сложные слова. Образование сложных слов.
|
1
|
Знать, что такое сложные слова и как они образуются.
Уметь правильно писать и образовывать сложные слова.
|
17
|
Сложносокращенные слова.
|
1
|
18
|
Упражнения в написании сложных и сложносокращённых слов
|
1
|
19
|
Упражнения на закрепление.
|
1
|
Уметь применять на практике изученные правила. Нахождение в тексте слов с изученными орфограммами. Умение составлять деловые документы
|
20
|
Обобщающие упражнения. Деловое письмо. Расписка.
|
1
|
21
|
Контрольная работа по теме «Состав слова»
|
1
|
Уметь применять на практике изученные правила.
|
22
|
Работа над ошибками.
Имя существительное
Имя сущ. как часть речи.
|
1
|
Уметь объяснить и исправить допущенные ошибки.
Выделять имя существительное как часть речи;
тренироваться в определении грамматических признаков существительного, изменении его по родам, числам и написании падежных окончаний, работе с деформированным текстом. Знать значение в речи.
Тренироваться в правописании им.сущ. собственных и нарицательных, кавычек в именах собственных (названия книг, газет, журналов). Умение определять род и число существительного Уметь правильно писать Ь на конце слов после шипящих и слова без Ь.
Применять правило правописания безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе. Объяснять правописание существительных, оканчивающихся на шипящий.
Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Производить морфологический разбор имени существительного.
Определять склонения имен существительных. Правильно употреблять несклоняемые имена существительные.
Тренировать умение в нахождении нужных орфограмм в окончании существительных.
|
23
|
Значение предметности.
|
1
|
24
|
Грамматические признаки имени существительного.
|
1
|
25
|
Имена собственные и нарицательные
|
1
|
26
|
Правописание имён собственных.
|
1
|
27
|
Склонение существительных
|
1
|
28
|
Правописание Ь у существительных 2 и 3 склонения после шипящей на конце.
|
1
|
29
|
Правописание безударных падежных окончаний существительных единственного числа.
|
1
|
30
|
Упражнения в правописании окончаний имен существительных
|
1
|
31
|
Правописание безударных падежных окончаний существительных множественного числа.
|
1
|
32
|
Существительные с шипящей на конце.
|
1
|
33
|
Несклоняемые существительные.
|
1
|
34
|
Обобщающие упражнения по теме «Имя существительное».
|
1
|
35
|
Диктант по теме «Имя существительное»
|
|
Уметь применять изученные правила на практике
|
36
|
Работа над ошибками. Деловое письмо. Заметка в стенгазету.
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике
Уметь писать заметку в стенгазету.
|
37
|
Имя прилагательное
Прилагательное. Признаки, свойства. качества.
|
1
|
Знать значение прилагательных, видеть в тексте, знать роль в речи и предложении, приводить примеры. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными. Относить слова определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательным; определять род, число, падеж существительных и связанных с ними прилагательных. Проверять безударные окончания прилагательных способом постановки вопроса; выделять окончания прилагательных. Уметь правильно писать и объяснять написание окончания прилагательных. Тренироваться в умении находить нужные орфограммы.
|
38
|
Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
|
1
|
39
|
Безударные окончания прилагательных.
|
1
|
40
|
Правописание падежных окончаний прил.
|
1
|
41
|
Прилагательные на – ий,- ья.- ье, - ьи.
|
1
|
42
|
Сочинение по картине.
|
1
|
Умение составлять предложения, рассказ по иллюстрации
|
43
|
Работа над ошибками. Обобщающие упражнения.
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике
|
44
|
Изложение с заданием по имени
прилагательному.
|
1
|
Умение запоминать содержание текста, выделять главное, передавать содержание на письме
|
45
|
Работа над ошибками. Деловое письмо. Объяснительная записка.
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике. Умение составлять деловые документы
|
46
|
Личные местоимения.
Личное местоимение как часть речи.
|
1
|
Знать личные местоимения, их значение и роль в речи, в предложении; уметь отличать от существительных.
Знать личные местоимения
Уметь употреблять и изменять местоимения
с предлогами и без них.
Анализировать и характеризировать общекатегориальное значение местоимения. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи; указывать лицо и число. Склонять личные местоимения; определять падеж. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами. Правильно строить предложения.
|
47
|
Личные местоимения и их роль в речи.
|
1
|
48
|
Личные местоимения и имена существительные.
|
|
49
|
Лицо и число местоимения.
|
1
|
50
|
Склонение личных местоимений.
|
1
|
51
|
Правописание местоимений с предлогами.
|
1
|
52
|
Упражнения в правописании местоимений с предлогами
|
1
|
53
|
Правописание личных местоимений 3-го лица
|
1
|
54
|
Упражнения в правописании местоимений 3 лица
|
1
|
55
|
Р/р Подготовка и написание сочинения по картине « И.И.Пущкин в гостях у А.С.Пушкина».
|
1
|
Написание сочинения-рассуждения
|
56
|
Работа над ошибками. Упражнения на закрепление
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике
|
57
|
Повторение пройденного
|
1
|
Умение применять изученные правила на письме.
|
58
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение».
|
1
|
Уметь применять изученные правила на практике
|
59
|
Работа над ошибками. Деловое письмо (Письмо)
|
1
|
Уметь видеть, объяснять и исправлять ошибки, применять знания на практике. Умение писать письмо , конструировать предложения.
|
60.
|
Глагол
Глагол как часть речи.
|
1
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол в прошедшем времени с существительным.
Использовать в речи форму настоящего и будущего времени .
Относить слова к определенной грамматической категории.
Указывать время глаголов.
Определять число, лицо и род глаголов. Указывать спряжение глаголов.
Выделять личные окончания глаголов.
Объяснять правописание глаголов 2 лица единственного числа; применять правило при письме.
Обосновывать написание НЕ с глаголами. Заменять глаголы повелительной формы единственного числа на множ. и наоборот.
меть изменять глаголы по лицам
Знать написание глаголов 3л. Единственного числа.
Знать признаки глаголов I и II спряжения
Объяснять и писать глаголы с –ся.
Уметь спрягать глаголы.
Распознавать спряжение глаголов, имеющих безударные окончания.
Различать спряжение по неопределенной форме
|
Скачать 180.99 Kb.