эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста с нарушениями речи во внеурочной деятельности. вкр 2021 коррекционная педагогика. Программа внеурочной деятельности по эмоциональному развитию детей младшего школьного возраста с нарушениями речи
 Скачать 1.03 Mb.
|
Два сердитых мальчикаМальчики поссорились. Они очень сердиты, сдвинули брови, размахивают руками, наступают друг на друга, вот-вот подерутся. Этюды на выражение страха СтрахМальчик боится быть один. Он неподвижно сидит на стуле и со страхом смотрит на дверь... Вдруг в другой комнате кто-то притаился, что тогда? ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: голова откинута назад и втянута в плечи. МИМИКА: брови идут вверх, глаза расширены, рот раскрыт, как для восклицания. Момент отчаянияРебенок приехал с родителями в чужой город. На вокзале он отстал от них. Мальчик вышел на привокзальную площадь, он в смятении, не знает, что делать. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: голова наклонена вперед и втянута в плечи, плечи приподняты, брови идут вверх и сдвигаются, губы раскрыты так, что виден верхний ряд зубов, одна рука с силой сжимает другую. «Ночные звуки»Утенок убежал с птичьего двора. Ночь застает его в лесу. К тому же испортилась погода. Пошел дождь, поднялся ветер. Деревья громко скрипели и гнули ветви под напором ветра почти до земли, а утенку казалось, что его хватают большие темные и мокрые лапы. Перекликались филины, а утенок думал, что это кто-то кричит от боли. Долго метался утенок по лесу, пока нашел себе местечко, где можно было спрятаться. В комнате все дети, кроме ребенка-утенка, изображают деревья, коряги и пеньки, они принимают угрожающие позы и издают громкие, пугающие звуки: завывают, ухают и т. п. Утенок прячется в маленькой пещерке (под столом). Он сжимается в комочек и дрожит. Этюды на выражение вины «Ваське стыдно»Жила-была девочка Галя. У нее была кукла Таня. Галя играла с куклой, кормила ее, укладывала спать. Однажды она положила куклу спать на кроватку, забрался туда кот Васька и уронил куклу на пол. Пришла Галя домой, увидела, что кукла лежит на полу, подняла ее и стала ругать Ваську: «Зачем ты, Васька, мою куклу уронил?» А Васька стоит, голову опустил, стыдно ему. Прослушав рассказ, дети по очереди показывают, как стыдно было коту Ваське. «Чуня просит прощения»От хвастунишки-поросенка Чуни ушли его друзья — ежик и белочка, а волк тут как тут. Чуня зовет друзей: Где вы, верные друзья? Чуне помогите! За бахвальство и за смех Вы меня простите. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: первая-вторая строчки — поворачивать голову в разные стороны, брови приподняты, руки протянуты вперед. Третья- четвертая строчки — опущенная голова, брови приподняты, губы вытянуты и слегка надуты, руки висят вдоль тела. Упражнение «Наши эмоции». Педагог предлагает детям, показать какие эмоции они испытывают. Встают те, кто чувствует себя в данный момент радостным….(грустный, сердитый, обиженный, смешливый, радостный, испуганный, удивленный, довольный, виноватый). Затем на отдельных листах делают рисунок на тему «Важная эмоция» и все рисунки располагаются на доске. Школьники на заключительном этапе показали более позитивное отношение к проживаемым ситуациям, большую открытость в общении и эмоциональный комфорт. В заключение проведена рефлексия по рисункам. Приложение 6 Таблица 3. Результаты диагностики экспериментальной группы по проективной методике «Карта эмоциональных состояний» (контрольный этап)
Приложение 7 Таблица 4. Результаты диагностики контрольной группы по проективной методике «Карта эмоциональных состояний» (контрольный этап)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||