Главная страница
Навигация по странице:

  • (месяц, неделя) Лексическая тема Тема НОД Форма проведения

  • СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

  • ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

  • ИТОГИ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКА (ЧТО НАС РАДУЕТ)

  • ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

  • ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА

  • ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ И ЧАСТИ ДОУ

  • «Художественно-эстетическое развитие»

  • ПЛАН ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  • ОБЪЁМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ

    		•

    программа старшая группа. Протокол Детский сад п. Лондокозавод от 2017 Е. М. Калинина Приказ от 2016г


    Скачать 296.76 Kb.
    НазваниеПротокол Детский сад п. Лондокозавод от 2017 Е. М. Калинина Приказ от 2016г
    Дата18.03.2019
    Размер296.76 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапрограмма старшая группа.docx
    ТипПротокол
    #70769
    страница11 из 12
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12



    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ)

    от 3 до 7 лет

    Временной период

    (месяц, неделя)
    Лексическая тема
    Тема НОД

    Форма проведения
    Основная задача ОО
    Литература и д.р. источники

    Сентябрь

    2 неделя
    «Сад. Фрукты»
    Конструирование из бумаги

    «Вагоны» (по образцу)
    Освоить способ – складывание квадрата пополам,   добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер.
    конспект

    Сентябрь

    4 неделя
    «Осень. Осенний лес»
    Конструирование из природного материала

    «Ковер из листьев» (по образцу)
    Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество
    конспект

    Октябрь

    2 неделя
    «Домашние и дикие животные»
    Конструирование из бумаги

    «Четвероногие друзья».
    Совершенствовать умение работать с бумагой, сгибать лист вчетверо, в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Создавать из бумаги объемные фигуры. Развивать творческое воображение.
    конспект

    Октябрь

    4 неделя
    «Птицы»
    Конструирование из природного материала

    «Птичка» (по образцу)
    Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали   пластилином.
    конспект

    Ноябрь

    2 неделя
    «Моя семья»
    Конструирование из бумаги

    «Фонарики» (по показу)
    Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов.
    конспект


    Ноябрь

    4 неделя

    «Одежда и обувь»
    Конструирование по желанию.
    Закреплять умение самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, используя полученные приемы конструирования, развивать конструктивные способности, мышление, творчество, обогащать речь, воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек.
    конспект

    Декабрь

    2 неделя
    «Мои любимые игрушки»
    Конструирование из бумаги

    «Вертушка»
    Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.
    конспект

    Декабрь

    4 неделя
    «В гостях у сказки»
    «Кроватки трех медведей».
    Учить детей на основе анализа готовой выкройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым приемом коробочки.
    конспект


    Январь

    2 неделя

    Русские традиции
    Конструирование из бумаги

    «Вот так гармошечка!»
    Совершенствовать умение работать с бумагой, сгибать лист вчетверо, в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Создавать из бумаги объемные фигуры. Делить лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Развивать творческое воображение, художественный вкус, воспитывать аккуратность.
    конспект

    Январь

    4 неделя
    «Транспорт»
    «Машины».
    Формировать представления детей о различных машинах, их назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов, построек и использовании их в конструировании; формировать представления о колесах и осях, о способах их крепления.
    конспект

    Февраль

    2 неделя
    «Мы живем в ЕАО»
    «Улица поселка».
    Активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные умения; учить размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей; закреплять умения трудиться в коллективе.
    конспект

    Февраль

    4 неделя
    «ПДД»
    Конструирование из строительного материала

    «Гараж» (по образцу)
    Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.
    конспект

    Март

    2 неделя
    «Весна»
    Книжка «Весенний цветок».
    Совершенствовать умение работать с бумагой, сгибать лист вчетверо, в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Создавать из бумаги сувениры. Делить лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Развивать творческое воображение, художественный вкус, воспитывать аккуратность.
    конспект

    Март

    4 неделя
    «Книжкина неделя»
    Цветные узоры.
    Совершенствовать умение работать с бумагой, сгибать лист вчетверо, в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Создавать из бумаги объемные фигуры. Делить лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Развивать творческое воображение, художественный вкус, воспитывать аккуратность.
    конспект

    Апрель

    2неделя
    «Космос»
    Конструирование из строительного материала

    «Постройка по рисунку»
    Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
    конспект

    Апрель

    4 неделя
    «Неделя здоровья»
    «Веселый человечек из природного материала».
    Учить детей выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность, аккуратность; развивать память, мышление, воображение, внимание.
    конспект

    Май

    2 неделя
    «День Победы»
     «Буденовка».
    Закреплять умения детей складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной.
    конспект

    Май

    4 неделя
    «ОБЖ»
    Конструирование из бросового материала

    «Вазочка для цветов»
    Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия
    конспект

    СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

    Направления развития
    Методические приёмы

    Познавательное развитие

     

     

     

     

     
    Ознакомление с природой:

    - беседы, компьютерные мини-презентации, мультимедийные показы фрагментов фильмов о природе, животном и растительном мире Дальнего востока, с народными приметами.

    -сбор гербариЯ, коллекций

    -опытническая и экспериментальная работа

    -проектная деятельность

    -Экскурсии

    -Беседы: «Где живёт человек», «Дом, в котором мы живём», «Мой поселок, мой район», «Родина малая и родина большая», «Моя родная улица»

    -ознакомление с символикой: флаг, герб; портреты руководителей области , города Биробиджана, России

    - встречи с родителями: посиделки, дегустация блюд кухни разных народов.

    - просмотр фрагментов исторического кино, старых фотографий, передвижные выставки музеев, рассказ об историческом прошлом малой родины

    -  встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии к памятникам погибшим героям ВОВ, просмотр фрагментов фильмов о войне, рассказывание о героическом прошлом города

    -беседы по ознакомлению с традициями на Руси, в ЕАО; с духовно-нравственным укладом жизни

    -проведение детских фольклорных праздников

    -празднование всех государственных и региональных праздников

    Физическое развитие
    -Беседы о спорте, знакомство со спортивными традициями города, просмотр фильмов о спорте и спортсменах

    -Беседы о видах спорта, просмотр мультфильмов спортивной тематики

    -широкое использование народных игр

    -Проведение спортивных праздников, развлечений, эстафет, соревнований, мини – олимпиад

    -проектная деятельность

    -опыты и экспериментирование

    - создание в группах уголков здоровья

    Художественно-эстетическое развитие
    - беседы об изобразительном и музыкальном искусстве малой родины

    -рассматривание репродукций картин, слайдов, открыток, буклетов о Биробиджане

    -оформление в ДОУ художественной галереи творчества земляков художников

    -знакомство с музеями, театрами и д.р. культурно-просветительским учреждениями города.

    - Выставки тематические, посвященные творчеству писателей и поэтов Дальнего востока

    музыкальный фольклор (детский, обрядовый, бытовой, хороводный)

    -музыкальная культура: знакомство с творчеством композиторов

    -проведение праздников, развлечений, музыкально-литературных викторин, фольклорные народные праздники и гуляния

    -ознакомление с народными музыкальными инструментами: баян, балалайка, домра, бубен

    -использование в группе аудио- и видеозаписей концертов, детских праздников; музыкальных инструментов, портретов композиторов

     Социально коммуникативное развитие
     

     

     
    - знакомство детей с предприятиями родного города, профессиями

    -оформление уголков ряжения во всех возрастных группах;

    -встречи с артистами детских театров, с работниками библиотеки

    - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых в организации

    Речевое развитие
    Активное владение речь, как средством общения и культуры в процессе включения детей в разнообразные виды детской деятельности

    драматизация народных сказок

    -показ всех видов театров (теневой, фланелеграф, кукольный театр игрушек, настольный, пальчиковый)

    ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ:

    -   наглядная  агитация: стенды, тематические выставки и экспозиции;

    -  беседы, консультации;

    -  создание совместных проектов с экологическими практикумами, экспериментами;

    -  вовлечение родителей в организацию развивающей среды групп и участков, сбор оборудования для опытов, литературы: обустройство уголка экспериментирования, оформление новых объектов экологической тропы.

    ИТОГИ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

    ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКА (ЧТО НАС РАДУЕТ)

    • Ребенок проявляет интерес к малой родине, использует местоимение «мой» по отношению к поселку

    • Хорошо ориентируется на улицах поселка

    • Ребенок проявляет любознательность по отношению к родномупоселку, его истории

    • С удовольствием включается в проектную деятельность, детское коллекционирование, создание мини-музеев, связанных с познанием малой родины.

    • Ребенок проявляет инициативу в социально значимых делах: участвует в социально значимых событиях, переживает эмоции, связанные с событиями военных лет и подвигами горожан, стремится выразить позитивное отношение к пожилым жителям поселка

    • Отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности: рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и т.д.


    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

    ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

    Микроцентр «Физкультурный уголок»

    • Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

    • Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

    • Для прыжков

    • Для катания, бросания, ловли

    • Для ползания и лазания

    • Атрибуты к подвижным и спортивным играм

    • Нетрадиционное физкультурное оборудование

    Микроцентр «Уголок природы»

    • Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности

      • Календарь природы

      • Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями

      • Сезонный материал

      • Стенд со сменяющимся материалом на экологическую тематику

      • Макеты

      • Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы

      • Материал для проведения элементарных опытов

      • Обучающие и дидактические игры по экологии

      • Инвентарь для трудовой деятельности

      • Природный и бросовый материал.

    Микроцентр «Уголок развивающих игр»

      • Расширение познавательного сенсорного опыта детей

    • Дидактический материал по сенсорному воспитанию

    • Дидактические игры

    • Настольно-печатные игры

    • Познавательный материал

    • Материал для детского экспериментирования

    Микроцентр «Игровая зона»

      • Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

      • Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Библиотека», «Ателье»)

      • Предметы- заместители

    Микроцентр «Уголок безопасности»

      • Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

    • Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП

    • Дорожные знаки

    • Литература о правилах дорожного движения

    Микроцентр «Краеведческий уголок»

      • Расширение краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта

    • Государственная символика

    • Наглядный материала: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др.

    • Предметы народно - прикладного искусства

    • Предметы русского быта

    Микроцентр «Книжный уголок»

      • Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

      • Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

    • Иллюстрации по темам образовательной деятельности

    • Материалы о художниках – иллюстраторах

    • Портрет поэтов, писателей (старший возраст)

    • Тематические выставки

    Микроцентр «Творческая мастерская»

    • Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

    • Бумага разного формата, разной формы, разного тона

    • Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)

    • Наличие цветной бумаги и картона

    • Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации

    • Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)

    • Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей

    • Место для сменных выставок произведений изоискусства

    • Альбомы- раскраски

    • Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки

    • Предметы народно – прикладного искусства

    ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА

    Формы организации
    Старший возраст

    3 до 7 лет

    Утренняя гимнастика
    10- 12 минут

    Дозированный бег
    7-8 минут

    Упражнения после дневного сна
    5- 10 минут

    Подвижные игры
    не менее 2-4 раз в день

    15- 20 минут

    Спортивные игры
    Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю

    Спортивные упражнения
    Целенаправленное обучение не реже 1 раза в неделю

    8-15 минут

    Физкультурные упражнения на прогулке
    Ежедневно с подгруппами

    10-15 минут

    Спортивные развлечения
    1-2 раза в месяц

    30- 40 минут

    Спортивные праздники
    2- 4 раза в год

    40 минут

    День здоровья
    Не реже 1 раза в квартал

    1 день в месяц

    Неделя здоровья
    Не реже 1 раза в квартал

    Самостоятельная двигательная деятельность
    ежедневно

    ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ И ЧАСТИ ДОУ

    №п/п
    Линии развития
    Программы
    Технологии и методики

    1
    Физическое развитие
    Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

    1. Сучкова И.Н., Мартынова Е.А., Давыдова Н.А. Физическое развитие детей 2 – 7 лет. Волгоград: Учитель, 2012. 189 с.

    2. Анисимова Т.Г., Савинова Т.Б. Физическое развитие детей 5-7 лет: планирование, занятия с элементами игры в волейбол, подвижные игры, физкультурные досуги. Волгоград: Учитель, 2009. 144 с.

    3. Сидорова Т.Б. Познавательные физкультурные занятия. Волгоград: Учитель, 2011. 169 с.

    4. Подольская Е.И. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет. Волгоград: Учитель, 2012. 143 с.

    5. Горбатенко О.Ф. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольной организации: планирование, занятия, комплексы, спортивно – досуговые мероприятия. Волгоград: Учитель, 2012. 163 с.

    6. Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьев Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации. М.: Воспитание дошкольника, 2010. 96 с.

    2
    Социально-коммуникативное развитие
    Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

    1. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт. – сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2012. 207 с.

    2. Калинина Т.В. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2- 7 лет. Волгоград: Учитель, 2012. 151 с.

    3
    Познавательное развитие
    Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

    1. Сычева Г.Е. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (1-й год обучения): Конспекты занятий. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 112 с. (Интеллектуальное развитие).

    2. Кузнецова А.Е. Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет. М.: РИПОЛ, 2010. 189 с.

    3. Беляевскова Г.Д. Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. Волгоград: Учитель, 2013. 170 с.

    4. Михина Е.Н. Развивающие игры для детей 2-7 лет. Волгоград: Учитель, 2012. 153с.

    5. Кобзева Т.Г., Александрова Г.С., Холодова И.А. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Волгоград: Учитель, 2012. 287 с.

    6. Королева С.А. Познавательно - исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2014. 64 с.

    7. Нищева Н.В. Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013. 320 с.

    8. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Одежда. Посуда. Продукты питания. М.: Айрис – пресс, 2011. 128 с.

    9. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Овощи. Фрукты и ягоды. М.: Айрис – пресс, 2010. 96 с.

    10. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Дикие животные и птицы. М.: Айрис – пресс, 2010. 176с.

    11. Кравченко И.В., ДолговаТ.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группа: методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2016, 208 с.

    12. Меремьянина О.Р. Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5 – 7 лет: прогулочные карты. Волгоград: Учитель, 2016. 305 с.

    13. Кузнецова Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А. Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе. Волгоград: Учитель, 2009. 223 с.

    14. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2015. 144 с.

    15. Мурченко Н.А. Формирование математических представлений у детей. Декабрь – февраль. Волгоград: Учитель, 2016.

    16. Мурченко Н.А. Формирование математических представлений у детей. Сентябрь - ноябрь. Волгоград: Учитель, 2016.

    17. Мурченко Н.А. Формирование математических представлений у детей. Март - май. Волгоград: Учитель, 2016.

    18. Батова И.С. Опыты и эксперименты с веществами и материалами. 16 технологических карт. Осень. Зима. Весна. Волгоград: Учитель, 2016.

    4
    «Художественно-эстетическое развитие»
    Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

    1. Рябкова И.А., Дюрлокова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами, тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5 -7 лет. Волгоград: Учитель, 2012. 95 с.

    2. Павлова О.В. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные задания. Волгоград: Учитель, 2016. 158 с.


    5
    «Речевое развитие».
    Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

    1. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. М.: ТЦ Сфера, 2015. 288 с.

    2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5 -7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2015. 272 с.

    3. Нищева Н.В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 1, 2. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2014. 24 с. + 22 цв.ил.

    4. Батова С.А. Живое слово как основа развития речи дошкольника. От 4 до 5 лет. Волгоград: Учитель, 2016 г.


    ПЛАН ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


    №
    Виды
    Особенности организации



    обширное умывание после дневного сна (мытье рук до локтя)
    ежедневно



    ходьба босиком
    ежедневно



    облегченная одежда
    ежедневно



    полоскание рта после еды
    ежедневно



    чесночные бусы
    ежедневно



    корригирующие упражнения (улучшение осанки, плоскостопие, зрение)
    ежедневно



    зрительная гимнастика
    2 раза в день



    пальчиковая гимнастика
    2 раза в день



    дыхательная гимнастика
    По возрасту



    динамические паузы
    Ежедневно в теч.дня



    релаксация
    ежедневно



    сказкотерапия
    ежедневно



    привитие культурно-гигиенических навыков
    ежедневно



    ОБЪЁМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ


    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
    НОД
    КОЛИЧЕСТВО НОД В НЕДЕЛЮ

    Физическое развитие
    Физическое развитие
    3

    Познавательное развитие
    Природное и социальное развитие
    1

    Математическое развитие
    2

    Речевое развитие
    Речевое развитие
    2

    Художественно-эстетическое развитие
    Рисование
    1

    Лепка
    1

    Аппликация
    0,5

    Конструирование
    0,5

    Музыка
    2

    всего
    13
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

    написать администратору сайта