«ТҰРАН» УНИВЕРСИТЕТІ»
МЕКЕМЕСІ
|
|
УЧРЕЖДЕНИЕ
«УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН»
|
КАФЕДРА «Радиотехника, электроника и телекоммуникации»
|
|
Утвержден
на заседании УМС
учреждения «Университет «Туран»
Протокол № ___ от «___» ___ 201_ г.
Проректор по УМР
_______________ ФИО
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине: «Устойчивое развитие личности»
Специальность: 5В040600 – «Режиссура», 5В041200 - «Операторское искусство», 5 В070400 - «Вычислительная техника и программное обеспечение», 5В071900 – «Радиотехника, электроника и телекоммуникации».
Автор (-ы): к.х.н., профессор, экопсихолог Болсанбек К.С.
(подпись)
Кол-во кредитов: 3 / 3
Форма обучения: очное/ заочное
Язык обучения: русский
Семестр: 1,3
Обсужден и рекомендован на заседании учебно-методического бюро
факультета “Академия кино и телевидения”, протокол № ___ «___» ______________2017 г.
Председатель учебно-методического бюро
факультета “Академия кино и телевидения”, к.э.н., профессор _______________ Ф.И.О.
(подпись)
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры
«Радиотехника, электроника и телекоммуникации», протокол № ___ «___» ___________ 2017 г.
Заведующая кафедрой «Радиотехника, электроника и телекоммуникации»,
к.т.н., доцент Жетписбаева А.Т.
(подпись)
Обсужден и рекомендован на заседании учебно-методической секции кафедры
«Радиотехника, электроника и телекоммуникации», протокол № ___ «___» ______________ 2017 г.
Председатель учебно-методической секции кафедры
«Радиотехника, электроника и телекоммуникации»,
PhD, доцент _______________ Ф.И.О.
(подпись)
* Для каждой формы обучения - отдельный УМКД
Алматы, 2017
СТРУКТУРА УМКД
1.
|
Силлабус (рабочая учебная программа)………………….……………
|
3
|
2.
|
Контент дисциплины (тезисы или конспекты лекций, содержание практических/лабораторных занятий, задания СРС, др.)…………………………
|
9
|
3.
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины (выполнениюлабораторных работ, курсовых работ/проектов, защите проектов, др.)1 не предусмотрены…………
|
|
4.
|
Контрольно-измерительные средства (задания по темам дисциплины для текущего и рубежного контроля)…………………………………………………
|
|
5.
|
Контрольно-измерительный материал итогового контроля (вопросы письменного/устного экзамена/ГЭ, тестовые задания в АИС) «PLATONUS»/«TAMOS»)…………………………………………………………
|
|
Примечание:
Электронные копии документов УМКД (за исключением тестовых заданий раздела 5, которые заменяются пробными тестовыми заданиями) размещаются в АИС «PLATONUS»/«TAMOS» на персональной странице обучающегося и в ЭБ.
Тестовые задания итогового контроля (раздел 5) формируются в базе тестов АИС «PLATONUS»/«TAMOS» для генерации компьютерного тестирования.
Весь УМКД за исключением контента дисциплины и тестовых заданий итогового контроля для АИС «PLATONUS»/«TAMOS хранится на кафедре в бумажном виде.
«ТҰРАН» УНИВЕРСИТЕТІ»
МЕКЕМЕСІ
|
|
УЧРЕЖДЕНИЕ
«УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН»
|
КАФЕДРА «Радиотехника, электроника и телекоммуникации»
|
|
Утвержден
на заседании УМС
учреждения «Университет «Туран»
Протокол № ___ от «___» ___ 201__ г.
|
СИЛЛАБУС
(рабочая учебная программа)
по дисциплине: «Устойчивое развитие личности»
Специальность: 5В040600 – «Режиссура», 5В041200 - «Операторское искусство», 5 В070400 - «Вычислительная техника и программное обеспечение», 5В071900 – «Радиотехника, электроника и телекоммуникации».
Оглавление
Общее описание курса
Структура курса
Методика оценивания
Система оценок
Стратегия успеха
Академическая честность
Академическая нечестность
Общее описание курса
Шифр и название специальности: все специальности вуза
|
Статус
|
Тип модуля: Общий модуль по выбору
Шифр и название модуля: CMSHD21317
Код дисциплины: RS 2124
Название дисциплины: Устойчивое развитие личности
Преподаватель: проф., к.х.н., экопсихолог Болсанбек К.С.
|
Семестр
|
Кредиты
|
Язык
|
Продолжительность
|
1,3
|
RK – 2;
ECTS - 3
|
Русский
|
1 семестр
|
Кол-во часов
|
Система оценки
|
Пререквизиты
|
Постреквизиты
|
Промежуточный контроль
|
Лекции – 30 ак.ч
Практические занятия – 15 ак.ч
СРС – 75 ак.ч,
СРСП – 15 ак.ч
|
100 балльная система оценки
|
|
|
Рубежный контроль 1 – 30%
Рубежный контроль 2 – 30%
Экзамен – 40%
|
Содержание дисциплины
|
Сформировать целостное представление об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества. В задачи преподавания дисциплины входит изучение следующих закономерностей функционирования природы: Системная экология как междисциплинарная область знаний. Сравнительная характеристика антропоцентрического экоцентрического подходов к отношениям человека с природой. Природа и человек: системный подход. Многоуровневая модель природы. Многомерная модель организма человека. Информационно-энерго-материальные взаимосвязи между живыми системами и их внешней средой. Целостная экоцентрическая картина мира, место и роль человека в ней. Формирование современных представлений о концепциях, стратегиях и практических задачах устойчивого развития в различных странах и Республике Казахстан формирование у студентов широкого комплексного, объективного и творческого подхода к обсуждению наиболее острых и сложных проблем экологии, охраны окружающей среды и устойчивого развития. Психодиагностика экологизации сознания через самооценку реального и идеального личностного профиля обучающегося, ценностных ориентаций, позитивных и негативных состояний, шкалы счастья.
|
Результаты обучения (компетенции)
|
Мировоззренческие компетенции. Осознание перехода к целостному экоцентрическому миропониманию, в котором человек – неотъемлемая часть природы в режиме экологического императива. Социально-личностные компетенции. Осознанный выбор гармонизирующих моделей поведения в отношениях с природой, страной, городом, местом проживания и работы, семьей, трудовым коллективом, со своей внутренней средой. Гностические компетенции. Переосознание семантики понятий: экология, устойчивое развитие, экологический императив, коэволюция, гармония, ноосфера, духовность, нравственность, смысл жизни, здоровье, счастье, любовь, патриотизм и др. с позиции экоцентризма. Построение когнитивной карты мира и определение своего места и роли в ней. Информационно-коммуникативные. Экоцентрический анализ информации, принимаемой и транслируемой открытой системой. Выбор конструктивных, гармоничных информационных моделей отношений. Овладение методами информационной гигиены. Самооценка лидерских и коммуникативных качеств. Умение работать в команде. Профессионально-трудовые компетенции. Владение на основании общекультурных компетенций более конкретными, предметно-ориентированными, профессиональными компетенциями. Анализ личностных качеств предпринимателя. Самосовершенствование, саморазвитие. Быть успешным в любой сфере профессиональной, общественной, личностной деятельности. Достигать результатов в неопределенных, проблемных ситуациях.
|
Учебно-методические материалы дисциплины*
|
1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007
2. Шилов И.А. Экология. М.: Высшая школа, 2001.
3. Ильин В.И.. Экология, М., «Перспектива», 2007.
4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М., «ФАИР-ПРЕСС»,2003.
5. Никаноров А.М., Хорунжая Т.А.. «Глобальная экология», М., ЗАО,«Книга сервис», 2003.
4. Марфенин Н.Н. Концепция «устойчивого развития» в развитии /Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежегодник) // Под общей редакцией: Данилова-Данильяна В.И., Степанов С.А. - М.:Изд-во МНЭПУ, 2002.
5. Бигалиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.А. Основы общей экологии Алматы, «Қазақ университеті», 2007.
6. Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006.
7. Болсанбек К.С. Духовно-нравственное развитие: межпредметный подход. Международная научная конференция на тему: «Эпистемология, науковедение, философия хозяйства, теоретическая (политическая) экономия как духовно-нравственные и интеллектуально-научные основания современного и перспективного мировоззрения и миропереустройства», Астана, Университет “Туран-Астана”, 2016 г. 10 с.
8. Болсанбек К.С. О духовно-нравственном приоритете устойчивого развития систем. Материалы международной научно-практической конференции «Экономика образования». КазГАСА, 2008 г., 9 с.
9. Болсанбек К.С. “Мәгілік Ел”: экоцентрический подход. «Молодежная политика университета как фактор вовлечения обучающихся в укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идей “Мәңгілік Ел”:. Материалы 1 Республиканской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 13 мая 2016 г., Алматы: Университет “Туран”, 2016, с. 29-33
|
Программное обеспечение (если)
|
Единый вектор развития, www. evraz.kz
http://bookz.ru/
http://lib.ru/
http://aldebaran.ru/
http://www.koob.ru/
http://biblioteka.cc/
EcoInfo.kz
|
Структура курса
Таблица 1
№
|
Наименование темы
|
Материалы к изучению
|
Неделя
|
Количество часов
|
Лекции
|
Практические занятия
|
СРСП
(консультации)
|
СРС
|
Всего часов
|
1
|
Введение в предмет «Устойчивое развитие личности»
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Болсанбек К.С. О духовно-нравственном приоритете устойчивого развития систем. Материалы международной научно-практической конференции «Экономика образования». КазГАСА, 2008 г., 9 с.
|
1
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
2
|
Эволюция понятия «экология»
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Бигалиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.А. Основы общей экологии Алматы, «Қазақ университеті», 2007.
|
2
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
3
|
Взаимодействиечеловека с природой: антропоцент
ризм, натуроцен
тризм, экоцент
ризм
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Природа как ценность. Антропоцент
ризм и натуроцен
тризм. bibliotekar.ru
Экоцентричес
кий тип сознания:…
cyberleninka.ru
|
3
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
4
|
Экологизация сознания. Основные категории экологической психологии
|
Характеристи
ка основных категорий экологической психологии.
medic.studio
Болсанбек К.С. О духовно-нравственном приоритете устойчивого развития систем. Материалы международной научно-практической конференции «Экономика образования». КазГАСА, 2008 г., 9 с.
|
4
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
5
|
Природа и человек: системный подход
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
|
5
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
6
|
Аутоэкология. Факторы среды
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
6
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
7
|
Демэкология. Популяции
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
7
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
8
|
Синэкология. Экосистемы
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
8
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
9
|
Биосфера . Экосфера
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
9
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
10
|
Человек. Социальная экология
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
10
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
11
|
Многомерная модель организма человека
|
Пучко Л.Г. Многомерная медицина. М: АНС, 2009, с. 35-89
Пейчев Н.В.
Многомерная модель человека. 2017 www Klex.ru
|
11
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
12
|
Устойчивость открытых систпм. Человек - природа
|
Болсанбек К.С. Духовно-нравственное развитие: межпредметный подход. Международная научная конференция на тему: «Эпистемология, науковедение, философия хозяйства, теоретическая (политическая) экономия как духовно-нравственные и интеллектуально-научные основания современного и перспективного мировоззрения и миропереустройства», Астана, Университет “Туран-Астана”, 2016 г. 10 с.
Болсанбек К.С. “Мәгілік Ел”: экоцентрический подход. «Молодежная политика университета как фактор вовлечения обучающихся в укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идей “Мәңгілік Ел”:. Материалы 1 Республиканской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 13 мая 2016 г., Алматы: Университет “Туран”, 2016, с. 29-33
|
12
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
13
|
Экоцентрический смысл современных стереотипов общественного сознания
|
Болсанбек К.С. Духовно-нравственное развитие: межпредметный подход. Международная научная конференция на тему: «Эпистемология, науковедение, философия хозяйства, теоретическая (политическая) экономия как духовно-нравственные и интеллектуально-научные основания современного и перспективного мировоззрения и миропереустройства», Астана, Университет “Туран-Астана”, 2016 г. 10 с.
|
13
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
14
|
Экоцентризм национальной культуры
|
Болсанбек К.С. Жеті Ата жүйесі және Мәңгілік Ел «Молодежная политика университета как фактор вовлечения обучающихся в укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идей “Мәңгілік Ел”:. Материалы 1 Республиканской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 13 мая 2016 г., Алматы: Университет “Туран”, 2016, с. 18-28
Шпилькин Ю. Национальная культура. 2016 https://www.prosa.ru
|
14
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
15
|
Выходное тестирование для косвенной оценки духовно-нравственного потенциала как доминанты устойчивого развития личности
|
Селигман Мартин Э.П. Новая позитивная психология. М.: Издательство «София», 2006. с. 53-55, 69-72
Рабочая книга практического психолога . М., 2002
|
15
|
2/-
|
1/-
|
1/4
|
5/5
|
9/9
|
8
|
Итого
|
|
|
30/-
|
15/-
|
15/60
|
75/75
|
135/135
|
За время изучения данного курса, вы должны принимать участие в лекционных и практических занятиях, выполнять письменные задания, и завершить сдачей 2-х рубежных контролей и экзамена. Сверяться по срокам с графиком сдачи заданий.
График сдачи заданий и рубежных контролей.
Таблица 2
№
|
Наименование работ
|
Материалы к изучению
|
Форма контроля
|
Срок защиты
|
1
|
Введение в предмет «Устойчивое развитие личности»
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Болсанбек К.С. О духовно-нравственном приоритете устойчивого развития систем. Материалы международной научно-практической конференции «Экономика образования». КазГАСА, 2008 г., 9 с.
|
Входное тестирование Письменный тест
|
1 неделя
|
2
|
Эволюция понятия «экология»
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Бигалиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.А. Основы общей экологии Алматы, «Қазақ университеті», 2007.
|
Семинар презентация Письменный тест
|
2 неделя
|
3
|
Взаимодействиечеловека с природой: антропоцент
ризм, натуроцен
тризм, экоцент
ризм
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Природа как ценность. Антропоцент
ризм и натуроцен
тризм. bibliotekar.ru
Экоцентричес
кий тип сознания:…
cyberleninka.ru
|
Семинар презентация Письменный тест
|
3 неделя
|
4
|
Экологизация сознания. Основные категории экологической психологии
|
Характеристи
ка основных категорий экологической психологии.
medic.studio
Болсанбек К.С. О духовно-нравственном приоритете устойчивого развития систем. Материалы международной научно-практической конференции «Экономика образования». КазГАСА, 2008 г., 9 с.
|
Семинар презентация Письменный тест
|
4 неделя
|
5
|
Природа и человек: системный подход
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
|
Семинар презентация Письменный тест
|
5 неделя
|
6
|
Аутоэкология. Факторы среды
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
Семинар презентация Письменный тест
|
6 неделя
|
7
|
Демэкология. Популяции
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
Семинар презентация Письменный тест
|
7 неделя
|
|
Рубежный контроль 1
|
|
|
8 неделя
|
8
|
Синэкология. Экосистемы
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
Семинар презентация Письменный тест
|
8 неделя
|
9
|
Биосфера . Экосфера
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
Семинар презентация Письменный тест
|
9 неделя
|
10
|
Человек. Социальная экология
|
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов.-М., «ЮНИТИ», 2007.
Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті», 2006
|
Семинар презентация Письменный тест
|
10 неделя
|
11
|
Многомерная модель организма человека
|
Пучко Л.Г. Многомерная медицина. М: АНС, 2009, с. 35-89
Пейчев Н.В.
Многомерная модель человека. 2017 www Klex.ru
|
Семинар презентация Письменный тест
|
11 неделя
|
12
|
Устойчивость открытых систпм. Человек - природа
|
Болсанбек К.С. Духовно-нравственное развитие: межпредметный подход. Международная научная конференция на тему: «Эпистемология, науковедение, философия хозяйства, теоретическая (политическая) экономия как духовно-нравственные и интеллектуально-научные основания современного и перспективного мировоззрения и миропереустройства», Астана, Университет “Туран-Астана”, 2016 г. 10 с.
Болсанбек К.С. “Мәгілік Ел”: экоцентрический подход. «Молодежная политика университета как фактор вовлечения обучающихся в укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идей “Мәңгілік Ел”:. Материалы 1 Республиканской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 13 мая 2016 г., Алматы: Университет “Туран”, 2016, с. 29-33
|
Семинар презентация Письменный тест
|
12 неделя
|
13
|
Экоцентрический смысл современных стереотипов общественного сознания
|
Болсанбек К.С. Духовно-нравственное развитие: межпредметный подход. Международная научная конференция на тему: «Эпистемология, науковедение, философия хозяйства, теоретическая (политическая) экономия как духовно-нравственные и интеллектуально-научные основания современного и перспективного мировоззрения и миропереустройства», Астана, Университет “Туран-Астана”, 2016 г. 10 с.
|
Семинар презентация Письменный тест
|
13 неделя
|
14
|
Экоцентризм национальной культуры
|
Болсанбек К.С. Жеті Ата жүйесі және Мәңгілік Ел «Молодежная политика университета как фактор вовлечения обучающихся в укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идей “Мәңгілік Ел”:. Материалы 1 Республиканской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 13 мая 2016 г., Алматы: Университет “Туран”, 2016, с. 18-28
Шпилькин Ю. Национальная культура. 2016 https://www.prosa.ru
|
Семинар презентация Письменный тест
|
14 неделя
|
15
|
Выходное тестирование для косвенной оценки духовно-нравственного потенциала как доминанты устойчивого развития личности
|
Селигман Мартин Э.П. Новая позитивная психология. М.: Издательство «София», 2006. с. 53-55, 69-72
Рабочая книга практического психолога . М., 2002
|
Психологическое тестирование
Анализ результатов тестирования
|
15 неделя
|
|
Рубежный контроль 2
|
|
|
15 неделя
|
Система оценок
Каждое задание оценивается по 100 балльной шкале.
Рубежный контроль 1 оценивается как среднее значение оценок за задания с 1-7 (таблица 2).
Рубежный контроль 2 оценивается как среднее значение оценок за задания с 8-12 (таблица 2).
Экзамен проходит в форме компьютерного тестирования. Примеры экзаменационных тестов (гиперссылка для скачивания желательна).
Балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений обучающегося с переводом в традиционную шкалу оценок
Таблица 3
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
Процентное содержание
|
Оценка по традиционной системе
|
A
A-
|
4
3.67
|
95-100
90-94
|
Отлично
|
B+
B
B-
|
3.33
3.0
2.67
|
85-89
80-84
75-79
|
Хорошо
|
C+
C
C-
D+
D
|
2.33
2.0
1.67
1.33
1.0
|
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
|
Удовлетворительно
|
F
|
0
|
0-49
|
Неудовлетворительно
|
Формула расчета итоговой оценки знаний студентов: 
R1(%), R2(%) – результаты первого и второго рубежных контролей в процентах
E(%) – экзаменационная оценка в процентах
Примечание: Методика оценивания может быть иной.
Должны быть указаны все виды работ, краткое содержание или методические материалы, сроки сдачи, система оценок в баллах по всем видам работ. Форма итогового контроля по дисциплине определяется кафедрой и утверждается решением УС.
|
Скачать 1.41 Mb.