|
|
Протокол от 2017 г Согласовано Заместитель директора по увр цгоева С. А
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (68 ч.)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
измерители
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Что изучает курс «Обществознание»
|
1
|
Изучение нового
материала
Индивидуальная работа.
|
Человек и экономика. Проблемы социально-политической жизни. Человек и закон
|
знать основные положения.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Вид контроля: выборочное оценивание.
Измерители: ответы на вопросы
|
|
|
|
Глава 1. Человек и экономика
|
2–3
|
§ 1. Экономика: наука
и хозяйство
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности
|
знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.
Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.
Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 1, с. 6–16;
задания
№ 1–4,
с. 16
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
4–5
|
§ 2. Экономический рост
и развитие
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл
|
знать, что такое «порочный круг бедности».
Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл.
Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 2, с. 17–29; задания
№ 1–4,
с. 28–29
|
|
|
6–7
|
§ 3. Рыночные отношения в экономике
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Рынок и его роль
в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики
в России
|
знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок.
Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной
(плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики.
Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 3, с. 30–42; задания
№ 1–4,
с. 42
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
8–9
|
§ 4. Фирмы
в экономике
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые
предприятиями
|
знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль.
Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 4, с. 43–54; задания
№ 1–4, с. 54
|
|
|
10–11
|
§ 5. Правовые основы предпринимательской деятельности
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства.
Как открыть свое дело
|
знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования.
Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации.
Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права.
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 5, с. 54–66; задания
№ 1–5, с. 66
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
12–13
|
§ 6. Слагаемые успеха
в бизнесе
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга
|
знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме.
Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок.
Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 6, с. 67–78; задания
№ 1–3, с. 78
|
|
|
14–15
|
§ 7. Экономика и государство
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики.
Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-нало-говая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?
|
знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику.
Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему.
Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 7, с. 78–91; задания
№ 1–4,
с. 90–91
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
16–17
|
§ 8. Финансы в экономике
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
|
Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины
и последствия
|
знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией.
Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику.
Уметь объяснять, почему возникает инфляция
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 8, с. 91–102; задания
№ 1–4, с. 102
|
|
|
18–19
|
§ 9. Занятость и безработица
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
|
Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости
|
знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения.
Понимать, для чего необходим рынок труда.
Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 9,
с. 103–115;
задания
№ 1–7,
с. 114–115
|
|
|
20–21
|
§ 10. Мировая экономика
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
|
Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в
|
знать, что такое «международные экономические отношения».
Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему
|
Выборочное оценивание.
|
§ 10,
с. 116–127;
задания
№ 1–3,
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
закрепление нового материала
|
области международной торговли. Глобальные проблемы экономики
|
некоторые государства применяют политику протекционизма.
Уметь объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли и почему
|
Ответы на вопросы
|
с. 127
|
|
|
22–23
|
§ 11. Человек в системе экономических отношений
|
2
|
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.
|
Рациональное поведение потребителя.
Рациональное поведение производителя
|
знать, какие факторы влияют на производительность труда.
Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов рациональным производителю и потребителю.
Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом.
Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 11,
с. 128–137;
задания
№ 1–4, с. 137
|
|
|
24–25
|
Человек
и экономика
|
2
|
Повторение и обобщение
|
|
знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 298.97 Kb.