КТП русский 2 класс. Протокол от 2020г. Согласовано Заместитель директора моу Тулянская оош

• Название: Протокол от 2020г. Согласовано Заместитель директора моу Тулянская оош
• Дата: 27.03.2022
• Размер: 119.84 Kb.
• Имя файла: КТП русский 2 класс.docx
• Тип: Протокол; #420827
• страница: 2 из 9

по учебному предмету «Русский язык»
Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Русский язык»

УМК «Школа России»

2 класс
Составитель: Капустина Елена Анатольевна

учитель начальных классов

2020 год
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Планируемые результаты				примечание
		План.	Факт.	Предметные	Метапредметные	Личностные
1
1	Виды речи (2 ч.) Какая бывает речь? Язык и речь, их значение в жизни людей.	01.09		Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Анализировать речь людей (при анализе текста). Наблюдать за особенностями речи.	Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника; Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Познавательные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Работа с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
2	Виды речевой деятельности.	02.09		Различать устную, письменную речь и речь про себя.		Проявлять уважение к языкам других народов.
3	Диалог и монолог	03.09		Отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи. Составлять по рисункам диалог и монолог.	Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности; Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Познавательные: понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения; умение работать со «Страничкой для любознательных». Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.	Соблюдать в речи правила речевого этикета.
2
4	Текст (2ч) Признаки текста: целостность, связанность, законченность	04.09		Отличать текст от других записей по его признакам.	Регулятивные:умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. строить несложные рассуждения, делать выводы, составлять простой план	Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Широкая мотивационная основа учебной деятельности, способность к самооценке.
5	Тема, главная мысль текста. Заглавие.	07.09		Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.
6	Части текста (2ч) Построение текста: вступление, основная часть, заключение.	08.09		Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть. Переда вать устно содержание прочитанного текста.
7	Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам.	09.09		Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
3
8	Предложение (3 ч.) Назначение и признаки предложения. Предложения, различные по цели высказывания	10.09		Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки препинания в конце предложения.	Регулятивные: умение вычитывать информацию из текста. Коммуникативные: использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции. Познавательные: умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).	Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; умение сравнивать и группировать предложения предметы по их признакам
9	Логическое ударение Знаки препинания конца предложения.	11.09		Соблюдать в устной речи логическое (смысловое ударение) и интонацию в конце предложения.	Регулятивные: умение сравнивать и группировать предложения по их признакам. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Познавательные: Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить в учебнике нужную информацию	Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
10	Входная контрольная работа (списывание)	14.09		Оценивать результаты выполнения задания по учебнику.	Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
11	Члены предложения (9 ч.) Работа над ошибками. Главные члены предложения (основа).	15.09		Анализ допущенных ошибок. Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.	Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного; проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя). Коммуникативные: использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции; создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка4 осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль4 осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль. Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций); применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач; понимать информацию, представлен ную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.	сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
12	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	16.09		Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.		внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе.
13	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	17.09		Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.		ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей.
14		18.09				внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе
15	Распространённые и нераспространённые предложения	21.09	.	Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и нераспространённыепредложения. Распространять предложения		понимание причин успехов в учебе, представление о своей этни­ческой принадлежности Способность к самооценке на основе критерия успешности.
16	Связь слов в предложении.	22.09		Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложения из деформирован ных слов.
17	Связь слов в предложении.	23.09
18	Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».	24.09		Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников)	Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.