КТП русский 2 класс. Протокол от 2020г. Согласовано Заместитель директора моу Тулянская оош
 Скачать 119.84 Kb.
|
|
Уроки объединить, так как 08.03 праздничный день | | |||||||||
| 120 | Синтаксическая функция глагола | 09.03 | | | | |||||
| 121 | 10.03 | | | | ||||||
| 122 | Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника А.К Саврасова «Грачи прилетели» | 11.03 | | Рассматривать репродукцию картины А.К Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать его. | Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлятьнебольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план. | | | |||
| 123 | Число глагола (2ч.) Изменение глагола по числам | 12.03 | | Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. | Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осознавать познава тельную задачу, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их. | выражатьположительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. | | | ||
| 124 | 15.03 | | | | ||||||
| 125 | Правописание частицы НЕ с глаголом | 16.03 | | Раздельно писать частицу НЕ с глаголом. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. | | | |||
| 126 127 | Обобщение знаний о глаголе. Развитие речи .Восстановление текста с нарушенным порядком предложений | 17.03 18.03 | | Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. | Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставлен ной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления. Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осознавать познава тельную задачу, осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, законо мерностей в самостоятельно выбран ных источниках; применять разные способы фиксации информации. | Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности | | | ||
| 128 | Текст-повествование и роль в нём глаголов (3 ч) Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании. | 19.03 | | Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. | Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;различатьвиды текста. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям. | осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к обучающемуся. | | | ||
| 128 | Развитие речи. Составление текста-повествования на предложенную тему, составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту. | 29.03 | | Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ. | Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: учитывать правило (определение вида текста) в планировании работы; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлятьнебольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования. Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план. | Личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособия | | | ||
| 129 | Проверочная работа «Глагол» | 30.03 | | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя » в учебнике и по электронному приложению. | Регулятивные: осуществлять пошаго вый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: оценивать результа ты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. | | | ||
| 130 | Работа над ошибками. Имя прилагательное (13ч) Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. | 31.03 | | Анализ допущенных ошибок. Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. | Регулятивные:умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков. | воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. | | | ||
| 131 | Связь имени прилагательного с именем существительным. | 01.04 | | Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры. | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник. Коммуникативные:осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осуществлять аннализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь работать со «Страничкой для любознательных». | Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство прекрасного и эстетические чувства. | | | ||
| 132 | 02.04 | | | | ||||||
| 133 | 05.04 | | | | ||||||
| 134 135 | 06.04 | | | | ||||||
| 135 | Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении | 07.04 | | Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Подбирать имена прилагательные-сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным. | Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: устанавливать при чинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей. | оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности | | | ||
| 136 | Единственное и множественное число имён прилагательных. (2 ч.) Изменение имён прилагательных по числам. | 08.04 | | Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. | Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осуществлять классификацию языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. | | | ||
| 137 | Зависимость формы числа имени прила-гательного от формы числа имени суще-ствительного. | 09.04 | | ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; понимание причин успехов в учебе | | | ||||
| 138 | Обобщение знаний об имени прила-гательном | 12.04 | | Определять грамматические признаки имён прилагательных: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении. | Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставлен ной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления. Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: осознавать познавательную задачу, осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках ; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей в самостоятельно выбранных источниках; применять разные способы фиксации информации. | Личностные: Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности | | | ||
| 139 | ||||||||||