Итоговый контрольный диктант
05.05
|
|
. Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами
|
Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи; осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках.
|
сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
156
|
Повторение по теме «Текст» Комплексная контрольная работа
|
06.05
|
|
Научатся отличать текст от предложения; определять виды текстов; применять правила правописания.
|
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач.
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
157
|
Повторение по теме «Предложение»
|
07.05
|
|
Научатся отличать предложение от группы слов; писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения; находить границы предложения; различать предложения по интонации и цели высказывания; находить главные члены предложения.
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Коммуникативные: выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности
|
|
|
158
|
Повторение по теме «Слово и его значение»
|
10.05
|
|
Научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов.
|
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач.
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
159
160
|
Повторение по теме «Части речи»
|
11.05
12.05
|
|
Научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи существительные, прилагательные, местоимение и глагол; осознавать их роль в речи.
|
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками.
Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
161
162
|
Повторение по теме «Звуки и буквы»
|
13.05
|
|
Научатся различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки;
выделять одинаковые и разные звуки;
проводить фонетический анализ слова;
|
Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
163
164
|
Повторение по теме «Правила
правописания»
Итоговый контрольный диктант
|
14.05
17.05
|
|
Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
применять правила правописания;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
|
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности
|
|
|
165
166
|
Обобщение знаний о правописании имён собственных.
|
18.05
19.05
|
|
Научатся писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание.
|
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.
|
|
|
167
168
|
Правописание имен собственных.
|
20.05
21.05
|
|
Оценивать свои достижения при выполнении заданий
|
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: оценивать результаты выполненного задания.
|
Личностные:
сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
|
|
|
169
170
|
Обобщение знаний о правописании слов с разделительным мягким знаком.
|
24.05
25.05
|
|
Научатся писать слова с разделительным мягким знаком; выполнять фонетический разбор слова.
|
Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения,
осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности
|
|
|
Скачать 119.84 Kb.