№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
|
1
|
Вводный урок по курсу литературного чтения
|
1
|
|
Самое великое чудо на земле (1 час)
|
1
|
В мире книг.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
|
Устное народное творчество (14 часов)
|
2
|
Русские народные песни.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей
Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
3
|
Русские народные песни.
|
1
|
4
|
Докучные сказки.
|
1
|
5
|
Докучные сказки.
|
1
|
6
|
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Проверка техники чтения.
|
1
|
7
|
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
1
|
8
|
Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
1
|
9
|
Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
1
|
10
|
Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
1
|
11
|
Сказка «Сивка-бурка».
|
1
|
12
|
Сказка «Сивка-бурка».
|
1
|
13
|
Сказка «Сивка-бурка».
|
1
|
14
|
Поговорим о самом главном.
|
1
|
15
|
Проверим себя и оценим свои достижения. Проект «Сочиняем волшебную сказку»
|
1
|
Поэтическая тетрадь (10 часов)
|
16
|
Ф. Тютчев «Листья».
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей
Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
|
17
|
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»
|
1
|
18
|
Проверка техники чтения
|
1
|
19
|
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
|
1
|
20
|
И Никитин "Встреча зимы"
|
1
|
21
|
И. Суриков «Детство»
|
1
|
22
|
И. Суриков «Зима».
|
1
|
23
|
Н Некрасов «Не ветер бушует над бором»
|
1
|
24
|
Н Некрасов «Не ветер бушует над бором»
|
1
|
25
|
Оценим себя и проверим свои достижения
|
1
|
Великие русские писатели (25 часов)
|
26
|
А. Пушкин. Подготовка сообщений "Что интересного я узнал о жизни Пушкина"
|
1
|
Привлечь внимание обучающихся к гуманитарным проблемам общества
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
-Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
27
|
А.С. Пушкин Отрывки из романов «Евгений Онегин».
|
1
|
28
|
А.С. Пушкин. Отрывки из романов «Евгений Онегин».
|
1
|
29
|
А.С. Пушкин. «Зимнее утро»
|
1
|
30
|
А.С. Пушкин. «Зимний вечер»
|
1
|
31
|
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
32
|
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
33
|
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
34
|
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
35
|
И.А. Крылов – великий баснописец. Басня как жанр литературы.
|
1
|
36
|
И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки».
|
1
|
37
|
И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица».
|
1
|
38
|
Басни И.А. Крылова: подготовка к театрализации басен.
|
1
|
39
|
Михаил Юрьевич Лермонтов – выдающийся русский поэт.
|
1
|
40
|
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком» , «Утёс».
|
1
|
41
|
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком» , «Утёс».
|
1
|
42
|
Л.Н. Толстой – великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого.
|
1
|
43
|
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
|
1
|
44
|
Л.Н. Толстой «Акула».
|
1
|
45
|
Л.Н. Толстой «Акула».
|
1
|
46
|
Л.Н. Толстой «Прыжок».
|
1
|
47
|
Л.Н. Толстой «Прыжок». Обучение пересказу: подробному и выборочному.
|
1
|
48
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
49
|
Внеклассное чтение. Произведения русских писателей.
|
1
|
50
|
Контрольная работа
|
1
|
Литературные сказки (13 часов)
|
51
|
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
|
52
|
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
1
|
53
|
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
54
|
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
55
|
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
56
|
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
|
1
|
57
|
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
|
1
|
58
|
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
|
1
|
59
|
Проверка техники чтения
|
1
|
60
|
Внеклассное чтение. Чтение литературных сказок.
|
1
|
61
|
Внеклассное чтение. Чтение литературных сказок.
|
1
|
62
|
Внеклассное чтение. Чтение литературных сказок.
|
1
|
63
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
Были-небылицы (13 часов)
|
64
|
М. Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
-Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
65
|
М. Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
66
|
М. Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
67
|
К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
1
|
68
|
К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
1
|
69
|
К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
1
|
70
|
Развитие речи: обучение краткому пересказу.
|
1
|
71
|
"Что побеждает?" притча
|
1
|
72
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
73
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
74
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
75
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
76
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
Поэтическая тетрадь (6 часов)
|
77
|
С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»
|
1
|
Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: систематизация учебного материала
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
-Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
|
78
|
С. Чёрный «Воробей», «Слон».
|
1
|
79
|
А. Блок «Сны», «Ворона»
|
1
|
80
|
М. Пришвин «Моя Родина».
|
1
|
81
|
С. Есенин «Черёмуха».
|
1
|
82
|
Проверим и оценим свои достижения
|
1
|
Люби все живое (13 часов)
|
83
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
-Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
|
84
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
1
|
85
|
В. Белов «Малька провинилась»
|
1
|
86
|
В. Белов «Ещё про Мальку»
|
1
|
87
|
В. Драгунский «Он живой и светится…»
|
1
|
88
|
В. Драгунский «Он живой и светится…»
|
1
|
89
|
В. Астафьев «Капалуха»
|
1
|
90
|
В. Астафьев «Капалуха»
|
1
|
91
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
92
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
93
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
94
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
95
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
|
Поэтическая тетрадь
|
|
96
|
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»
|
1
|
97
|
А. Барто «Разлука», «В театре»
|
1
|
98
|
С. Михалков «Если»
|
1
|
99
|
Проверка техники чтения
|
1
|
100
|
Проект "В мире детской поэзии"
|
1
|
101
|
М. Дружинина "Мамочка-мамуля"
Т. Бокова "Родина..."
|
1
|
102
|
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»
|
1
|
Собирай по ягодке- наберешь кузовок
|
103
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
|
104
|
М. Зощенко «Золотые слова»
|
1
|
105
|
М. Зощенко «Золотые слова»
|
1
|
106
|
М. Зощенко «Великие путешественники»
|
1
|
107
|
М. Зощенко «Великие путешественники»
|
1
|
108
|
М. Зощенко «Великие путешественники»
|
1
|
109
|
Внеклассное чтение
|
1
|
110
|
А. Платонов «Цветок на земле»
|
1
|
111
|
А. Платонов «Ещё мама».
|
1
|
112
|
А. Платонов «Ещё мама».
|
1
|
113
|
Н. Носов «Федина задача»
|
1
|
114
|
Н. Носов «Федина задача»
|
1
|
115
|
А. Платонов "Цветок на земле"
|
1
|
116
|
А. Платонов "Цветок на земле"
|
1
|
117
|
Н. Носов «Телефон»
|
1
|
118
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
119
|
Внеклассное чтение. Книги о дружбе.
|
1
|
120
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
121
|
Ю. Ермолаев «Проговорился»
|
1
|
122
|
Ю. Ермолаев «Воспитатели»
|
1
|
123
|
Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
1
|
Зарубежная литература (13 часов)
|
124
|
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
1
|
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
-Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
125
|
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
1
|
126
|
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
1
|
127
|
Проверка техники чтения
|
1
|
128
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
129
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
130
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
131
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
132
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
133
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
134
|
Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы
|
1
|
135
|
Проект «Зарубежные сказки»
|
1
|
136
|
Проект «Зарубежные сказки»
|
1
|
Скачать 1.03 Mb.