Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России. раб прогр школа россии1 (2). Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка

• Название: Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка
• Анкор: Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России
• Дата: 20.09.2022
• Размер: 1.03 Mb.
• Имя файла: раб прогр школа россии1 (2).docx
• Тип: Протокол; #686089
• страница: 12 из 43

4 класс (136 ч)

Вводный урок. (1 ч.)

Былины. Летописи. Жития. (12 ч)

О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...», «И вспомнил Олег коня своего...», «Житие Сергия Радонежского».

Проект «Создание календаря исторических событий»

Чудесный мир классики. (21 ч)

1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); 2. А. С. Пуш­кин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; 4. А. П. Чехов. «Мальчики».

Поэтическая тетрадь (12 ч)

1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как не­ожиданно и ярко...»; 2. А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; 5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; 6. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. И. А. Бунин. «Листопад».

Литературные сказки. (16 ч)

1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; 2. П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; 3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; 4. В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Делу время – потехе час (9 ч)

1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; 2. В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Страна детства (8 ч)

1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; 2. К. Г. Паус­товский. «Корзина с еловыми шишками»; 3. М. М. Зощенко. «Елка».

Поэтическая тетрадь (6 ч)

1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; 2. С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; 3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка бугорка...», «Наши царства».

Природа и мы (12 ч)

1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; 3. М. Пришвин. «Выскочка»; 4. К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; 5. Е. И. Чарушин. «Кабан»; 6. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Проект «Природа и мы».

Поэтическая тетрадь (8 ч)

1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; 2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»;

3. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; 4. Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин. «Лебедушка».

Родина (8 ч)

1. И. С. Никитин «Русь»; 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»; 3. А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»; 4. Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Проект «Они защищали Родину».

Страна «Фантазия» (8 ч)

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература (15 ч)

1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андер­сен. «Русалочка»; 3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

3. Тематическое планирование по литературному чтению

1 класс

132 часа ( 4 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Деятельность учителя с учетом программы воспитания
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (16 часов)
1	Первый школьный учебник «Азбука»	1	- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов - Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности - Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся - Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося - Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу - Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
2	Устная и письменная речь.	1
3	Предложение.	1
4	Устная речь. Слово и слог	1
5	Письменная речь. Слог и ударение. Ударные и безударные слоги.	1
6	Слово. Предложение. Слог. Ударение.	1
7	Звуки в окружающем мире. Звуки речи.	1
8	Гласные и согласные звуки.	1
9	Образование слога.	1
10	Закрепление знаний о звуках русского языка. Обозначение звуков на письме и при печатании.	1
11	Гласный звук [а]. Буква а, а.	1
12	Гласный звук [о]. Буква о, о.	1
13	Гласный звук [и]. Буква и, и.	1
14	Гласный звук [ы]. Буква ы.	1
15	Гласный звук [у]. Буква у, у.	1
16	Гласный звук [у]. Буква у, у. Повторение пройденного.	1
Букварный период(64 ч )
17	Звуки [н], [н,]. Буква н, н.	1	-Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности - Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся - Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося - Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу - Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
18	Звуки [н], [н,]. Буква н, н. Закрепление.	1
19	Звуки [с], [с,]. Буква с, с.	1
20	Звуки [с], [с,]. Буква с, с. Закрепление.	1
21	Звуки [к], [к,]. Буква к, к.	1
22	Звуки [к], [к,]. Буква к, к.  Закрепление.	1
23	Звуки [т], [т,]. Буква т, т.	1
24	Звуки [т], [т,]. Буква т, т. Закрепление.	1
25	Закрепление пройденного материала.	1
26	Звуки [л], [л,]. Буква л, л.	1
27	Звуки [л], [л,]. Буква л, л. Закрепление.	1
28	Повторение и закрепление пройденного материала.	1
29	Звуки [р], [р,]. Буква р, р.	1
30	Звуки [р], [р,]. Буква р, р. Закрепление.	1
31	Звуки [в], [в,]. Буква в, в.	1
32	Звуки [в], [в,]. Буква в, в. Закрепление.	1
33	Гласная буква е, е.	1
34	Буква е – показатель мягкости согласного звука.	1
35	Повторение и закрепление пройденного материала.	1
36	Звуки [п], [п,]. Буква п, п.	1
37	Звуки [п], [п,]. Буква п, п. Закрепление.	1
38	Звуки [м], [м,]. Буква м, м.	1
39	Звуки [м], [м,]. Буква м, м. Закрепление.	1
40	Закрепление пройденного материала.	1
41	Звуки [з], [з,]. Буква з, з.	1
42	Звуки [з], [з,]. Буква з, з. Закрепление.	1
43	Звуки [б], [б,]. Буква б, б.	1
44	Звуки [б], [б,]. Буква б, б. Закрепление.	1
45	Звуки [б], [б,]- [п], [п,]. Повторение и обобщение пройденного материала.	1
46	Звуки [д], [д,]. Буква д, д.	1
47	Парные согласные звуки [д], [д,] и [т], [т,]. Буквы д, д и т, т.	1
48	Буква я, я, обозначающая два звука [й,а].	1
49	Буква я – показатель мягкости согласных звуков.	1
50	Закрепление пройденного. Чтение текстов.	1
51	Звуки [г], [г,]. Буквы г, г.	1
52	Парные согласные звуки [г], [г,] и [к], [к,]. Буквы г, г и к, к.	1
53	Звук [ч,], буквы ч, ч.	1
54	Звук [ч,], буквы ч, ч, буквосочетания ча, чу. Закрепление.	1
55	Буква ь – показатель мягкости согласных.	1
56	Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь.	1
57	Разделительный мягкий знак.	1
58	Звук [ш]. Буква ш, ш.	1
59	Звук [ш]. Буква ш, ш. Закрепление.	1
60	Звук [ж]. Буква ж, ж.	1
61	Звук [ж]. Буква ж, ж. Закрепление.	1
62	Буква ё, ё, обозначающая два звука [й,о].	1
63	Буква ё – показатель мягкости согласного звука.	1
64	Звук [й,]. Буква й, й.	1
65	Звук [й,]. Буква й, й. Закрепление.	1
66	Звуки [х], [х,]. Буквы х, х.	1
67	Звуки [х], [х,]. Буквы х, х. Закрепление.	1
68	Буква ю- показатель мягкости согласного звука.	1
69	Буква ю. Чтение слов с разделительным мягким знаком и буквой ю.	1
70	Звук [ц]. Буква ц, ц.	1
71	Звук [ц]. Буква ц, ц. Закрепление.	1
72	Буква э, э. Гласный звук [э].	1
73	Буква э, э. Гласный звук [э]. Закрепление.	1
74	Звук [щ,]. Буквы щ, щ.	1
75	Звук [щ,]. Буквы щ, щ. Закрепление.	1
76	Звуки [ф], [ф,]. Буква ф, ф.	1
77	Звуки [ф], [ф,]. Буква ф, ф. Закрепление.	1
78	Разделительный мягкий знак.	1
79	Разделительный твёрдый знак.	1
80	Алфавит. Звуки и буквы.
Послебукварный период (12 ч)
81	Как хорошо уметь читать! Е. Чарушин «Как мальчик женя научился говорить букву «р».	1	Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу -Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации -Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
82	К.Д. Ушинский «Наше отечество».	1
83	В. Крупин «Первоучители словенские».	1
84	В. Крупин «Первый букварь».	1
85	А.С. Пушкин и его сказки.	1
86	Л.Н. Толстой, К. Д. Ушинский. Рассказы.	1
87	К. И. Чуковский «Телефон», «Путаница».	1
88	В.В. Бианки «Первая охота».	1
89	С. Я. Маршак «Угомон».	1
90	М. М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока».	1
91	А. Л. Барто, С. В. Михалков, Б. В. Заходер, В. Д. Берестов. Стихи.	1
92	Творческий проект «Живая азбука».	1
Жили - были буквы (7 ч)
93	В. Данько «Загадочные буквы».	1	Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу -Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации -Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
94	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «а»	1
95	С. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «а» поётся, а «б» нет».	1
96	Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».	1
97	И. Гамазкова «Кто как кричит?». Е. Григорьева «Живая азбука».	1
98	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	1
99	Обобщение по теме «Жили- были буквы».
Сказки. Загадки. Небылицы. (7 ч)
100	Е. Чарушин. «Теремок».	1	Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу -Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации -Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
101	Русская народная сказка «Рукавичка».	1
102	Загадки. Песенки.	1
103	Русские народные потешки. Небылицы. Стихи и песенки из книги «Рифмы матушки Гусыни».	1
104	Сказки А. С. Пушкина.	1
105	Русская народная «Петух и собака».	1
106	Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».	1
Апрель, апрель! Звенит капель… (5 ч)
107	А. Майков «Ласточка примчалась…». А. Плещеев «Травка зеленеет…». А. Майков «Весна».	1	Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации -Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
108	Т. Белозёров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». И. Токмакова «Ручей».	1
109	Е. Трутнева «Когда это бывает?». И. Токмакова «К нам весна шагает…»	1
110	В. Берестов «Воробушки». Р. Сеф «Чудо».	1
111	Обобщение по теме «Апрель, апрель! Звенит капель…»	1
И в шутку и всерьёз (6 ч)
112	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»	1	Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
113	Н. Артюхова «Саша-дразнилка».	1
114	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».	1
115	О. Григорьев «Стук». И. Токмакова «Разговор лютика и жучка». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»	1
116	К. Чуковский «Телефон». М. Пляцковский «Помощник».	1
117	Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».	1
Я и мои друзья (7 ч)
118	Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».	1	Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
119	В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».	1
120	Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек».	1
121	И. Пивоварова «Вежливый ослик».	1
122	Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».	1
123	М. Пляцковский «Сердитый дог буль». Ю. Энтин «Про дружбу». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «находка».	1
124	Обобщение по теме «я и мои друзья».	1
О братьях наших меньших (8 ч)
125	С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»	1	Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
126	В. Осеева «Плохо».	1
127	И. Токмакова «Купите собаку».	1
128	М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».	1
129	В. Берестов «Лягушата». ВЛунин «Никого не обижай».	1
130	С. Михалков «Важный совет». Д. Харм «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж».	1
131	Обобщение по теме «о братьях наших меньших».	1
132	Урок-викторина «Знай и люби родную литературу»	1