Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России. раб прогр школа россии1 (2). Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка

• Название: Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка
• Анкор: Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России
• Дата: 20.09.2022
• Размер: 1.03 Mb.
• Имя файла: раб прогр школа россии1 (2).docx
• Тип: Протокол; #686089
• страница: 9 из 43

115

Анализ диктанта. Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи.

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов

- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности

- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося

- Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока

116

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение.

Лицо, число, род местоимений (3-е лицо единственного числа).

1

117

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание место­имений.

1

118

Изменение по падежам личных ме­стоимений 3-го лица единственного множественного числа. Правопи­сание местоимений.

1

119

Изменение личных местоимений по падежам.

1

120

Проверочная работа. Формирование почтительного отноше­ния к родным, окружающим, уважи­тельного отношения мальчиков к де­вочкам.

1

121

Развитие речи. Составление небольших устных высказываний по рисункам с использованием в них диалога; подробное изложение повествовательного текста; составление поздравительной открытки

1

Глагол ( 34 часа)

122

Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении.

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов

- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности

- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося

- Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока

123

Грамматические

признаки глагола. Время глаголов (настоящее, про­шедшее, будущее).

1

124

Изменение глаголов по временам

1

125

Неопределённая форма глагола.

1

126

Неопределённая форма глаголов со­вершенного и несовершенного вида (без терминов). Глагольные приставки и суффиксы. Основа глагола неопре­делённой формы (первое представле­ние).

1

127

Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме.

1

128

Неопределённая форма глагола. Составление текста из деформированных предложений.

1

129

Развитие речи.

Письменное изложение по самосто­ятельно составленному плану.

1

130

Анализ изложения.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам. Формы лица и числа глаголов.

1

131

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам. Формы лица и числа глаголов.

1

132

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

1

133

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна Большая вода»

1

134

Анализ сочинения. Обобщение по изученным темам о глаголе.

1

135

I и II спряжение глаголов.

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

136

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в будущем времени.

1

137

I и II спряжение глаголов.

Личные окончания глаголов I и II спряжения.

1

138

Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями. Спо­собы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1

139

Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями.

1

140

Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями.

1

141

Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями.

Работа с памяткой «Как правильно на­писать безударное окончание глаго­ла».

1

142

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени

1

143

Правописание безударных личных окончаний глаголов в будущем времени

1

144

Закрепление по теме « Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями»

1

145

Правописание глаголов с безудар­ными личными окончаниями (обоб­щение).

1

146

Правописание возвратных глаголов. Возвратные глаголы (общее представление)

1

147

Правописание возвратных глаголов.

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1

148

Правописание возвратных глаголов.

Правописание -тся и -ться в возврат­ных глаголах.

1

149

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

150

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов

1

151

Развитие речи.

Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся

1

152

Обобщение по теме «Глагол».

1

153

Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глаголов.

1

154

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

155

Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста

1

Повторение ( 18 часов)

156

Язык. Речь. Текст

1

Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов

- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности

- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося

- Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока

157

Предложение и словосочетание

1

158

Предложение и словосочетание. Закрепление

1

159

Лексическое значение слова

1

160

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины ИИ Шишкина “Рожь”»

1

161

Состав слова

1

162

Правописание орфограмм в значи­мых частях слова.

1

163

Правописание орфограмм в значи­мых частях слова. Повторение

1

164

Части речи. Признаки частей речи. Имя существительное. Имя прилага­тельное. Местоимение. Имя числи­тельное. Наречие. Глагол. Служеб­ные части речи. Правописание слов разных частей речи.

1

165

Части речи. Признаки частей речи. Имя существительное. Имя прилага­тельное. Местоимение. Имя числи­тельное. Наречие. Глагол. Служеб­ные части речи. Правописание слов разных частей речи.

1

166

Итоговый контрольный диктант

1

167

Анализ контрольного диктанта. Повторение по теме «Части речи»

1

168

Звуки и буквы.

1

169

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения.

1

170

Игра «По галактике Частей Речи»

1