1
|
Наша речь и наш язык.
|
1
|
- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся
- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально- ценностную сферу обучающегося
- Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
|
|
2
|
Наша речь и наш язык
|
1
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)
|
|
3
|
Текст.
|
1
|
-Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Организовывать шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
- Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
|
4
|
Типы текстов.
|
1
|
|
5
|
Предложение. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины.
|
1
|
|
6
|
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
|
1
|
|
7
|
Восклицательные и невосклицательные предложения.
|
1
|
|
8
|
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Словарный диктант №1.
|
1
|
|
9
|
Предложение с обращением.
Развитие речи.
|
1
|
|
10
|
Состав предложения.
|
1
|
|
11
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
1
|
|
12
|
Входной контрольный диктант № 1.
|
1
|
|
13
|
Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.
|
1
|
|
14
|
Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.
|
1
|
|
15
|
Словосочетание.
|
1
|
|
16
|
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».
|
1
|
|
Слово в языке и речи (19 часов)
|
|
17
|
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Организовывать шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
- Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
|
|
18
|
Синонимы и антонимы.
|
1
|
|
19
|
Омонимы.
|
1
|
|
20
|
Слово и словосочетание.
|
1
|
|
21
|
Фразеологизмы.
|
1
|
|
22
|
Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
|
1
|
|
23
|
Части речи.
|
1
|
|
24
|
Части речи. Развитие речи. Составление текста.
|
1
|
|
25
|
Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.
|
1
|
|
26
|
Имя числительное.
|
1
|
|
27
|
Имя числительное. Проверочная работа № 2 по теме «Части речи».
|
1
|
|
28
|
Однокоренные слова.
|
1
|
|
29
|
Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
|
1
|
|
30
|
Согласные звуки и буквы.
|
1
|
|
31
|
Правописание разделительного мягкого знака.
|
1
|
|
32
|
Слово и слог. Звуки и буквы.
|
1
|
|
33
|
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
|
1
|
|
34
|
Проверочный диктант № 1по теме «Слово в языке и речи».
|
1
|
|
35
|
Проект «Рассказ о слове».
|
1
|
|
Состав слова (16 часов)
|
|
36
|
Корень слова. Однокоренные слова.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Организовывать шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
- Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
|
37
|
Корень слова. Однокоренные слова.
|
1
|
|
38
|
Контрольное списывание №1.
|
1
|
|
39
|
Работа над ошибками. Формы слова. Окончание.
|
1
|
|
40
|
Формы слова. Окончание.
|
1
|
|
41
|
Контрольный диктант №2.
|
1
|
|
42
|
Работа над ошибками. Приставка.
|
1
|
|
43
|
Приставка.
|
1
|
|
44
|
Приставка.
|
1
|
|
45
|
Суффикс.
|
1
|
|
46
|
Суффикс.
|
1
|
|
47
|
Суффикс. Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».
|
1
|
|
48
|
Основа слова.
|
1
|
|
49
|
Обобщение знаний о составе слова.
|
1
|
|
50
|
Развитие речи. Изложение повествовательного текста.
|
1
|
|
51
|
Проект «Семья слов».
|
1
|
|
Правописание частей слова (29 часов)
|
|
52
|
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Организовывать шефство мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
- Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание
- Привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации
- Организовывать работу обучающихся с социально познавательной деятельности обучающихся значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации - обсуждать, высказывать мнение
- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
|
53
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
|
54
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
|
55
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
|
56
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
|
57
|
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными.
|
1
|
|
58
|
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными .
|
1
|
|
59
|
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными.
|
1
|
|
60
|
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед 1согласными в корне.
|
1
|
|
61
|
Контрольное списывание.
|
1
|
|
62
|
Непроизносимые согласные. Работа над ошибками.
|
1
|
|
63
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне.
|
1
|
|
64
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне.
|
1
|
|
65
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне.
|
1
|
|
66
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне.
|
1
|
|
67
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
|
1
|
|
68
|
Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».
|
1
|
|
69
|
Правописание суффиксов и приставок.
|
1
|
|
70
|
Правописание суффиксов -ек, -ик; -ок.
|
1
|
|
71
|
Правописание приставок.
|
1
|
|
72
|
Правописание суффиксов и приставок
|
1
|
|
73
|
Правописание приставок и предлогов.
|
1
|
|
74
|
Контрольный диктант № 3.
|
1
|
|
75
|
Правописание приставок и предлогов.
|
1
|
|
76
|
Правописание приставок и предлогов
|
1
|
|
77
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
|
1
|
|
78
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
|
1
|
|
79
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
|
1
|
|
80
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
|
1
|
|
Части речи (76 часов)
|
|
81
|
Части речи.
|
1
|
- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
- Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов
|
|
82
|
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
|
83
|
Начальная форма имени существительного.
|
1
|
|
84
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
1
|
|
85
|
Устаревшие слова.
|
1
|
|
86
|
Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану.
|
1
|
|
87
|
Собственные и нарицательные имена существительные.
|
1
|
|
88
|
Контрольное списывание №3.
|
1
|
|
89
|
Проект «Тайна имени».
|
1
|
|
90
|
Работа над ошибками. Число имён существительных.
|
1
|
|
91
|
Имена существительные, имеющие форму одного числа. Развитие речи.
|
1
|
|
92
|
Род имён существительных.
|
1
|
|
93
|
Род имён существительных.
|
1
|
|
94
|
Род имён существительных.
|
1
|
|
95
|
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
|
1
|
|
96
|
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
|
1
|
|
97
|
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
Составление рассказа по серии картин.
|
1
|
|
98
|
Проверочный диктант № 2 по теме «Род и число имён существительных».
|
1
|
|
99
|
Работа над ошибками.
Изменение имён существительных по падежам.
|
1
|
|
100
|
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
|
1
|
|
101
|
Именительный падеж.
|
1
|
|
102
|
Родительный падеж.
|
1
|
|
103
|
Дательный падеж.
|
1
|
|
104
|
Винительный падеж.
|
1
|
|
105
|
Творительный падеж.
|
1
|
|
106
|
Предложный падеж.
|
1
|
|
107
|
Развитие речи.
Изложение текста повествовательного типа.
|
1
|
|
108
|
Обобщение знаний об имени существительном.
Морфологический разбор имени существительного.
|
1
|
|
109
|
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».
|
1
|
|
110
|
Проект «Зимняя страничка».
|
1
|
|
111
|
Проверочный диктант № 3 по теме «Имя существительное».
|
1
|
|
112
|
Работа над ошибками.
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
|
113
|
Связь имени прилагательного с именем существительным.
|
1
|
|
114
|
Сложные имена прилагательные.
|
1
|
|
115
|
Развитие речи.
Составление текста-описания в научном стиле.
|
1
|
|
116
|
Развитие речи.
Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
|
1
|
|
117
|
Изменение имён прилагательных по родам.
|
1
|
|
118
|
Изменение имён прилагательных по родам.
|
1
|
|
119
|
Изменение имён прилагательных по родам.
|
1
|
|
120
|
Изменение имён прилагательных по числам.
|
1
|
|
121
|
Изменение имён прилагательных по числам.
Развитие речи.
Составление текста-описания о животном.
|
1
|
|
122
|
Изменение имён прилагательных по падежам.
|
1
|
|
123
|
Изменение имён прилагательных по падежам.
|
1
|
|
124
|
Обобщение знаний об имени прилагательном.
|
1
|
|
125
|
Морфологический разбор
имени прилагательного.
|
1
|
|
126
|
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Словарный диктант №4.
|
1
|
|
127
|
Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
|
128
|
Развитие речи.
Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».
|
1
|
|
129
|
Проект «Имена прилагательные в загадках».
|
1
|
|
130
|
Контрольный диктант № 4.
|
1
|
|
131
|
Работа над ошибками. Личные местоимения.
|
1
|
|
132
|
Местоимения 3-го лица.
|
1
|
|
133
|
Роль местоимений в предложении.
Развитие речи. Составление письма.
|
1
|
|
134
|
Морфологический разбор местоимения.
|
1
|
|
135
|
Проверочная работа № 5 по теме
«Местоимение».
|
1
|
|
136
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
|
137
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
|
138
|
Значение и употребление в речи глаголов.
|
1
|
|
139
|
Развитие речи.
Составление текста по сюжетным картинкам.
|
1
|
|
140
|
Начальная форма глагола.
|
1
|
|
141
|
Начальная форма глагола.
|
1
|
|
142
|
Изменение глаголов по числам.
|
1
|
|
143
|
Число глаголов. Развитие речи.
Составление предложений с нарушенным порядком слов.
|
1
|
|
144
|
Изменение глаголов по временам.
|
1
|
|
145
|
Изменение глаголов по временам.
|
1
|
|
146
|
Изменение глаголов по временам.
|
1
|
|
147
|
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
|
1
|
|
148
|
Изменение глаголов по временам.
|
1
|
|
149
|
Род глаголов в прошедшем времени.
|
1
|
|
150
|
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
Развитие речи.
Составление предложений и текста.
|
1
|
|
151
|
Правописание частицы НЕ с глаголами.
|
1
|
|
152
|
Правописание частицы НЕ с глаголами.
|
1
|
|
153
|
Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.
|
1
|
|
154
|
Развитие речи.
Конференция на тему «Части речи в русском языке».
|
1
|
|
155
|
Проверочная работа № 6 по теме «Глагол».
|
1
|
|
156
|
Контрольный диктант № 5.
|
1
|
|
Повторение (14 часов)
|
|
157
|
Работа над ошибками. Повторение
по теме «Части речи».
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: систематизация учебного материала
- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
- Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
- Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов
|
|
158
|
Повторение по теме «Части
речи». Словарный диктант № 5.
|
1
|
|
159
|
Орфограммы в значимых частях слова.
|
1
|
|
160
|
Контрольный диктант № 6.
|
1
|
|
161
|
Работа над ошибками.
Орфограммы в значимых частях слова.
|
1
|
|
162
|
Развитие речи.
Составление предложений по рисункам.
|
1
|
|
163
|
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
|
1
|
|
164
|
Контрольное списывание №4.
|
1
|
|
165
|
Работа над ошибками.
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
|
1
|
|
166
|
Итоговая диагностическая работа.
|
1
|
|
167
|
Повторение изученного за год.
|
1
|
|
168
|
Викторина «Знаешь ли ты русский язык».
|
1
|
|
169
|
Повторение изученного за год.
|
1
|
|
170
|
Игра «Язык родной, дружи со мной».
|
1
|
|
Скачать 1.03 Mb.