№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником
|
1
|
|
Самое великое чудо на свете (3 ч)
|
2
|
Проект « О чем может рассказать школьная библиотека»
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.
Показать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/ обучающихся в контексте содержания учебного предмета
Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
3
|
Старинные и современные книги.
|
1
|
4
|
Самое великое чудо на свете. Р. Сеф «Читателю
|
1
|
Устное народное творчество (14 ч)
|
5
|
Устное народное творчество
|
1
|
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
|
6
|
Русские народные песни
Проверочная работа № 1 «Стартовая диагностическая работа»
|
1
|
7
|
Потешки и прибаутки, считалки и небылицы
|
1
|
8
|
Загадки, пословицы и поговорки
|
1
|
9
|
Сказки. Ю. Коваль
|
1
|
10
|
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
|
1
|
11
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики»
|
1
|
12
|
Русская народная сказка «Лиса и тетерев».Проверка техники чтения Текст № 1. Барсуки
|
1
|
13
|
Русская народная сказка «Лиса и журавль»
|
1
|
14
|
Русская народная сказка «Каша из топора»
|
1
|
15-16
|
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
|
1
|
17
|
Разноцветные страницы. А. Шибаев «Вспомни сказку»
|
1
|
18
|
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок. Тест № 1 по теме
«Устное народное творчество»
|
1
|
Люблю природу русскую! Осень (8 ч)
|
19
|
Нравится ли вам осень? Осенние загадки
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр
Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
20
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»,
К. Бальмонт «Поспевает брусника…»
|
1
|
21
|
А. Фет «Ласточки пропали…»,А. Плещеев «Осень наступила»
|
1
|
22
|
С. Есенин «Закружилась листва золотая…», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад»
|
1
|
23
|
В. Брюсов «Сухие листья»,И. Токмакова «Опустел скворечник»
|
1
|
24
|
В. Берестов «Хитрые грибы»
|
1
|
25
|
М. Пришвин «Осеннее утро»
|
1
|
26
|
Разноцветные страницы. Обобщающий урок
Тест № 2 по теме «Люблю природу русскую! Осень»
|
1
|
Русские писатели (15 ч)
|
27
|
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»
|
1
|
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
|
|
|
1
|
28
|
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
29-31
|
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
3
|
32
|
И. Крылов
|
1
|
33
|
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
|
1
|
34
|
И. Крылов «Стрекоза и Муравей
|
1
|
35
|
Л. Н. Толстой
|
1
|
36
|
Л. Н. Толстой «Котенок»
|
1
|
37-38
|
Л. Н. Толстой «Филиппок»
|
2
|
39
|
Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»
|
1
|
40
|
Разноцветные страницы. Проверка техники чтения. Текст № 2 Легенда
|
1
|
41
|
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок. Проверочная работа № 2 «Русские писатели»
|
1
|
О братьях наших меньших (12ч)
|
42
|
И. Пивоварова «Жила-была собака …», В. Берестов «Кошкин щенок»
|
1
|
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
|
43-44
|
М. Пришвин «Ребята и утята»
|
2
|
45-46
|
Е. Чарушин «Страшный рассказ»
|
2
|
47
|
Б. Житков «Храбрый утенок»
|
1
|
48
|
В. Бианки «Музыкант»
|
1
|
49-50
|
В. Бианки «Сова»
|
2
|
51
|
В.Благинина «Мороз»
|
1
|
52
|
Разноцветные страницы
|
1
|
53
|
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок . Проверочная работа № 3
«О братьях наших меньших»
|
1
|
Люблю природу русскую! Зима (10 ч)
|
54
|
Нравится ли вам зима? Зимние загадки
|
1
|
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
|
55
|
И. Бунин «Первый снег»,К. Бальмонт «Снежинка»
|
1
|
56
|
Я. Аким «Утром кот принес на лапах…»,Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою …»
|
1
|
57
|
С. Есенин «Поет зима –аукает…», «Береза»
|
1
|
58
|
А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя», «Зима! Крестьянин торжествуя….»
|
1
|
59
|
Русская народная сказка «Два Мороза»
|
1
|
60
|
С. Михалков «Новогодняя быль»
|
1
|
61
|
А. Барто «Дело было в январе…»,С. Дрожжин «Улицей гуляет …»
|
1
|
62
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий урок. Проверочная работа № 4
«Люблю природу русскую! Зима»
|
1
|
63
|
Проверка техники чтения. Текст № 3 Летучая мышь
|
1
|
|
|
|
|
Писатели детям (21 ч)
|
64
|
К.И. Чуковский
|
1
|
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
|
65
|
К. Чуковский «Путаница»
|
1
|
66
|
К. Чуковский «Радость»
|
1
|
67
|
К. Чуковский «Федорино горе»
|
1
|
68
|
К. Чуковский «Федорино горе»
|
1
|
69
|
С. Я. Маршак
|
1
|
70
|
С. Маршак «Кот и лодыри»
|
1
|
71
|
С. В. Михалков
|
1
|
72
|
С. Михалков «Мой секрет»
|
1
|
73
|
С. Михалков «Сила воли»
|
1
|
74
|
С. Михалков «Мой щенок»
|
1
|
75
|
А. Барто «Веревочка»
|
1
|
76
|
А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»
|
1
|
77
|
А. Барто «Вовка – добрая душа»
|
1
|
78
|
Н. Носов «Затейники»
|
1
|
79-80
|
Н. Носов «Живая шляпа»
|
2
|
81-82
|
Н. Носов «На горке»
|
2
|
83
|
Разноцветные страницы.
Скороговорки
|
1
|
84
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий урок.Тест № 7 по теме «Писатели детям»
|
1
|
Я и мои друзья (12 ч)
|
85
|
Я и мои друзья. Развитие речи
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
|
86
|
В. Берестов «За игрой»,Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду»
|
1
|
87
|
В. Берестов «Гляжу с высоты»,В. Лунин «Я и Вовка»
|
1
|
88
|
Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
|
1
|
89
|
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
|
1
|
90-91
|
В. Осеева «Волшебное слово»
|
2
|
92
|
В. Осеева «Хорошее»
|
1
|
93-94
|
В. Осеева «Почему?»
|
2
|
95
|
Разноцветные страницы
Е. Благинина «Простокваша», В. Орлов«На печи»
Проверочная работа № 5 «Промежуточная диагностическая работа»
|
1
|
96
|
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок.
Тест № 8 по теме «Я и мои друзья»
|
1
|
Люблю природу русскую! Весна (9 ч)
|
97
|
Нравится ли вам весна? Весенние загадки
|
1
|
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
|
98
|
Ф. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»
|
1
|
99
|
А. Плещеев «Весна», С.Дрожжин «Весеннее царство»
|
1
|
100
|
А. Блок «На лугу»,С. Маршак «Снег теперь уже не тот …»
|
1
|
101
|
И. Бунин «Матери».Проверка техники чтения. Текст № 4 Чудесная елка.
|
1
|
102
|
А. Плещеев «В бурю»
|
1
|
103
|
Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
|
1
|
104
|
С.Васильев «Белая береза» Наши проекты.
Газета «День победы – 9 мая»
|
1
|
105
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
И. Пивоварова «Здравствуй». Тест № 9 по теме «Люблю природу русскую! Весна»
|
1
|
И в шутку и всерьез (12 ч)
|
106
|
А.Введенский «Ученый Петя»
|
1
|
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
|
107
|
Д. Хармс «Вы знаете?»
|
1
|
108
|
И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»
|
1
|
109
|
Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха
|
1
|
110
|
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой…», «Память»
|
1
|
111-112
|
Э. Успенский «Чебурашка»
|
2
|
113-114
|
В. Драгунский «Тайное становится явным»
|
2
|
115-116
|
Г. Остер «Будем знакомы»
|
2
|
117
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий урок. Тест № 10 по теме «И в шутку и всерьез»
|
1
|
Литература зарубежных стран (19 ч)
|
118
|
Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы»
|
1
|
Опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр
Реализовывать на уроке мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряженную обстановку в классе
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов
Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации
|
119-121
|
Ш. Перро «Кот в сапогах»
|
3
|
122
|
Ш. Перро «Красная Шапочка»
|
1
|
123
|
Французская народная песенка «Сюзон и мотылек»
|
1
|
124
|
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
|
1
|
125-126
|
Г.Х.Андерсен «Огниво»
|
3
|
127-128
|
Сказки Андерсена
|
2
|
129
|
Э. Хогарт «Мафин и паук» Проверка техники чтения. Текст № 5 Может ли дерево взлететь?
|
1
|
130
|
Разноцветные ладошки
|
1
|
131
|
Проверим себя и оценим свои достижения..
Тест № 11 по теме «Литература зарубежных стран»
|
1
|
132
|
Проверочная работа № 6 «Итоговая диагностика»
|
1
|
133-134
|
Проект «Мой любимый писатель-сказочник»
|
2
|
135
|
Урок-викторина «Страна Литературия»
|
1
|
136
|
Обобщение изученного. Задание на лето
|
1
|
Скачать 1.03 Mb.