Программа ДО. ДОП От звука к букве Колосок. Протокол Утверждаю Заведующая мбдоу тереньгульский детский сад Колосок Антонова Р. А
 Скачать 1.2 Mb.
|
|
Игры и упражнения для послебуквенного периода 1.«Найди слово в слове» Цель: Обогащать словарный запас детей. Дети делятся на 2-3 команды, каждой из которых раздаются карточки со словами. Педагог просит детей найти в данных словах другие слова и записать их рядом. Кобра (кора); краска (каска); скот (кот); корм (ком); кочки (очки); кустарник (куст); китель (кит, ель); кисель (ель, сел); кров (ров, вор); крапива (ива, рак); краны (раны, рак); крот (кот, рот, ток); клен (лен); экран (кран). Выигрывает та команда, которая найдет больше слов, когда будет дан сигнал об окончании игры. 2.«Куда спрятался?» Цель: Упражнять детей в правильном использовании предлогов в речи, грамотно составлять словосочетания. Педагог последовательно помещает маленький предмет: на стол, под стол, за дверь и т.д. и спрашивает, где этот предмет. Дети отвечают словосочетанием, четко выделяя слово -"помощник" (служебное слово). 3. «Ловушка» Цель: Учить детей различать буквы, слоги и слова. Педагог читает предложение не называя сколько в нем слов. Дети должны показать количество слов в предложении, тем самым поймать его в «ловушку» Я поймала жука (3) Дети поют (2) 4.«Подбери слова» Цель: Учить детей правильно подбирать определения (прилагательные) к словам, обогащать словарный запас. Педагог называет слово и кидает мяч ребенку. Он должен подобрать к этому слову прилагательное и бросить мяч обратно. Вода (какая?) – питьевая, чистая, грязная, мыльная, холодная, теплая, горячая, ледяная, газированная, ледяная и др). Река (какая?) – бурная, тихая, быстрая, чистая, грязная, холодная, ледяная, газированная, минеральная, мелкая, теплая, широкая, узкая и др). Море (какое?) – соленое, бурное, тихое, штормовое, спокойное, голубое, черное, глубокое, , мелкое, соленое, синее, белое и др). Дождь (какой?) – весенний, осенний, мелкий, моросящий, грибной, кислотный, холодный, теплый, сильный и др). 5.«Найди лишнее, оставь только родственников» Цель: Учить детей находить в родственных словах общую часть На доске устанавливаются в строчку карточки четырех слов, три из которых являются однокоренными, а четвертое не удовлетворяет соответствующим признакам: СОЛЬ ВОЗ СОЛЕНЫЙ ВАЗА СОЛОВЕЙ ВОЗИТЬ СОЛИТЬ ПОВОЗКА Вызванный ребенок читает слова, анализирует их, находит лишнее и снимает соответствующую карточку. Может быть и такой вариант игры: наборы слов можно отпечатать на карточках. Дети делятся на группы, каждая группа получает набор слов и составляет «лишние» слова из букв разрезной азбуки. Победителем является группа, которая раньше других справится с заданием. 6. «Концовки» Цель: Способствовать формированию у детей умения подбирать к словам антонимы, активизировать словарь детей. Педагог предлагает детям закончить предложение. Если ручка тоньше фломастера, значит фломастер…..Если жираф выше кенгуру, значит кенгуру….Если дочь ниже мамы, значит мама…..Если ручей уже реки, значит река….Если диван дороже стула, значит стул…..Если кресло мягче табурета, значит….Если пушинка легче кирпича, значит кирпич… Приложение 4 Дидактические настольные игры 1.«Словарный маджонг» Играть в «Словарный маджонг» можно на любой плоской поверхности, где возможно разместить набор из трех рядов по четыре карточки со складами и одну карточку со словом. В игре могут принимать участие от двух до шести игроков. Игроки поочерёдно поднимают и переворачивают по одной карточке на игровой зоне и читают всем участникам склад, который на ней написан. Если данный склад присутствует в активном (игровом) слове, то карточка выкладывается из игровой зоны рядом с ним, а на её место в игровую зону докладывается карточка из колоды складовых карточек. Игрок при этом получает право продолжить свой ход. Если же данного склада в активном слове нет, то карточка кладётся обратно на то же место в игровую зону также рубашкой вверх и право хода переходит к следующему игроку. Задача игроков составить из складовых карточек активное слово полностью, при этом выигрывает тот игрок, который выложит последний (завершающий) склад, неважно, будет ли он первым, последним или серединным в активном слове. Игрокам важно запоминать, где в игровой зоне лежат карточки с «нужными» складами, которые в процессе игры поднимаются другими игроками или им самим, но кладутся обратно по причине отсутствия их в активном слове. На этом запоминании строится «выигрышная» тактика игры. После того, как активное слово будет полностью выложено складовыми карточками его забирает себе игрок, который выложил завершающий склад, и выкладывает из колоды карточек со словами следующее слово, теперь оно становится активным (играющим). Игра завершается, когда заканчивается колода карточек со словами. Победителем становится тот игрок, у кого на момент окончания игры окажется больше чем у других карточек со словами. 2.«Словарный маджонгkids» Играть в «Словарный маджонгкидс» можно на любой плоской поверхности, где возможно разместить набор из двух рядов по четыре карточки со слогами и одну карточку со словом. В игре могут принимать участие от двух до шести игроков. Перед началом игры из набора игры отбираются колоды карточек и выкладывается игровое поле, состоящее из игрового слова и 2-х рядов по 4 слоговых карточек, перевёрнутых рубашкой вверх. Задача игроков составить из слоговых карточек активное слово полностью, при этом выигрывает тот игрок, который выложит последний (завершающий) слог, неважно, будет ли он первым или последним в активном слове. Игрокам важно запоминать, где в игровой зоне лежат карточки с «нужными» слогами, которые в процессе игры поднимаются другими игроками или им самим, но кладутся обратно по причине отсутствия их в активном слове. На этом запоминании строится «выигрышная» тактика игры. Игроки поочерёдно поднимают и переворачивают по одной карточке на игровой зоне и читают всем участникам слог, который на ней написан. Если данный слог присутствует в активном (игровом) слове, то карточка выкладывается из игровой зоны рядом с ним, а на её место в игровую зону докладывается карточка из колоды слоговых карточек. Игрок при этом получает право продолжить свой ход. Если же данного слога в активном слове нет, то карточка кладётся обратно на то же место в игровую зону также рубашкой вверх и право хода переходит к следующему игроку. После того, как активное слово будет полностью выложено слоговыми карточками его забирает себе игрок, который выложил завершающий слог, и выкладывает из колоды карточек со словами следующее слово, теперь оно становится активным (играющим). Игра завершается, когда заканчивается колода карточек со словами. Победителем становится тот игрок, у кого на момент окончания игры окажется больше чем у других карточек со словами. 3.«Словарная дуэль» Игровой инвентарь представляет собой особым образом подготовленные наборы карточек со складами, карточек со словами и карточек с картинками, а также карты-раскладушки для фиксации загаданных слов. Большинство слов, подобранных для игры, относятся к словарным, что очень поможет в их запоминании. Каждый набор имеет свой цвет, это позволяет легко отобрать нужные наборы карточек перед началом игры. Играть в «Словарную дуэль» можно на любой плоской поверхности, где возможно разместить два набора из 10-12 складовых карточек и две карты раскладушки. Игра рассчитана на двоих игроков. Получив свой набор, каждый игрок откладывает в сторону карточки с картинками, а карточку со словами передает сопернику, получая взамен его карточку. Игрок выбирает из слов, имеющихся на карточке соперника одно слово и записывает его в квадраты на карточке-раскладушке с помощью фломастера, ни в коем случае не показывая выбранное слово своему противнику, ведь смысл дуэли как раз и заключается в том, чтобы угадать, какое слово выбрал и записал твой противник. Теперь, задача каждого игрока быстрее угадать, какое слово из его карточки со словами выбрал их противник. Для этого игроки поочерёдно выкладывают слоговыми карточками слова из своего набора, а соперник должен говорить какие слоги угаданы верно, т.е. присутствуют в загаданном им слове, а какие – нет. Используя эту информацию игроки постепенно «разгадывают» слово. Наборы складов и слов составлены таким образом, что задуманное слово отгадывается со второй-четвёртой попытки, в зависимости от уровня игроков, ну и, конечно, такую штуку как «везение» никто не отменял)). Выигрывает в раунде тот игрок, который первым угадал задуманное соперником слово. За победу в каждом раунде игрок получает картинку с угаданным словом из колоды карточек с картинками, в случае ничьей картинки получают оба игрока. Приложение 5  Приложение 6  Приложение 7  Приложение 8  Приложение 9  Приложение 10  Приложение 11   Физкультурные минуткиБольшая буква Если названные мною слова надо писать с большой буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок. Будем в классики играть Будем в классики играть, На одной ноге скакать. А теперь ещё немножко На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.) Буква Е В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.) Проживала буква Е. Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.) По тетрадке не спеша, Замечталась и упала,(Приседания.) Превратилась в букву Ш... Школьник был, конечно, рад:(Наклоны туловища влево-вправо.) Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.) Буквой Л расставим ноги Буквой Л расставим ноги, Словно в пляске — руки в боки. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо... Получается на славу. Молодцы! Влево — вправо, влево - вправо... (Расставили ноги, руки на поясе; наклоны влево, вправо.) Вновь у нас физкультминутка Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.) Вот под елочкой зеленой Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны,(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.) Кар-кар-кар.(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.) Целый день они летали,(Бег на месте со взмахами рук в стороны.) Спать ребятам не давали, Кар-кар-кар.(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.) Только к ночи умолкают, Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.) Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.) Вот так яблоко Вот так яблоко!(Встали.) Оно(Руки в стороны.) Соку сладкого полно.(Руки на пояс.) Руку протяните,(Протянули руки вперед.) Яблоко сорвите.(Руки вверх.) Стал ветер веточку качать,(Качаем вверху руками.) Трудно яблоко достать.(Подтянулись.) Подпрыгну, руку протяну(Подпрыгнули.) И быстро яблоко сорву!(Хлопок в ладоши над головой.) Вот так яблоко!(Встали.) Оно(Руки в стороны.) Соку сладкого полно.(Руки на пояс.) Встанем, дети Встанем, дети,(Встали.) Скажем тихо: Раз, два, три, четыре, пять. -(Шагаем.) Приподнялись,(Поднялись на носочках.) Чуть присели(Приседаем.) И соседа не задели,( Садимся.) А теперь придется встать, (Встали, потянулись.) Тихо сесть, (Ровненько сели.) Встретились Бяка и Бука Встретились Бяка и Бука. (Шагаем на месте.) Никто не издал ни звука. (Руки в стороны.) Писать начать. (Приготовились писать.) В «Светофор» мы поиграем Раз, два, три, четыре, пять! Ох, устали мы писать. (Потягивания.) В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.) Руки, ноги разминаем.(Встряхивание руками. Встряхивание ногами.) Красный свет нам «Стой!» - кричит, Ждать зеленого велит. Чтобы было ждать не скучно, Наклоняемся мы дружно. И назад. И вперед.(Наклоны.) Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.) Вот и желтый загорелся, Приготовиться пора. Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.) Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.) Вверх поднимем, вниз опустим, Вот зеленый загорелся, Пролетим как самолет.(Прыжки.) Можно нам идти вперед. Левой, правой, Левой, правой, (Бег с высоким подниманием бедра.) Смело мы идем вперед. (Ходьба на месте.) Светофор — помощник славный Уставать нам не дает. Никто не подал и знака —(Руки на пояс.) Молчали (Повороты туловища влево-вправо.) Бяка и Бука. (Наклоны туловища влево-вправо.) И Бука думал со скукой: (Наклон туловища вперед.) Чего он так смотрит — букой? (Руки в стороны.) И Бяка думал:(Руки на пояс.) Однако (Наклон туловища вперед.) Какой он ужасный(Руки вверх.) Бяка... (Руки опустили.) Вы, наверное, устали? Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.(Выполнение движений вслед за учителем.) Вышли уточки на луг Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря!(Шагаем.) Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.) Гуси шеи выгибают,Га-га-га! (Круговые вращения шеей.) Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.) Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.) Шарик тоже зарычал, Р-р-р!(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.) Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.) И опять настала тишь. Ш-ш-ш. Громко тикают часы Громко тикают часы(Ходьба сидя.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) В школу нам пора идти,(Ходьба сидя.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.) Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.) Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.) В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.) Загадаю вам загадку Загадаю вам загадку, Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.) Раз — листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.) Два - листочки загибаем. (Руки за спину.) Три - ещё разок свернули, ( Обхватили руками плечи.) На четыре - развернули. (Руки в стороны.) Буква спряталась внутри. (Приседания.) Кто догадлив? (Прыжки на месте.) Назови! Мы по улице гуляем Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.) Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево-вправо.) Это — «эс», а это — «ка», (Повороты туловища влево-вправо.) «Ж» похожа на жука. (Хлопок руками спереди-сзади.) Вот четыре буквы: «Воды». (4 хлопка в ладоши.) Вот еще четыре: «Моды». (4 хлопка в ладоши.) «Воды» - «моды» — «лимонад»! (Приседания.) Мы читаем все подряд. (Хлопок руками спереди-сзади.) Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево-вправо.) Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево-вправо.) Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.) Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.) Мы пройдёмся по дорожке Чтобы отдохнули ножки, Мы пройдёмся по дорожке. Но дорожка не простая - Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.) Голову тяну к плечу, Шею я размять хочу. В стороны разок-другой Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.) Пальцы ставим мы к плечам, Руки будем мы вращать. Круг вперёд, другой - вперёд, А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.) Хорошо чуть-чуть размяться. Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.) |