|
|
рабочие программы 3 класс. рабоч прогр 3 кл. Протокол 1 28 августа 2020 г. Согласовано Зам директора по увр мкоу юдинской оош о. В. Воробьева
Календарно-тематическое планирование по математике
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Тип контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1 четверть
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Сложение и вычитание
|
1
|
Устные и письменные примеры сложения и вычитания.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать целесообразные.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.
|
01.09
|
|
2
|
Выражения с переменной. Решение уравнений
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход их выполнения.
|
текущий
|
Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.
|
03.09
|
|
3
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Исследовать модели окружающего мира, сопоставлять их с геометрическими формами. Обозначать буквами геометрические фигуры.
|
текущий
|
Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.
|
08.09
|
|
4
|
Закрепление пройденного
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.
|
10.09
|
|
5
|
Входная контрольная работа.
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий. Анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
тематический
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
15.09
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Умножение и деление
|
6
|
Конкретный смысл умножения.
Связь умножения и деления.
Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с
числом 3.
|
1
|
Урок открытия нового знания
|
Прогнозировать результат вычисления: знать названия компонентов и результатов умножения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.
Называть чётные и нечётные числа.
|
17.09
|
|
7
|
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
Исследовать ситуации, требующие устанавливать связь между величинами.
|
текущий
|
Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.
Называть связи между величинами: масса, количество.
|
22.09
|
|
|
8
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Математический диктант.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Планировать решение текстовых задач.
Объяснять выбор действий для решения.
|
текущий
|
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
|
24.09
|
|
9
|
Работа над ошибками.
Таблица умножения и деления на 4.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Анализировать свои действия и управлять ими. Устранять допущенные ошибки. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
29.09
|
|
10
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Выполнять краткую запись, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий, для решений.
|
текущий
|
Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.
|
01.10
|
|
11
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие или вопрос задачи при изменении в её решении.
|
текущий
|
Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.
|
06.10
|
|
12
|
Итоговая контрольная работа за 1 четверть.
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий. Анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
итоговый
|
Применять знание таблицы умножения с числами 2-4 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.
|
08.10
|
|
13
|
Таблица умножения и деления с
числом 5.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
13.10
|
|
14
|
Задачи на кратное сравнение.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Планировать решение задач. Выбирать наиболее целесообразный способ решения.
|
текущий
|
Объяснять решение задач на кратное сравнение.
|
15.10
|
|
15
|
Задачи на кратного и разностное
сравнение.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Выполнять краткую запись, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметический действий, для решений. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражений). Выбирать самостоятельно способ решения задач.
|
текущий
|
Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
20.10
|
|
16
|
Таблица умножения и деления с
числом 6.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
22.10
|
|
17
|
Решение и сравнение задач изученных видов.
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Выполнять краткую запись, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметический действий, для решений. Выбирать самостоятельно способ решения задач.
|
текущий
|
Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
27.10,
29.10
|
|
2 четверть
|
18
|
Таблица умножения и деления с
числом 7.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
08.11
|
|
19
|
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему научились».
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
10.11
|
|
20
|
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Применять рациональные приемы вычислений.
Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий.
Анализировать допущенные ошибки.
|
тематический
|
Применять знание таблицы умножения с числами 2-6 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.
|
15.11
|
|
21
|
Площадь.
Единица площади - квадратный сантиметр.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Сравнивать геометрические фигуры по площади, по величине, размеру.
|
текущий
|
Применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.
|
17.11
|
|
22
|
Площадь прямоугольника.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Находить геометрическую величину разными способами.
|
текущий
|
Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).
|
22.11
|
|
23
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
24.11
|
|
24
|
Решение задач изученных видов.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Выполнять краткую запись, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметический действий, для решений. Выбирать самостоятельно способ решения задач.
|
текущий
|
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.
|
29.11
|
|
25
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
|
текущий
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
01.12
|
|
26
|
Единица площади – квадратный дециметр.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Сравнивать геометрические фигуры по величине, размеру.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
|
текущий
|
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный дециметр.
|
06.12
|
|
27
|
Сводная таблица умножения. Контрольный устный счёт.
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблиц при выполнении вычислений.
|
тематический
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
|
08.12
|
|
28
|
Единица площади – квадратный метр.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Сравнивать геометрические фигуры оп величине, размеру. Характеризовать свойства геометрических фигур.
|
текущий
|
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.
|
13.12
|
|
29
|
Итоговая контрольная работа за 2 четверть.
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий. Анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
итоговый
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения
задачи.
|
15.12
|
|
30
|
Умножение на 1 и 0.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Умножать числа на 1 и 0. Прогнозировать результат вычисления.
|
текущий
|
Называть результат умножения любого числа на1 и 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.
|
20.12
|
|
31
|
Случаи деления вида:
а : а; а : 1 при а ≠ 0.
Деление нуля на число.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Выполнять деление на число, не равное 0. Прогнозировать результат вычисления.
Делить нуль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.
|
текущий
|
Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.
|
22.12
|
|
32
|
Решение задач в три действия.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задач.
|
текущий
|
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.
|
27.12
|
|
33
|
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Применять рациональные приемы вычислений. Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения.
|
тематический
|
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения
задачи.
|
29.12
|
|
3 четверть
|
34
|
Доли. Образование и сравнение долей. 12.01
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Анализировать допущенные ошибки. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.
|
текущий
|
Называть и записывать доли. Находить долю
числа.
|
10.01
|
|
35
|
Круг. Окружность. 14.01
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
|
текущий
|
Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью
циркуля.
|
12.01
|
|
36
|
Диаметр окружности. Задачи на нахождение долей. 19.01
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
Находить долю числа и число по его доле. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия
|
текущий
|
Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле. Задачи на нахождение долей.
|
17.01
|
|
37
|
Единицы времени – год, месяц, сутки. 21.02
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
текущий
|
Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.
|
19.01
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Внетабличное умножение и деление
|
38
|
Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20,
60 : 3. 26.01
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
|
текущий
|
Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.
|
24.01
|
|
39
|
Приёмы деления для случаев вида 80:20. 28.01
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
|
текущий
|
Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
|
26.01
|
|
40
|
Умножение суммы на число.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
|
текущий
|
Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.
|
31.01
|
|
41
|
Умножение двузначного числа на однозначное.
Выражения с двумя переменными.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Прогнозировать результат вычисления. Осуществлять контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Использовать разные способы для проверки выполненных действий.
|
текущий
|
Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.
|
02.02
|
|
42
|
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Применять рациональные приемы вычислений. Контролировать и осуществлять правильность выполнения заданий.
|
тематический
|
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбору, правила деления суммы на число.
|
07.02
|
|
43
|
Деление суммы на число.
Связь между числами при делении.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Анализировать допущенные ошибки.
Сравнивать разные способы вычисления, выбирать целесообразный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении действия деления. Связь между компонентами.
|
текущий
|
Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.
|
09.02
|
|
44
|
Проверка деления с помощью умножения. Случаи деления 87:29.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Прогнозировать результат вычисления. Осуществлять контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.
|
текущий
|
Применять навыки выполнения проверки деления умножением.
|
14.02
|
|
45
|
Проверка умножения.
Контрольный устный счёт.
Решение уравнений.
|
1
|
Урок методологической направленности.
|
Осуществлять контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.
Выполнять проверку делением.
|
тематический
|
Применять навыки выполнения проверки умножения делением.
|
16.02
|
|
46
|
Закрепление изученного.
Математический диктант.
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.
|
тематический
|
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбору, правила деления суммы на число.
|
21.02
|
|
47
|
Деление с остатком.
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Прогнозировать результат вычисления, контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Разъяснять смысл деления с остатком; выполнять деление с остатком и его проверку.
|
текущий
|
Применять приём деления с остатком.
|
28.02
|
|
48
|
Приёмы нахождения частного и остатка.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Составлять алгоритм выполнения заданий. Прогнозировать результат вычисления; контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
|
текущий
|
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
|
02.03
|
|
49
|
Итоговая контрольная работа за 3 четверть.
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля.
|
Применять рациональные приемы вычислений. Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий.
|
итоговый
|
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбору, правила деления суммы на число.
|
07.03
|
|
50
|
Приёмы деления для случаев вида 34: 9.
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Анализировать допущенные ошибки. Составлять алгоритм выполнения заданий. Прогнозировать результат вычисления. контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
|
текущий
|
Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.
|
14.03
|
|
51
|
Проверка деления с остатком.
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
|
текущий
|
Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.
|
16.03
|
|
Числа от 1 до 1000
|
52
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
Устная нумерация.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.
|
текущий
|
Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
|
21.03
|
|
4 четверть
|
53
|
Разряды счётных единиц. Письменная нумерация.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Сравнивать числа по классам и разрядам. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам.
|
текущий
|
Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.
|
04.04
|
|
54
|
Последовательность
трёхзначных чисел.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Объяснять образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования при счете, чтение и запись, представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых, знать десятичный состав чисел.
|
текущий
|
Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.
|
06.04
|
|
55
|
Увеличение (уменьшение) числа в 10,100 раз.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
|
текущий
|
Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.
|
11.04
|
|
56
|
Запись трёхзначных чисел как суммы разрядных слагаемых.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых, знать десятичный состав чисел.
|
текущий
|
Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
|
13.04
|
|
57
|
Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трёхзначных чисел.
Сравнение трёхзначных чисел.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
|
текущий
|
Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.
|
18.04
|
|
58
|
Единицы массы - килограмм, грамм.
Контрольная работа по теме «Нумерация трёхзначных чисел».
Анализ ошибок
|
1
|
Урок развивающего контроля
|
Взвешивать и сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Анализировать допущенные ошибки.
|
тематический
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
20.04
|
|
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
|
59
|
Приёмы устных вычислений
вида: 450 + 30, 620–200.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Использовать математическую терминологию при записи.
|
текущий
|
Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.
|
25.04
|
|
60
|
Приёмы устных вычислений
вида: 470 + 80, 560–90.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Выполнять устные приемы сложения и вычитания. Использовать математическую терминологию при записи.
|
текущий
|
Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.
|
27.04
|
|
61
|
Приёмы устных вычислений
вида: 260 + 310, 670–140.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Применять алгоритмы письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
|
текущий
|
04.05
|
|
62
|
Приёмы
письменных вычислений. Алгоритм письменного сложения.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Применять алгоритмы письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
|
текущий
|
Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
|
11.05
|
|
63
|
Приёмы письменного вычитания в пределах 1000.
Виды треугольников.
|
1
|
Урок рефлексии.
|
Составлять алгоритм выполнения задания, прогнозировать результат вычисления
Выполнять письменные приемы сложения, вычитания двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000.
Контролировать правильность выполнения алгоритма арифметического действия
Характеризовать свойства геометрических фигур, сравнивать геометрические фигуры.
|
текущий
|
Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
|
16.05
|
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
|
64
|
Приёмы устных вычислений. Частное при делении двузначного числа на двузначное.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Сравнивать разные способы вычислений. Выбирать целесообразные. Контролировать правильность выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнять устные приемы умножения и деления.
|
текущий
|
Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
|
18.05
|
|
65
|
Итоговая контрольная работа за год.
Анализ ошибок
|
1
|
Урок контроля знаний, умений и
навыков.
|
Применять рациональные приемы вычислений. Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий.
|
итоговый
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
23.05
|
|
66
|
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
|
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления действия, нахождение значения числового выражения
Моделировать изученные арифметические зависимости. Выполнять письменные приемы умножения на однозначное число.
|
текущий
|
Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
|
25.05
|
|
67
|
Приёмы письменного деления на однозначное число.
Проверка деления умножением.
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Применять рациональные приемы вычислений.
Контролировать и осуществлять правильность и полноту выполнения заданий. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления действия, нахождение значения числового выражения. Моделировать изученные арифметические зависимости. Выполнять письменные приемы деления на однозначное число.
|
текущий
|
Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму. Выполнять проверку деления.
|
30.05
|
|
68
|
Знакомство с калькулятором.
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
текущий
|
Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
|
|
Итоговое повторение
«Что узнали, чему научились в 3 классе»
|
69
|
Нумерация. Сложение и
вычитание.
Геометрические фигуры и
величины.
|
2
|
Урок развивающего контроля.
|
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
текущий
|
Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.32 Mb.