Тематическое планирование уроков родного (русского) языка 1 класс
№
|
Название темы
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Язык и речь. Устная и письменная речь (общее представление) Русский язык - родной язык русского народа. Русский язык - государственный язык нашей страны, Российской Федерации
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей;
Осознавать русский язык как великое национальное достояние русского народа.
Проявлять уважение к русскому языку и языкам других народов;
Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
2
|
Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль (общее представление). Связь слов в предложении. Оформление предложений в письменной речи.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Знакомство с предложением. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Выделять предложения из речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения.
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением.
Приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
3
|
Слово как единица языка и речи. Слово как единство звучания и значения. Роль слов в речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Представление о слове как единстве звучания и значения.
Представление о том, что русский язык богат словами.
Определять роль слов в нашей речи. Распознавать слова, которые можно объединить темой «весна» ( «лето», «зима»)
Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).
Составлять ( устно) текст по рисунку и опорным словам.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
4
|
Слова-названия предметов, признаков, действий, предметов и явлений. Вопросы, на которые отвечают эти слова, тематические группы слов.
Словарь: слова-названия предметов, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу, находить в тексте такие слова.
Ставить вопросы к словам-названиям предметов, признаков предметов, действий предметов.
Работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: «Подходит ли рисунок к тексту?
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
5
|
Однозначные и многозначные слова (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари русского языка.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении.
Работать со словарями учебника (с толковым словарём и словарями близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.
Работать со Страничкой для любознательных: наблюдать над этимологией слов пенал, здравствуйте, благодарю.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
6
|
Слово и слог.
Выделение слогов в слове. Анализ слоговых моделей слов.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Выделять слоги из слова разными способами. Составлять слова из слогов.
Анализировать слоговые модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям.
Классифицировать слова по количеству в них слогов. Сотрудничать с партнёром при разыгрывании сценки сказки. Составлять речевое высказывание на заданную тему.
Писать грамотно словарные слова.
Оценивать результаты своей деятельности Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
7
|
Алфавит, или азбука. Значение алфавита.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Высказываться о значимости изучения алфавита.
Правильно называть буквы в алфавитном порядке.
Работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.
Запоминать последовательность букв в алфавите.
Работать со Страничкой для любознательных:
знакомство с этимологией слов алфавит и азбука,
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
8
|
Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Выразительно читать текст.
Различать в слове гласные звуки по их признакам.
Развивать речевой слух: слышать и произносить
правильно гласные звуки.
Различать гласные звуки и буквы, обозначающие
гласные звуки.
Работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков
и букв» и памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»
Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и др..
Оценивать результаты своей деятельности.
|
9
|
Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Различать в слове согласные звуки по их признакам.
Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.
Определять согласный звук в слове и вне слова.
Наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных
звуков и букв, обозначающих согласные звуки.
Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.
Писать грамотно словарные слова.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
10
|
Правописание слов с мягким знаком.
Работа с текстом. Составление текста из деформированных предложений с опорой на рисунок.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Находить в тексте слова с мягким знаком, определять его роль в слове.
Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Учиться осознавать (на основе текста) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека как взаимовыручка, взаимопомощь.
Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений: определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать
свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
11
|
Проект «Скороговорки»
|
Совместная проектная деятельность со взрослыми.
Презентация результатов деятельности.
|
12
|
Слова с буквосочетаниями чк, чт, чн.
Произношение слов с буквосочетаниями с чн и чт (скучно, конечно, что и др.) в соответствии с нормами литературного произношения. Работа с орфоэпическим словарём.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Находить в словах сочетания чк, чн, чт;
Наблюдать над правописанием буквосочетаний чк, чн, чт ,
запоминать правило написания этих буквосочетаний.
Подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
Работать с орфоэпическим словарём.
Произносить слова с сочетаниями чн, чт
(чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами
литературного произношения и оценивать с этой
точки зрения произнесённое слово.
Осмысливать содержание текста, наблюдать над
эмоциональностью слов, через текст получить
представление о православном празднике на Руси.
Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт, нч.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
13
|
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Правило правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.
Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях
жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.
Подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
Применять правило в написании слов с данными
буквосочетаниями.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
14
|
Правописание слов с изученными буквосочетаниями.
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Подбирать слова с изученными буквосочетаниями,
писать их в соответствие с правилами письма.
Выполнять задания в связи с поставленной языковой задачей.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
15
|
Заглавная буква ( общее представление)
|
Познавательные:
Понимать и сохранять учебную задачу урока.
Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах
собственных.
Работа со Страничкой для любознательных: знакомство
с происхождением названий некоторых русских городов.
Находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми.)
Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.
Оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
16-17
|
Проект: «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).
|
Познавательные:
Создавать собственную иллюстративную и текстовую
информацию о любимой сказке.
Участвовать в её презентации
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
|
|
|
Тематическое планирование по родному (русскому) языку
2 класс (17 часов)
№
п/п
|
Название темы (раздела)
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику; пользоваться условными обозначениями; оценивать свои результаты Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
2
|
Как отличить диалог от монолога?
|
1ч.
|
Познавательные.
уметь различать диалог и монолог; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать свою позицию; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил поведения Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
3
|
Что такое текст?
|
1ч.
|
Познавательные:
различать предложение и группу предложений; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; соотносить результат своей деятельности
с целью и оценивать его
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
4
|
Сочинение «Как я провёл(а) лето».
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь правильно строить предложения на заданную тему, излагать свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать на него.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
5
|
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
|
1ч
|
Познавательные:
уметь различать и находить в тексте главные члены предложения – подлежащее и сказуемое; находить второстепенные члены предложения;
аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
6
|
Что такое лексическое значение слова?
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь определять лексическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся
прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
7
|
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь различать прямое и переносное значение слов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; задавать вопросы
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
8
|
Изложение
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
9
|
Как переносить слова с одной строки на другую?
|
1ч.
|
Познавательные:
формулировать учебную проблему; знать правила переноса слов; анализировать, делать выводы, сравнивать
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
10
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; уметь точно отвечать на вопросы, используя знания и материал учебника Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
11
|
Наши проекты. «И в шутку и всерьёз».
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь решать логические задачи по русскому языку; самостоятельно отбирать материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
12
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначе ния.
|
1ч.
|
Познавательные:
знать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; уметь обозначать мягкость согласных звуков на письме; анализировать, делать выводы, сравнивать Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
13
|
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.
|
1ч.
|
Познавательные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
14
|
Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
15
|
Что такое части речи?
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий; приводить соответствующие примеры слов; использовать специальную терминологию при их определении
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
16
|
Что такое текст-повествование?
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
17
|
Что такое текст-описание? Сочинение-описание животного
|
1ч.
|
Познавательные:
уметь различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
Тематическое планирование по родному (русскому) языку для 3 класса
(17 ч)
№
|
Название темы
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.
|
Познавательные:
Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А.Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
2
|
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
|
Познавательные:
Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
3
|
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
|
Познавательные:
Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое
высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
4
|
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
|
Познавательные:
Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
5
|
Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
|
Познавательные:
Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание теста-образца.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
6
|
Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
|
Познавательные:
Составлять небольшой текст по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
7
|
Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.
|
Познавательные:
Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.
Регулятивные: учимся делать редположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
8
|
Значение фразеологизмов и их использование в речи.
|
Познавательные:
Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарем фразеологизмом, находить в нем нужную информацию.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
9
|
Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.
|
Познавательные:
Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
10
|
Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
|
Познавательные:
Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое
высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
11
|
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.
|
Познавательные:
Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
12
|
Проект «Рассказ о слове».
|
Познавательные:
Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
13
|
Разбор слова по составу. Знакомство с словообразовательным словарем.
|
Познавательные:
Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
14
|
Проект «Семья слов».
|
Познавательные:
Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
15
|
Правописание слов с орфограммами в значимых частях слова.
|
Познавательные:
Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
16
|
Представление об устаревших словах в русском языке.
|
Познавательные:
Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.
Регулятивные: учимся делать предположение, учимся оценивать
свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
17
|
Конференция на тему «Части речи в русском языке».
|
Познавательные:
Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке».
Регулятивные:
учимся делать предположение, учимся оценивать свои действия, учимся прогнозировать предстоящую работу, учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: учимся слушать и понимать других, учимся строить речевое высказывание, учимся оформлять свои мысли в устной форме, учимся работать в паре.
|
|
Скачать 165.58 Kb.