|
|
Рабочая программа муз.руководителя. рабочая программа муз рук. Протокол от Утверждено Приказом заведующего мбдоу30
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
I
неделя
|
Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку шутливого характера «Шутка» Майкапар
|
Учить различать смену настроения в музыке, форму произведений
«Как у наших у ворот» р.н. мел.
|
8 марта
|
Воспитывать чувство красоты (природы поэтического слова, музыки) «Детский альбом» П. Чайковский.
|
Передавать характер музыки в движении, определять характер Сен – санс «Карнавал животных». Фрагменты.
|
Учить различать средства музыкальной выразительности (громко – тихо).
|
Продолжать учить сравнивать пьесы с одинаковым названием.
|
Учить различать изобразительность в музыке.
|
Учить слышать изобразительность в музыке.
|
II
неделя
|
Расширять представления о чувствах человека, выражаемых в музыке.
|
Учить слышать изобразительность в музыке, различать характер образа.
|
Учить различать настроение контрастных произведений, смену настроений внутри пьесы.
|
Учить различать смену характера в музыке, оттенки настроений музыке, стихах.
|
Учить сравнивать пьесы с похожими названиями.
|
Учить детей различать смену настроения и их оттенки в музыке
(фрагменты вокальной и инструментальной музыки).
|
Учить различать форму произведения, опираясь на различения звуковедения (фрагменты программной вокальной и инструментальной музыки).
|
Продолжить учить подбирать музыкальные инструменты для оркестровки мелодии.
|
Учить различать оттенки настроения в пьесах с похожими названиями
(программные произведения).
|
Продолжать учить сравнивать пьесы с похожими названиями
(программные произведения).
|
III
неделя
|
Познакомить с новым жанром «ноктюрн».
|
Учить различать и определять словесно разные настроения в музыке: ласково, весело, грустно
(программная вокальная и инструментальная музыка).
|
Обратить внимание на выразительную роль регистра в музыке.
|
Учить определять характер музыки: веселый, шутливый, озорной
(программная вокальная и инструментальная музыка).
|
|
Учить различать изобразительность в музыке
(программная музыка по теме «Игрушки – персонажи»).
|
Учить передавать в движении разный характер пьес.
Интеграция разделов «Восприятие» и «Музыкально – ритмические движения».
|
Дать детям представление о непрограммной музыке.
Современный детский репертуар.
|
Определять средства музыкальной выразительности, создающий образ: динамика, акценты
(по страницам знакомых произведений).
|
IV неделя
|
Учить различать форму музыкального произведения.
|
Подготовка к 8 марта.
|
Различать смену характера малоконтрастных частей пьес.
|
Закрепить умения различать вступления и коду, части пьесы.
|
|
Учить сравнивать пьесы с одинаковым названием.
|
|
Продолжать работу с непрограммными произведениями.
|
Закрепить умение оркестровать музыку.
Играем в оркестре.
|
|
Старшая группа: восприятие
В старшей группе образец планирования представлен с учетом разработанных и изданных материалов и конспектов по программе - «От рождения до школы» Н.С Вераксы.
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
I
неделя
|
Учить различать характер песен близких по названию.
тема3, зан. 1, стр. 552, т. 1
|
Праздник осени.
|
Учить различать варианты исполнения одного произведения.
тема 4, зан. 5, стр. 147
|
Познакомить с менуэтом.
тема 2, зан. 1, стр. 413, т. 1
|
Учить различать оттенки настроения.
тема 3, зан. 2, стр. 553
|
Учить сравнивать произведения с похожими названиями.
тема 4, зан. 1, стр. 107, т. 2
|
Познакомить с разными вариантами народных песен и их обработками.
тема 2, зан. 1, стр. 328, т. 1
|
Учить сравнивать одноименные пьесы, находить сходства и отличия.
тема 2, зан. 2, стр. 414
|
II
неделя
|
Учить различать оттенки грустного настроения.
тема 3, зан. 3, стр. 554
|
Учить сравнивать малоконтрастные произведения, близкие по содержанию.
тема 4, зан. 2, стр. 109
|
Углублять представления об обработке русской песни, сравнивать обработки одной песни, сделанные разными композиторами.
тема 2, зан. 2, стр. 329
|
Вызвать чувство красоты, восхищения природой, музыкой.
тема 4, зан. 1, стр. 153, т. 2
|
Учить различать изобразительность музыки.
тема 3, зан. 4, стр. 568
|
Композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы, передать настроение.
тема 4, зан. 3, стр. 110
|
Учить определять черты жанра «Марш».
тема 2, зан. 1, стр. 359, т. 1
|
Различать характер произведений близких по названию.
тема 4, зан. 2, стр. 154
|
III
неделя
|
Учить различать средства выразительности, создающие образ.
тема 3, зан. 5, стр. 568
|
Учить сравнивать контрастные произведения, близкие по названиям.
тема 4, зан. 1, стр. 143, т. 2
|
Учить распознавать черты маршевости в других жанрах.
тема 2, зан. 2, стр. 360
|
Учить различать оттенки настроений, смену характера музыки в произведении.
тема 4, зан. 3, стр. 155
|
Учить передавать в движении характер музыки, оркестровать песню.
тема 3, зан. 6, стр. 569
|
Учить различать характер музыки и средства выразительности.
тема 4, зан. 2, стр. 144
|
Познакомить с Д.Д. Кабалевским.
тема 2, зан. 1, стр. 362, т. 1
|
Подготовка к новогоднему празднику.
|
IV
неделя
|
Учить различать изобразительность музыки.
тема 3, зан. 7, стр. 570
|
Учить различать изобразительность музыки, форму музыкального произведения.
тема 4, зан. 3, стр. 146
|
Учить различать отдельные средства выразительности: регистр, направление интонаций, кульминация.
тема 2, зан. 2, стр. 364
|
|
Учить различать средства выразительности, создающие образ.
тема 3, зан. 8, стр. 571
|
Учить различать тембры инструментов симфонического оркестра.
тема 4, зан. 4, стр. 146
|
Развивать музыкальное восприятие, способность эмоциональной отзывчивости на музыку.
тема 2, зан. 3, стр. 365
|
|
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
I
неделя
|
Учить различать изобразительность в музыке.
тема 5, зан. 1, стр. 241, т. 1
|
Формировать представление об изобразительных возможностях музыки.
тема 5, зан. 3, стр. 285
|
Утренник
посвященный
8 марта.
|
Учить чувствовать настроение, выражено в музыке, в поэтическом слове.
тема 4, зан. 1, стр. 174, т. 2
|
Познакомить с народным инструментом волынкой.
тема 6, зан. 1, стр. 366, т. 2
|
Учить различать динамику, регистр, темп.
тема 5, зан. 2, стр. 241
|
Познакомить с вальсом из балета «Лебединое озеро».
тема 5, зан. 4, стр. 286
|
|
Учить различать в музыке выразительные интонации, сходные с речевыми.
Тема 4, зан. 2, стр. 174
|
Учить различать музыкальную форму, смену настроений.
тема 6, зан. 2, стр. 367
|
II
неделя
|
Учить сравнивать одноименные пьесы.
тема 5, зан. 3, стр. 242
|
Познакомить с музыкой танцев балета «Лебединое озеро».
тема 5, зан. 5, стр. 287
|
Расширить представление детей об оттенках настроений, выраженных в музыке.
тема 1, зан. 1, стр. 156, т. 1
|
Учить сравнивать одноименные произведения.
тема 4, зан. 3, стр. 177
|
Учить сравнивать одноименные пьесы, различать разные жанры.
тема 6, зан. 3, стр. 368
|
Учить различать черты маршевости, танцевальности.
тема 4, зан. 4, стр. 243
|
Обогащать представления о разных чувствах, выраженных в музыке.
тема 1, зан. 1, стр. 146, т. 1
|
Учить вслушиваться в музыкальные интонации, находить кульминации.
тема 1, зан. 2, стр. 157
|
Познакомить с концертом «Весна» А. Вивальди.
тема 4, зан. 4, стр. 180
|
Дать представление о способности музыки изображать колокольное звучание.
тема 6, зан. 1, стр. 371, т. 2
|
III
неделя
|
Учить чувствовать настроение музыки.
тема 5, зан. 1, стр. 267, т. 2
|
Учить различать средства музыкальной выразительности, интонации музыки, близкие к речевым.
тема 1, зан. 2, стр. 146, т. 1
|
Различать оттенки настроений, выраженных в музыке.
тема 1, зан. 3, стр. 158
|
Познакомить с тамбурином – разновидности барабана.
тема 6, зан. 1, стр. 361, т. 2
|
Учить различать музыкальные средства выразительности.
тема 6, зан. 2, стр. 373
|
Развивать творческое воображение, умение выразить в слове, в рисунке характер музыки.
тема 5, зан. 2, стр. 268
|
Учить различать форму музыкальных произведений. Слышать кульминацию.
тема 1, зан. 3, стр. 147
|
Расширить представление о чувствах человека, выраженных в музыке.
тема 1, зан. 1, стр. 189, т. 1
|
Рассказать о духовом инструменте флейта.
тема 6, зан. 2, стр. 361
|
Сравнивать пьесы, передающие разные настроения.
тема 6, зан.3, стр. 374
|
IV
неделя
|
Познакомить с балетом «Лебединое озеро» П.И. Чайковского.
тема 5, зан. 1, стр. 282, т. 2
|
Подготовка ко дню
8 марта.
|
Учить замечать смену настроений и их оттенки в музыке.
тема 1, зан. 2, стр. 190
|
Учить передавать характер музыки в игре на инструменте.
тема 6, зан. 3, стр. 362
|
|
Учить узнавать прослушанные ранее фрагменты.
тема 5, зан. 2, стр. 284
|
Познакомить с ноктюрном.
тема 1, зан. 3, стр. 192
|
Познакомить с клавесином.
тема 6, зан. 4, стр. 363
| |
|
|
Скачать 0.52 Mb.