Рабочая программа муз.руководителя. рабочая программа муз рук. Протокол от Утверждено Приказом заведующего мбдоу30
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №30»
Рабочая программа музыкального руководителя на 2022-2023 учебный год Составил: Музыкальный руководитель Богданова В. А. Волгоград, 2022 Рабочая программа (проект) по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду. Рабочая программа состоит из 5 разделов, рассчитана на 4 года обучения: 1 год – младшая группа с 3 до 4 лет; 2 год – средняя группа с 4 до 5 лет; 3 год – старшая группа с 5 до 6 лет; 4 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет. Предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности. Программа (проект) учитывает требования Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ№1155, от 17.10.2013 г.) в разделе 2, пункт 2.6; раздел 3, пункт 3.3.4; раздел 4,пункт 4.6. Музыкальный репертуар, сопровождающий образовательный процесс формируется из различных программных сборников, представленных в списке литературы. Репертуар – является вариативным компонентом программы и может быть изменен, дополнен в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей. Содержание: Пояснительная записка I. Вариативный тематический план по видам музыкальной деятельности 1.1. Восприятие: - младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; - подготовительная к школе группа; II. Детское исполнительство: 2.1. Пение: - младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; - подготовительная к школе группа 2.2. Музыкально-ритмические движения: - младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; - подготовительная к школе группа 2.3. Игра на детских музыкальных инструментах: - младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; - подготовительная к школе группа III. Нерегламентированная музыкально-игровая деятельность: - младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; - подготовительная к школе группа IV. Требования к уровню подготовки воспитанников V. Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса Литература Пояснительная записка Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду. В своей педагогической концепции музыкальный руководитель исходит из принципов гуманистической психологии, которая признает огромную ценность человеческой личности, её уникальность, неповторимость, право на стремление к реализации. Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства. Цель: создание условий для развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности. Задачи: - формирование основ музыкальной культуры дошкольников; - формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; - обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей. Программа разработана в соответствии с: - Законом РФ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12. 2012, приказ № 273 – ФЗ; - Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993) - Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155) Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является комплексной и составленной на основе: - «От рождения до школы» Н.С Веракса М, 2014. - «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000. - «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г. Кононова, «Просвещение», М., 1990. Рабочая программа отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов, их развивающего обучения. Психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы: - восприятие; - пение; - музыкально-ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности: - исполнительство; - ритмика; - музыкально-театрализованная деятельность; - арттерапевтические методики, что способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное восприятие на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей. Рабочая программа состоит из 4 разделов, рассчитана на 4 года обучения: 1 год – 2-я младшая группа с 3 до 4 лет; 2 год – средняя группа с 4 до 5 лет; 3 год – старшая группа с 5 до 6 лет; 4 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет. Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар, сопровождающий музыкально-образовательный процесс формируется из различных программных сборников, которые перечислены в списке литературы. Репертуар является вариативным компонентом программы и может изменяться, дополняться, в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально-ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей. Возрастные особенности детей Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэтолонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки на высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Средняя группа (от 4 до 5 лет) Основные достижения возраста связаны с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи. Продолжает развиваться у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащаются музыкальные впечатления, способствующие дальнейшему развитию основ музыкальной культуры. Старшая группа (от 5 до 6 лет) В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку. Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-игровой. Реализация рабочей программы осуществляется через регламентированную и нерегламентированную формы обучения: - Различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические, авторские) - Самостоятельная досуговая деятельность (нерегламентированная деятельность) Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом. В целях проведения коррекционной работы проводится пошаговый контроль, обладающий обучающим эффектом. Занятия проводятся 2 раза в неделю с соответствиями с требованиями СанПина.
Учебно-тематический план программы:
Результатом реализации рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку, умение передавать выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений, сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность), умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности. Эти навыки способствуют развитию предпосылок: - ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства; - становления эстетического отношения к окружающему миру; - формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства; - сопереживания персонажам художественных произведений; - реализации самостоятельной творческой деятельности Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направлении «Музыка» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.) В рабочей программе учтены аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста: - предметно-пространственная развивающая образовательная среда (оборудованный музыкальный зал); - условия для взаимодействия с взрослыми; - условия для взаимодействия с другими детьми. Модель взаимодействия музыкального воспитательно-образовательного процесса (примерная) ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОЦЕССА Взаимодействие с родителями, (законными представителями) Взаимодействие со специалистом по физической культуре. Взаимодействие с логопедом. Взаимодействие с воспитателями и персоналом всех возрастных групп. I. Вариативный тематический план по видам музыкальной деятельности Восприятие Ценностно-целевые ориентиры: развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия различных музыкальных жанров. Формирование овнов музыкальной культуры.
|