Тема III. Общество как динамичная система (10 ч)
Данная тема актуальна и интересна, поскольку позволяет обсудить с обучающимися современное состояние общества и тенденции его развития. При анализе проблем глобализации и глобальных проблем необходимо опи-раться на общие представления, сформированные при изучении курса основ-ной школы, и известные обучающимся факты общественной жизни. В центре внимания должны быть проявления глобализации и связанные с ней проти-воречия в общественном развитии.
При рассмотрении вопросов общественного прогресса важно устано-вить связь с изученным в теме 1 материалом и показать развитие как одну из важнейших характеристик системного характера общества. Мировоззренче-ски важной является идея противоречивости прогресса, отсутствия универ-сального критерия прогрессивности общественных явлений и процессов.
Типы обществ, которые будут рассматриваться для демонстрации мно-говариантности общественного развития могут выделяться по разным клас-сификациям в зависимости от познавательных интересов и уровня подготов-ки класса.
Изучение темы направлено на достижение следующих результатов:
выпускник научится
выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;
выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития.
Примерное поурочное тематическое планирование к теме III.
Примерные те-
|
Основное содер-
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
|
|
мы, раскры-
|
жание по темам
|
(на основе учебных действий)
|
|
|
|
|
|
вающие (вхо-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дящие в) дан-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ный раздел
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы
|
|
|
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
|
Предметные
|
|
|
Общественное
|
Уроки
|
56-57.
|
Об-
|
Осознавать противоречивый
|
Анализировать неслож-
|
Раскрывать
|
смысл
|
по-
|
|
развитие
|
характер социального про-
|
ные практические си-
|
нятий "эволюция", "ре-
|
|
|
щественное
|
раз-
|
гресса.
|
туации, связанные про-
|
волюция" как форм со-
|
|
|
витие.
|
Эволюция
|
|
явлениями
|
обществен-
|
циальных изменений.
|
|
|
и
|
революция
|
как
|
|
|
|
|
ного прогресса.
|
|
Характеризовать
|
ос-
|
|
|
формы социально-
|
|
|
|
|
|
Находить,
|
извлекать
|
и
|
новные
|
направления
|
|
|
го изменения.
|
Ос-
|
|
|
|
|
анализировать социаль-
|
общественного разви-
|
|
|
новные
|
направле-
|
|
|
|
|
ную информацию
|
по
|
тия
|
и иллюстрировать
|
|
|
ния общественно-
|
|
|
|
|
проблемам
|
обществен-
|
их примерами.
|
|
|
|
го развития: обще-
|
|
|
|
|
|
ного развития из источ-
|
Характеризовать
|
фор-
|
|
|
ственный
|
|
про-
|
|
|
|
|
|
ников разного типа.
|
|
мы
|
социального
|
про-
|
|
|
гресс,
|
обществен-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гресса.
|
|
|
|
|
ный регресс. Фор-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мы
|
социального
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прогресса:
|
рефор-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ма, революция.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ресурсы
|
урока:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебник, с.88-89;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тетрадь-тренажёр;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тетрадь-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзаменатор.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Многовариант-
|
Уроки
|
|
58-59.
|
Осознавать
|
ценность
|
разно-
|
Классифицировать
|
при-
|
Характеризовать
|
раз-
|
ность общест-
|
Многовариант-
|
образия
|
моделей
|
развития
|
знаки
|
обществ разного
|
личные типы обществ.
|
венного разви-
|
ность
|
|
общест-
|
общества.
|
|
|
|
|
|
типа.
|
|
|
|
|
|
|
Иллюстрировать
|
при-
|
тия
|
венного
|
разви-
|
Рассуждать,
|
высказывать
|
и
|
Анализировать неслож-
|
мерами
|
признаки
|
об-
|
|
тия.
|
Многовари-
|
аргументировать свое мнение
|
ные
|
практические
|
си-
|
ществ разного типа.
|
|
антность
|
общест-
|
по вопросам моделей обще-
|
туации,
|
связанные
|
с
|
Использовать
|
элемен-
|
|
венного развития.
|
ственного развития.
|
|
|
функционированием
|
|
ты
|
|
причинно-
|
|
Ресурсы
|
урока:
|
|
|
|
|
|
|
обществ разного типа.
|
следственного
|
анализа
|
|
Учебник, с.90-93;
|
|
|
|
|
|
|
Находить,
|
|
извлекать
|
и
|
при
|
характеристике
|
|
Тетрадь-тренажёр;
|
|
|
|
|
|
|
анализировать
|
социаль-
|
обществ разных типов.
|
|
Тетрадь-
|
|
|
|
|
|
|
|
ную информацию о ва-
|
|
|
|
|
|
|
экзаменатор.
|
|
|
|
|
|
|
риантах / моделях обще-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ственного
|
|
развития
|
из
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источников
|
разного
|
|
ти-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
па.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глобализация и
|
Уроки 60-62. Гло-
|
Осознавать противоречивый
|
Анализировать неслож-
|
Характеризовать
|
про-
|
вызовы XXI века
|
бализация и вы-
|
характер
|
последствий
|
гло-
|
ные
|
практические
|
си-
|
цессы
|
глобализации,
|
|
зовы
|
XXI века.
|
бализации.
|
|
|
|
|
туации,
|
связанные
|
с
|
приводить социальные
|
|
Процессы
|
глоба-
|
Рассуждать,
|
высказывать
|
и
|
процессами
|
глобализа-
|
факты,
|
отражающие
|
|
лизации.
|
Основ-
|
аргументировать
|
свое
|
мне-
|
ции
|
и
|
глобальными
|
процессы глобализа-
|
|
ные
|
направления
|
ние о
|
возможных
|
путях
|
проблемами
|
современ-
|
ции разных
|
аспектов
|
|
глобализации. По-
|
смягчения остроты глобаль-
|
ного общества.
|
|
|
общественной жизни.
|
|
следствия
|
глоба-
|
ных проблем.
|
|
|
|
Находить,
|
|
извлекать
|
и
|
Называть
|
основные
|
|
лизации.
|
Общест-
|
|
|
|
|
|
|
анализировать
|
социаль-
|
направления
|
|
глобали-
|
|
во и человек перед
|
|
|
|
|
|
|
ную информацию о про-
|
зации.
|
|
|
|
|
|
лицом угроз и вы-
|
|
|
|
|
|
|
цессах глобализации
|
и
|
Иллюстрировать
|
при-
|
|
зовов XXI века.
|
|
|
|
|
|
|
глобальных
|
|
проблемах
|
мерами
|
противоречия
|
|
Ресурсы
|
урока:
|
|
|
|
|
|
|
современного
|
общества
|
глобализации.
|
|
| |
Скачать 0.54 Mb.