|
|
4кл-литер-на-родном-языке. Рабочая программа к учебнику
№
п/п урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Целевая установка урока
|
Понятия
|
|
|
|
произведения
|
развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц; читать прозаическое произведение и работать с его содержанием; находить в тексте средства художественной выразительности; анализировать прочитанное произведение; определять авторское отношение и формулировать своё отношение к содержанию текста; делать выводы; развивать умение работать с инфографикой, ресурсами Интернета; развивать умения: работать с детской книгой, прогнозировать её содержание по названию; выбирать из предложенных книг те, которые соответствуют теме; сравнивать произведения разных жанров на одну тему; формировать умение самостоятельно читать книги на заданную тему; воспитывать положительное отношение к традициям русского народа; развивать интерес к творчеству О. Першиной; воспитывать ценностное отношение к самостоятельному чтению книг
|
ской культуры: путь, хлеб, свой, чужой, русское Рождество
|
19
|
В начале было слово…
А. Фёдоров «Господин Снов»
|
1
|
Урок чтения, анализа художественного произведения
|
Познакомить обучающихся с авторской сказкой А. Фёдорова «Господин Снов»; совершенствовать знания о жанре авторской сказки; совершенствовать навык беглого, выразительного чтения текста вслух и про себя; развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц; работать с содержанием сказки; характеризовать героев сказки и оценивать их поступки; читать по ролям; делить текст на части и озаглавливать каждую часть; пересказывать текст по составленному плану; формулировать своё отношение к прочитанному; развивать творческие способности; развивать интерес к авторской сказке; развивать интерес к творчеству А. Фёдорова; воспитывать положительное отношение к самовоспитанию, личностному развитию
|
Метафора. Ключевые понятия русской культуры: слово, внутренний мир, совесть
|
Планируемые результаты
|
Дата прове-
|
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
дения урока
|
произведения; соотнесению содержания пословицы с конкретной стороной жизни или явления; составлению характеристики героя и оцениванию его поступков; определению выразительных средств, использованных автором; определению автор ского замысла и идеи произведения; работе с незнакомой книгой — сопоставлению оформления книги с её содержанием, заявленным автором, и названием; выбору книги для самостоятельного чтения
|
ходимые коррективы в план и способ действия.
Познавательные: объяснять смысл заглавия текста; работать с содержанием прочитанного произведения; озаглавливать части текста и готовить план; определять выразительные средства, использованные автором; понимать идею рассказа; формулировать на основе прочитанного вывод; находить необходимую информацию в Интернете.
Коммуникативные: читать по ролям с учётом интенций партнёра и адресата; восстанавливать содержание текста по плану; формулировать авторский замысел; слушать выступление одноклассников
|
текста и интенции автора. Ценностное отношение к процессу чтения и анализа. Сопереживание персонажам, оказавшимся в ситуации нравственного выбора. Видение своего, чужого и другого. Удовольствие от приобретения исполнительского мастерства. Аналитические навыки и актуализация своего творческого начала. Любознательное отношение и опыт самостоятельного выделения из материала уроков ключевых понятий русской культуры и самоидентификация
|
|
Обучающиеся научатся:
слушанию и беглому, выразительному чтению текста вслух и про себя; анализу содержания произведения; соотнесению содержания пословицы с конкретной стороной жизни или явления; составлению характеристики героев и оцениванию их поступков; определению выразительных средств, использованных автором; определению автор ского замысла и идеи произведения; чтению по ролям; составлению плана пересказа; пересказу эпизода рассказа
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать учебные задачи урока; планировать свою деятельность на основе осознаваемых целей; соотносить способ действия и его результат с заданным образцом.
Познавательные: работать с содержанием авторской сказки; характеризовать героя и оценивать его поступки; находить в тексте информацию, заданную в явном виде; определять идею произведения; формулировать выводы.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; формулировать своё отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству А. Фёдорова. Интерес к произведениям о дружбе. Видение темы текста и интенции автора. Осознание глубины внутреннего мира другого человека (персонажа произведения). Обращение к собственному внутреннему миру и анализ собственных мотивов и интенций. Ценностное отношение к процессу чтения и анализа. Сопереживание персонажам, оказавшимся в ситуации нравственного выбора. Видение своего, чужого и другого. Удовольствие от приобретения исполнительского мастерства. Аналитические навыки и актуализа-
|
|
№
п/п урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Целевая установка урока
|
Понятия
|
|
|
|
|
|
|
20
|
В начале было слово… (продолжение)
А. Фёдоров «Господин Снов»
|
1
|
Урок чтения, анализа художественного произведения
|
Продолжать знакомить обучающихся с авторской сказкой А. Фёдорова «Господин Снов»; совершенствовать знания о жанре авторской сказки; совершенствовать навык беглого, выразительного чтения текста вслух и про себя; развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц; работать с содержанием сказки; характеризовать героев сказки и оценивать их поступки; читать по ролям; делить текст на части и озаглавливать каждую часть; пересказывать текст по составленному плану; развивать интерес к творчеству А. Фёдорова; воспитывать положительное отношение к русскому языку, к данному слову и умению его держать
|
Ключевое слово.
Ключевые понятия русской культуры: добро и зло, душа
|
21
|
В начале было слово… (продолжение)
А. Фёдоров «Господин Снов»
|
1
|
Урок чтения, анализа художественного произведения
|
Продолжать знакомить обучающихся с авторской сказкой А. Фёдорова «Господин Снов»; совершенствовать знания о жанре авторской сказки; совершенствовать навык беглого, выразительного чтения текста вслух и про с ебя;
|
Финал.
Ключевые понятия русской культуры: враг, друг,
прощение
|
Планируемые результаты
|
Дата прове-
|
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
дения урока
|
|
|
ция своего творческого начала. Любознательное отношение и опыт самостоятельного выделения из материала уроков ключевых понятий русской культуры и самоидентификация
|
|
Обучающиеся научатся:
слушанию и беглому, выразительному чтению текста вслух и про себя; анализу содержания произведения; соотнесению содержания пословицы с конкретной стороной жизни или явления; составлению характеристики героев и оцениванию их поступков; определению выразительных средств, использованных автором; определению автор ского замысла и идеи произведения; чтению по ролям; составлению плана пересказа; пересказу эпизода рассказа
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать учебные задачи урока; планировать свою деятельность на основе осознаваемых целей; соотносить способ действия и его результат с заданным образцом.
Познавательные: работать с содержанием авторской сказки; характеризовать героя и оценивать его поступки; находить в тексте информацию, заданную в явном виде; определять идею произведения; формулировать выводы.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; формулировать своё отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству А. Фёдорова. Интерес к произведениям о дружбе. Видение темы текста и интенции автора. Осознание глубины внутреннего мира другого человека (персонажа произведения). Обращение к собственному внутреннему миру и анализ собственных мотивов и интенций. Ценностное отношение к процессу чтения и анализа. Сопереживание персонажам, оказавшимся в ситуации нравственного выбора. Видение своего, чужого и другого. Удовольствие от приобретения исполнительского мастерства. Аналитические навыки и актуализация своего творческого начала. Любознательное отношение и опыт самостоятельного выделения из материала уроков ключевых понятий русской культуры и самоидентификация
|
|
Обучающиеся научатся:
слушанию и беглому, выразительному чтению текста вслух и про себя; анализу содержания произведения; соотнесению содержания пословицы с конкретной
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать учебные задачи урока; планировать свою деятельность на основе осознаваемых целей; соотносить способ действия и его результат с заданным образцом.
Познавательные: работать с содержанием авторской сказки; характеризовать героя и оценивать его поступки; находить в текс-
|
Интерес к творчеству А. Фёдорова. Интерес к произведениям о дружбе. Видение темы текста и интенции автора. Осознание глубины внутреннего мира другого человека (персонажа произве-
|
|
№
п/п урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Целевая установка урока
|
Понятия
|
|
|
|
|
развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц; работать с содержанием сказки; характеризовать героев сказки и оценивать их поступки; читать по ролям; делить текст на части и озаглавливать каждую часть; пересказывать текст по составленному плану; развивать интерес к творчеству А. Фёдорова; воспитывать положительное отношение к дружбе
|
|
Тема 6. ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ НАЧИНАЕТСЯ С СЕМЬИ (7 часов)
|
22
|
Семья — мои корни.
А. Лопатина
«Листья и корни»
|
1
|
Урок чтения, анализа художественного произведения
|
Познакомить обучающихся с притчей А. Лопатиной «Листья и корни»; совершенствовать навык беглого, выразительного чтения текста вслух и про себя; развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц; слушать притчу и работать с её содержанием; характеризовать героев притчи и оценивать их поступки; читать по ролям; пересказывать притчу по составленному плану; формулировать своё отношение к прочитанному; сопоставлять произведения разных видов искусства (литература, видео- и аудиозапись); формулировать выводы; развивать творческие способности; развивать умение работать с инфографикой; развивать умения: работать с детской книгой, прогнозировать её содержание по названию; выбирать из предложенных книг те, которые соответствуют теме; сравнивать произведения разных жанров на одну тему; формировать умение самостоятельно читать книги на заданную тему; развивать интерес к жанру притчи;
|
Притча, время и место, сборник. Ключевые понятия русской культуры: семья, корни, родство, сирота
|
Планируемые результаты
|
Дата прове-
|
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
дения урока
|
стороной жизни или явления; составлению характеристики героев и оцениванию их поступков; определению выразительных средств, использованных автором; определению автор ского замысла и идеи произведения; чтению по ролям; составлению плана пересказа; пересказу эпизода рассказа
|
те информацию, заданную в явном виде; определять идею произведения; формулировать выводы.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; формулировать своё отношение к прочитанному
|
дения). Обращение к собственному внутреннему миру и анализ собственных мотивов и интенций. Ценностное отношение к процессу чтения и анализа. Сопереживание персонажам, оказавшимся в ситуации нравственного выбора. Видение своего, чужого и другого. Аналитические навыки и актуализация своего творческого начала. Любознательное отношение и опыт самостоятельного выделения из материала уроков ключевых понятий русской культуры и самоидентификация
|
|
|
Обучающиеся научатся:
слушанию и беглому, выразительному чтению текста вслух и про себя; анализу содержания произведения; соотнесению содержания пословицы с конкретной стороной жизни или явления; анализу содержания произведения; составлению характеристики героев и оцениванию их поступков; определению выразительных средств, использованных автором; определению авторского замысла и идеи произведения; составлению плана пересказа притчи; работе с незнакомой книгой — сопоставлению оформления книги с её содержанием, заявленным автором, и назва-
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать учебные задачи урока; планировать свою деятельность на основе осознаваемых целей; соотносить способ действия и его результат с заданным образцом.
Познавательные: работать с содержанием притчи; характеризовать героя и оценивать его поступки; находить в тексте информацию, заданную в явном виде; определять идею произведения; формулировать выводы.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; формулировать своё отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству А. Лопатиной. Интерес к произведениям о семье. Ценностное отношение к семье, семейным традициям: понимание важности института семьи в обществе. Освоения стилевых черт притчи. Актуализация собственного творческого начала при создании текста притчи. Любознательное отношение и опыт самостоятельного выделения из материала уроков ключевых понятий русской культуры и самоидентификация
|
| |
|
|
Скачать 0.53 Mb.