9 кл 2022 г.. Рабочая программа курса алгебры 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального

• Название: Рабочая программа курса алгебры 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального
• Дата: 24.04.2022
• Размер: 114.76 Kb.
• Имя файла: 9 кл 2022 г..docx
• Тип: Рабочая программа; #492910
• страница: 8 из 10

20

Корень n-ой степени.

Урок общеметодической направленности

Определение корня n-ой степени.

Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), построение алгоритма действий, выполнение упражнений из УМК

Предметные: Знать понятие корня n-ой степени. Уметь вычислять корни n-ой степени Личностные: Формирование навыков осознан- ного выбора наиболее эффективного способа решения Метапредметные: Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредст-вом письменной речи. Регуля-тивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

п.9 №158-179(выборочно)

21

Корень n-ой степени.

Закрепление практических навыков

Определение корня n-ой степени, свойства корней.

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания

Предметные: Знать свойства корня n-ой степени. Личностные: Форми-рование навыка самоанализа и самоконтроля Метапредметные: Коммуникативные: регулировать собственную деятельность пос-редством письменной речи. Регулятивные: оценивать достиг-нутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

п.9 №158-179(выборочно)

23.10-28.10

22

Контрольная работа № 2 "Квадратичная функция"

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме " Квадратичная функция "

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы

Предметные: Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Рациональные дроби и их свойства» Личностные: Формиро-вание навыка самоанализа и самоконтроля Метапредметные: Коммуникативные: регулировать собственную деятельность пос-редством письменной речи. Регулятивные: оценивать достиг-нутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

контрольные вопросы – с.49,60

Глава II. Уравнения и неравенства с одной переменной.

23

Целое уравнение и его корни

Урок изучения нового материала

Целое уравнения, его степень,

способы решения целых уравнений, биквадратное уравнение, уравнения высших степеней,


метод введения новой переменной

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); составление опорного конспекта

Предметные: Знать понятие целого рационального уравнения и его сте-пени, приемы нахождения прибли-женных значений корней. Уметь решать уравнения третьей, четвер-той степени с помощью разложения на множители. Личностные: форми-рование мотива деятельности. Метапредметные: Коммуникативные регулировать собственную деятель-ность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигну-тый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

п.12 №265-287(выборочно)

23.10-28.10

24

Целое уравнение и его корни

Урок обще методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способнос-тей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; выполнение практических заданий из УМК

п.12 №265-287(выборочно)

30.10-4.11

25

Целое уравнение и его корни

Урок-практикум

Формирование у учащихся навыков самодиагностирова-ния и взаимоконтроля;

Предметные: Уметь решать уравне-ния различными способами в зави-симости от их вида. Личностные: Формирование навыков осознанно-го выбора наиболее эффективного способа решения. Метапредметные: Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоз-зрения. Регулятивные : оценивать ве-сомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образователь-ного пространства родного края

п.12 №265-287(выборочно)

26

Дробные рациональные уравнения

Урок изучения нового материала

Способы решения уравнений

Дробные рациональные уравнения

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий)

Предметные: Решать дробные рациональные уравнения, сводя их к целым уравнениям с последующей проверкой корней. Личностные: Формирование устойчивой мотива-ции к проблемно-поисковой деятельности Метапредметные: Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокор-рекция, оценка своего действия). Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

п.13 №288-301(выборочно)

27

Дробные рациональные уравнения

Урок общемето-дической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; выполнение практических заданий из УМК

п.13 №288-301(выборочно)

6.11-11.11

28

Дробные рациональные уравнения

Урок исследования и рефлексии

Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собст-венных затруднений в учеб-ной деятельности), построе-ние алгоритма действий

Предметные: Решать дробные рациональные уравнения, сводя их к целым уравнениям с последующей проверкой корней. Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности.Метапредмет-ные: Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: форми-ровать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п.13 №288-301(выборочно)

29

Дробные рациональные уравнения

Урок-практикум

Формирование у учащихся деятельностных способнос-тей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания

п.13 №288-301(выборочно)

30

Дробные рациональные уравнения

Урок-практикум

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания;

п.13 №288-301(выборочно)

13.11 -18.11

31

Решение неравенств второй степени с одной переменной

Урок изучения нового материала

неравенства с одной переменной и методы их решений

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); выполнение практических заданий из УМК

Предметные: Познакомиться с понятием неравенства с одной переменной и методами их решений. Решать неравенства второй степени, используя графические представ-ления. Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения Метапредметные: Комму-никативные : организовывать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последо-вательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объек-тов, самостоятельно искать и отби-рать необходимую информацию.

п.14 №304-323(выборочно)

32

Решение неравенств второй степени с одной переменной

Урок-практикум

Метод интервалов

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

п.14 №304-323(выборочно)

33

Решение неравенств второй степени с одной переменной

Урок общемето-дической направленности

Формирование у учащихся навыков самодиагностирова-ния и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания

п.14 №304-323(выборочно)

20.11-21.11

34

Решение неравенств методом интервалов

Урок-практикум

Метод интервалов

Формирование у учащихся деятельностных способнос-тей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания;

Предметные: применять метод интервалов для неравенств второй степени, дробно-рациональных неравенств Личностные: Формиро-вание целевых установок учебной деятельности Метапредметные: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудни-чество с учителем и одноклассни-ками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результа-та, составлять план последователь-ности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объек-тов, самостоятельно искать и отби-рать необходимую информацию.

п.15 №325-338(выборочно)

27.11-2.12

35

Решение неравенств методом интервалов

Закрепление практических навыков

Формирование у учащихся деятельностных способнос-тей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания

п.15 №325-338(выборочно)

36

Контрольная работа №  3 по теме "Уравнения и неравенства с одной переменной

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме " Уравнения и неравенства с одной переменной "

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы

Предметные: Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной» Личностные: Формирование навыка самоанализа и самоконтроля Метапредметные: Коммуникативные: регулировать собственную деятельность пос-редством письменной речи. Регулятивные: оценивать достиг-нутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

контрольные вопросы – с.

Глава III. Уравнения и неравенства с двумя переменными

37

Уравнение с двумя переменными и его график

Урок изучения нового материала

графики уравнений с двумя переменными,

систем уравнений с двумя переменными

систем уравнений с двумя переменными

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); выполнение практи-ческих заданий из УМК

Предметные: Строить графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях; использовать их для графического решения систем уравнений с двумя переменными. Личностные: Форми-рование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения Метапредметные: Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятив-ные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

п.17 №395-414(выборочно)

4.12-9.12

38

Уравнение с двумя переменными и его график

Урок обще методической направленности

Формирование у учащихся навыков самодиагности-рования и взаимоконтроля; проектирования способов вы-полнения домашнего задания, комментирование выставлен-ных оценок

п.17 №395-414(выборочно)

39

Графический способ решения систем уравнений

Урок-практикум

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания

п.18 №415-427(выборочно)

40

Графический способ решения систем уравнений

Продуктивный урок

Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собствен-ных затруднений в учебной деятельности)

п.18 №415-427(выборочно)

11-16.12

41

Решение систем второй степени

Урок изучения нового материала

способом подстановки

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний : выполнение практических заданий из УМК

Предметные: Решать способом подстановки системы двух уравнений с двумя переменными, в которых одно уравнение первой степени, а другое – второй степени.

Личностные: Формирование целе-вых установок учебной деятельности Метапредметные: Ком-муникативные: способствовать фор-мированию научного мировоз-зрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказа-тельств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библио-теки, образовательного пространства родного края

п.19 №429-454(выборочно)

42

Решение систем второй степени

Урок исследования и рефлексии

способом подстановки системы двух уравнений с двумя переменными

Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа(фиксирование собствен-ных затруднений в учебной деятельности), построение алгоритма действий

п.19 №429-454(выборочно)

43

Решение систем второй степени

Урок-практикум

способом подстановки системы двух уравнений с двумя переменными

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст-вий и т.д.); выполнение заданий из УМК

п.19 №429-454(выборочно)

18.12 - 23.12

44

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

Урок изучения нового материала

задач с помощью систем уравнений второй степени

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст-вий и т.д.);

Предметные: Решать текстовые за-дачи, используя в качестве алгебраи-ческой модели систему уравнений второй степени с двумя переменны-ми; решать составленную систему, интерпретировать результат. Личностные: Формирование навы-ков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Метапредметные: Коммуникатив-ные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.

п.20 №455-477(выборочно)

45

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

Урок исследования и рефлексии

задач с помощью систем уравнений второй степени

Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование соб-ственных затруднений в учебной деятельности), построение алгоритма действий, выполнение упражнений из УМК

п.20 №455-477(выборочно)

46

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени

Урок общемето-дической направленности

задач с помощью систем уравнений второй степени

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

п.20 №455-477(выборочно)

25.12-30.12

47

Неравенства с двумя переменными

Урок изучения нового материала

Неравенства с двумя переменными

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст-вий и т.д.);выполнение практических заданий из УМК

Предметные: Познакомиться с понятием неравенства с двумя переменными и методами их реше-ний Личностные: Формирование целевых установок учебной деятель-ности Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

п.21 №482-495(выборочно)

48

Неравенства с двумя переменными

Урок обще методической направленности

Неравенства с двумя переменными

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Предметные: Решать неравенства с двумя переменными; применять графическое представление для решения неравенств второй степени с двумя переменными. Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения. Мета-предметные: Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятив-ные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

п.21 №482-495(выборочно)

49

Неравенства с двумя переменными

Урок-практикум

Неравенства с двумя переменными

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; выполнение практических заданий из УМК

п.21 №482-495(выборочно)

9.01- 13.01

50

Системы неравенств с двумя переменными

Урок изучения нового материала

Системы неравенств с двумя переменными

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст-вий и т.д.)

Предметные: Знать и уметь решать системы двух уравнений второй степени с двумя переменными графическим способом и способом подстановки и сложения; Личностные: Формирование навыка самоанализа и самоконтроля Метапредметные: Коммуникатив-ные: проявлять готовность к обсужде-нию разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятив-ные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

п.22 №496-560(выборочно)

51

Системы неравенств с двумя переменными

Урок-практикум

системы неравенств с двумя переменными

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания

п.22 №496-560(выборочно)

52

Системы неравенств с двумя переменными

Закрепление практических навыков

Проверка знаний, уме-ний и навы-ков учащихся по теме

Формирование у учащихся деятельностных способ-ностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания;

п.22 №496-560(выборочно)

15.01-20.01

53

Контрольная работа № 4 "Решение систем уравнений и неравенств"

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме "Решение систем уравнений и неравенств"

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы

Предметные: Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Решение систем уравнений и неравенств» Личностные: Формирование навыка самоанализа и самоконтроля Метапредметные: Коммуникативные: регулировать собственную деятельность пос-редством письменной речи. Регулятивные: оценивать достиг-нутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

контрольные вопросы – с.