Рабочая программа педагога-психолога. Рабочая программа педагогапсихолога срок реализации 20222023 учебный год Разработчик программы Стельмах А. С
 Скачать 116.84 Kb.
|
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное Учреждение Воронежской области «Россошанский техникум сельскохозяйственного и строительного транспорта» СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО СВ И ВР ДИРЕКТОРУ ГБПОУ ВО «РТСиСТ» _________Г.В.ПОНОМАРЕВА _____________А.Зыбинский «30» августа 2022 г. «30» августа 2022 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Срок реализации 2022-2023 учебный год Разработчик программы: Стельмах А.С. Пос.Молодежный,2022 г. Пояснительная записка Адаптация молодежи к студенческой жизни – сложный и многогранный процесс, требующий вовлечения социальных и биологических резервов еще не до конца сформировавшегося организма. Сложность его заключается в том, что у студента происходит перестройка всей системы ценностно-познавательных ориентиров личности, осваиваются новые способы познавательной деятельности и формируются новые типы и формы межличностных связей и отношений. Проблема адаптации в частности весьма актуальна для студентов первого курса. Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей учебы в ГБПОУ ВО РТСиСТ. На протяжении первого года обучения происходит вхождении студента – первокурсника в студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к выбранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга и быта, развиваются и воспитываются профессионально значимые качества личности. Процесс адаптации первокурсника протекает по следующим уровням: Приспособление к новой системе обучения. Приспособление к изменению учебного режима. Вхождение в новый коллектив. В процессе адаптации студентов-первокурсников к обучению в ГБПОУ ВО «РТСиСТ» выявляются следующие трудности: 1. Переживания, связанные с уходом из школьного коллектива; 2. Недостаточная мотивационная готовность к выбранной профессии; 3.Неумение осуществить психологическую саморегуляцию (отсутствие навыков выполнения самостоятельной работы; неумение конспектировать, работать с первоисточниками); 4. Поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; 5. Страх публичных выступлений перед своими однокурсниками и авторитетными преподавателями; 6. Социально-экономические проблемы у иногородних студентов: обеспечение себя жильем и финансовыми средствами, незнание города, отсутствие эмоциональной поддержки родных и близких. Успешное решение этих проблем связано с внедрением такой формы взаимодействия со студентами, которая бы способствовала более эффективной адаптации первокурсников на разных уровнях: - образовательном – адаптация к учебной деятельности; - психологическом – развитие мотивации к обучению, уверенности в себе; - межличностном – обеспечение процессов эффективного межличностного взаимодействия. Специфика первого курса ни у кого не вызывает сомнений, связан с формированием нового коллектива. Кроме того, для иногородних студентов накладывается еще факторы общежития и отрыва от родительского контроля. Но самое главное, что именно на первом курсе формируется Студент, закладывается фундамент на последующие годы. Внедрение данной программы способствует: Оптимизации учебной деятельности студентов; Оптимизации процесса адаптации первокурсников к условиям образовательного учреждения; Развитию личности студента, раскрытию его интеллектуального и личностного потенциала, поддержке его психического здоровья; Повышению организационной культуры образовательного учреждения; Организации внеклассной работы со студентами – первокурсниками. Цель программы – создание условий для успешной адаптации студентов первого курса к условиям обучения в ГБПОУ ВО «РТСиСТ» Задачи: Оценить общее состояние адаптации студентов нового набора и факторов, влияющих на его качество; Исследовать готовность студентов нового набора к производственной деятельности; Определить мотивацию, перспективы и отношение к образованию. Установление и поддержание социального статуса студентов в новом коллективе; Предупреждение и снятие у студентов психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой; Развитие групповой сплоченности, создание благоприятного психологического климата в коллективе; Развитие навыков эффективного межличностного взаимодействия, повышения уверенности в себе. Формы работы: - Анкетирование; - Социологические опросы; - Проведение психологической диагностики; - Лекционно-практические занятия; - Тренинги; - Ролевые и ситуативные игры; - Дискуссии; - Беседы; План
Содержание программы. Ролевая игра «Давайте познакомимся» 1. Знакомство студентов в группе - знакомство студентов друг с другом c одновременным высказыванием собственного суждения o путях и мотивах выбора профессии. Схема знакомства и обсуждения (на выбор): Представление себя. Все участники сходятся в круг, им предлагается представиться и рассказать о себе, своих ожиданиях, связанных с учебой в институте и студенческой жизнью, о будущей профессии. Каждый участник должен взять лист бумаги, написать в верхней части листа свое имя, затем разделить его на две части вертикальной чертой. Левую отмечаем знаком «+», а правую «-». Под «+» перечисляется то, что особенно нравится (в природе, людях, в себе и т.д.), а под знаком «-» то, что особенно неприятно для каждого в окружающем его мире. Затем все зачитывают свои записи вслух (можно положить эти листочки к груди и медленно ходить по комнате, останавливаясь и читая записи друг у друга). Задание: каждый из участников тренинговой команды в течение 5 минут готовится представить свое имя товарищам. Он не назовет его обычным способом. А должен будет назвать, нарисовать, обозначить другими символами или через иные ассоциации свое имя. Игра – две правды, одна ложь. Каждый участник пишет три факта о себе, две правды и одну ложь. Другие участники должны угадать, где правда, а где ложь. Конверт откровений. Ведущийпредлагает каждому студенту вынуть из конверта вопрос, написанный на полоске бумаги, и ответить на него. Начинает он сам. На определенном этапе можно предложить отвечать на каждый вопрос всем по кругу (обычно такое желание возникает у самих участников). Вопросы составлены так, что позволяют откровенно высказаться о том, что волнует, интересует членов группы, узнать, каковы их ценности, убеждения и т.д. Примерные вопросы: 1.Если бы вы могли перевоплотиться в животное, то в какое? Почему именно в него? 2.Если бы вы смогли на недельку поменяться местами с кем-либо, то кого бы вы для этого выбрали? Почему? 3.Если бы добрая фея обещала выполнить три ваших желания, то что бы вы пожелали? 4.Если бы вы в течение одного дня были невидимы, то как бы вы этим воспользовались? 5.Ваша любимая книга? 6.Какого человека вы считаете великодушным? 7.По каким критериям вы выбираете себе друзей? 8.В какой стране вы хотели бы жить? 9.Если бы вам предложили наметить план вашей жизни, какими бы были три самые главные цели? 10.Чем вы любите заниматься в свободное время? 11.Если бы вам не мешали всевозможные жизненные обстоятельства, то в какое учебное заведение вы бы поступили? 12.Твой любимый учебный предмет? 13.Есть ли у тебя в классе друзья? Если да, то назови их. За что ты их ценишь? 14.Твой любимый вид отдыха? 15.Кем ты хочешь стать? 16.Какую бы оценку ты поставил себе за поведение и почему? 17.Каким ты видишь свое будущее? 18.Что тебе больше всего не нравится в жизни класса? 19. На какой урок ты идешь с плохим настроением? 20.Что бы ты изменил в оформлении классного кабинета? 21.Что ты больше всего не любишь в нашем классе? 22.С кем бы из класса ты пошел в поход и почему? 23.Назови твое самое любимое место в школе, городе, дома. 24.На кого из известных героев книги (фильма) ты хотел бы быть похожим(ей) и почему? 25.Какое поручение в классе ты выполнял с радостью, а какое с нежеланием? 2. Задание - закончить предложение. Моя учеба в ГБПОУ ВО РТСиСТ - это ... Больше всего я люблю ... Моя будущая профессия – это … Таким образом, можно проанализировать представление первокурсников об учебе, о своей профессии и предпочтения, интересы студентов. 3. Упражнения и игры на сплочение, творческую активизацию и сотрудничество (на выбор). Разделение на команды. Для большинства игр и упражнений потребуется разделять участников на команды. Это можно сделать следующим образом, взяв несколько разных почтовых открыток по количеству команд (то есть, если три команды, то три открытки), разрезать каждую на такое количество частей, сколько требуется членов команд. Перемешать открытки в «шапке», и предложить каждому вытянуть себе одну часть открытки. Далее студенты, собирая по своим частям открытки, разбиваются по командам. В первую команду входят студенты, собравшие из частей первую открытку, во вторую – студенты, собравшие вторую открытку и т.д. «Строим башню» Для проведения этой игры необходимо разделить участников группы на несколько команд по 6-8 человек. Каждой команде раздать 2 чистых листа формата А4, клей для бумаги и ножницы. Теперь необходимо озвучить задание «цель данной игры – из имеющихся материалов построить башню, любую, но она должна получиться выше, чем у соперников и стоять вертикально, без посторонней помощи». Перед тем как начать, дайте каждой команде 5 минут на то, чтобы они продумали вариант постройки, и только после этого давайте команду старт. Предупредите участников, что время не ограниченно, поэтому скорость постройки роли не играет, важно чтобы башня стояла и была как можно выше. Поэтому игру нельзя останавливать до тех пор, пока не закончит последняя команда. Как правило, на всю игру достаточно 20 минут. В ходе этой игры, куратор, наблюдая за деятельностью участников каждой команды, легко определит наиболее активных студентов-лидеров. После этого каждая команда должна выбрать одного участника, который расскажет про свою башню, а также попробует высказать свое мнение, почему башня получилась выше или ниже. Анкета № 1 первокурсников ГБПОУ ВО РТСиСТ Адаптация учащихся первого курса Фамилия____________________________ Имя ______________________Группа________________ 1. Почему вы выбрали ГБПОУ ВО РТСиСТ? a) учились родители b) по совету взрослых c) по совету друзей d) мечтал поступить в учебное заведение e)собственное решение 2. Что привлекло в выбранной профессии? a) выбрал случайно b) считаю престижной c) позволит продолжить обучение d) специальность понадобится для будущей профессии e)другое 3. Наличие творческих способностей a) есть b) нет c) если есть, укажите_________________________________________ 4. В каких формах студенческой жизни Вы хотели бы принять участие(возможны несколько вариантов ответов): a) в работе студенческого актива b) В спортивных секциях c) в художественной самодеятельности, КВНах d) Ваш вариант ответа_____________________________________________ e)нигде 5.Первое впечатления от начала студенческой жизни(возможны несколько вариантов ответа): a) хорошие впечатления от учебного процесса b) хорошие впечатления от общественной жизни c) очень высокие учебные требования d) пока ничего определенного сказать не могу e)ваш вариант ответа_____________________________________ 6. Укажите проблемы, возникшие в Вашей студенческой жизни(возможны несколько вариантов ответов): a) трудности адаптации к нормам студенческой жизни b) трудности в общении с преподавателями, однокурсниками, ребятами в общежитии c) материальные проблемы d) требуется помощь при подготовке к занятиям e)нет проблем f) другое____________________________________________________ 7. Чему бы Вы хотели дополнительно научиться? (возможны несколько вариантов ответов): a) правильно организовать свое время b) быть более уверенным в себе c) принципам и правилам эффективного общения d) Ваш вариант ответа________________________________________________________ e)ничему 8. Какая форма общения с психологом Вас наиболее приемлема( если есть в этом необходимость): a) индивидуальные консультации b) психологические тренинги c) нет ответа Анкета № 2 первокурсников ГБПОУ ВО РТСиСТ Просим Вас принять участие в анкетировании, цель которого выявить ваши творческие интересы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте любым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос может быть несколько ответов. 1.Назовите Вашу фамилию, имя _________________________________________________; 2. Специальность ____________________________________________________; 3. Каковы Ваши творческие интересы: а) театр б) танцы в) пение (сольно, хоровое, в ансамбле) г) рисование д) другие 3. Какие народные ремесла Вас увлекают? а) резьба по дереву; б) плетение; в) вязание. 4. Что Вам ближе в литературном, поэтическом творчестве? а) собственное творчество; б) художественное чтение; в) иллюстрирование. 5. В каких кружках Вы занимались? а) театральном; б) музыкальном; в)танцевальном. 6. Хотели бы Вы работать в группе организаторов? а) конкурсов (каких?); б) вечеров (каких?); в) дискотек. 7. Увлекаетесь ли Вы коллекционированием? а) марок; б) фотографий; в) иного 8. Обучались ли Вы музыке? а) да (укажите музыкальный инструмент) _________________________________________; б) нет. 9.Закончили ли Вы музыкальное учебное заведение? а) музыкальную школу б) музыкальное училище в) нет 10. Обладаете ли Вы даром исполнителя? а) да б) нет 11. Ваше отношение к спорту и туризму: ________________________________________ В каких спортивных секциях или кружках Вы занимались? _____________________ ____________________________________________________________________________ В какой спортивной секции Вы хотели бы заниматься в ГБПОУ ВО РТСиСТ? ______________________________________________________________ Что Вы могли бы предложить организаторам внеучебной работы нашего учреждения? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Дата заполнения анкеты «__» ___________ 200_г. Благодарим за искренность Ваших ответов |