|
|
РП 2-4 кл. РП 2-4 класс. Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образователь ной программы,
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
|
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
|
|
|
102
|
Совершенство-
вание игр «За
мячом против-
ника», «Выши-
балы», пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Как использовать
полученные навы-
ки в процессе обу-
чения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного вы-
полнения основ-
ных видов движе-
ний; осуществлять
подвижные игры
для развития дви-
гательных качеств
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упраж-
нениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
|
|
3 КЛАСС
№
п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Кол-во
часов
|
Решаемые
проблемы
|
Планируемые результаты Дата
кон-
троля
|
примечания
|
|
|
|
|
|
универсальные учебные действия
|
По плану
|
Факт.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Правила техни-
ки безопасности
на уроках физи-
ческой культу-
ры. Содержание
комплекса утрен-
ней зарядки.
Подвижная игра
«Салки-дого-
нялки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Как вести себя
на уроках?
Цели:напомнить
правила поведения
на уроках; учить
слушать и выпол-
нять команды
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упраж-
нениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответст-
вии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют учебно-познавательный инте-
рес к новому учебному материалу
|
|
|
|
2
|
Совершенство-
вание строевых
упражнений,
прыжка в длину
с места. Разви-
тие выносливо-
' сти в медлен-
ном двухми-
нутном беге.
Подвижная игра
«Ловишка»
|
Изуче-
ние но-
вого
мате-
риала
|
1
|
Что такое строй,
шеренга, колонна?
Какой должна
быть спортивная
форма?
Цели: развивать
умение выполнять
команды, вынос-
ливость в беге;
учить правильной
технике прыжков
в длину с места
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; оценива-
ют правильность выполнения действия; адекватно вос-
принимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
|
|
|
|
3
|
Развитие коор-
динации движе-
ний и ориента-
ции в простран-
стве в строевых
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Где и как выполня-
ется построение
в начале урока?
Цели: закрепить
навык построения
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
упражнениях.
Развитие скоро-
сти в беге с вы-
сокого старта
на 30 м.
Игра «Салки
с домом»
|
|
|
в шеренгу, колон-
ну, положение вы-
сокого старта, бег
на 30 м
|
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности; осуществляют самоана-
лиз и самоконтроль результата
|
|
|
|
4
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: чел-
ночный бег
3 х 10 м.
Разучивание
игры «Ловишка
с лентой»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
1
|
Что такое челноч-
ный бег? Коррек-
тировка техники
бега. Каковы орга-
низационные
приемы прыжков?
Цели: учить пра-
вильной технике
бега
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон-
троль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
|
|
|
5
|
Объяснение по-
нятия «пульсо-
метрия». Разви-
тие силы и лов-
кости в прыж-
ках вверх
и в длину
с места.
Подвижная игра
«Удочка»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
1
|
Как прыгать вверх
на опору?
Цели:учить вы-
полнять легкоатле-
тические упражне-
ния - прыжки
вверх и в длину
с места, соблюдая
правила безопас-
ности во время
приземления
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
|
|
6
|
Особенности
развития физи-
ческой культуры
|
Про-
верка
и кор-
|
1
|
Какая польза
от занятий физиче-
ской культурой?
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
у народов Древ-
ней Руси. Разви-
тие внимания,
координации,
ориентировки
в пространстве
в строевых
упражнениях.
Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»
|
рекция
знаний
и уме-
ний
|
|
Цели: учить вы-
полнять строевые
упражнения: пово-
роты, ходьба
«змейкой», по кру-
гу, по спирали;
выполнять прыжки
в длину с места,
соблюдая правила
безопасности
во время призем-
ления
|
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета ха-
рактера сделанных ошибок; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
7
|
Обучение мета-
нию на даль-
ность с трех
шагов разбега.
Разучивание
игры «Мета-
тели»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
1
|
Правила выполне-
ния метания мало-
го мяча (мешочка)
на дальность с трех
шагов разбега.
Цели: учить пра-
вильной технике
метания предмета
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
|
|
|
|
8
|
Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
метание малого
мяча на даль-
ность.
Разучивание
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
1
|
Правила метания
малого мяча.
Цели: совершен-
ствовать коорди-
национные спо-
собности, глазомер
и точность при
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека
|
|
|
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.