|
|
РП 2-4 кл. РП 2-4 класс. Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образователь ной программы,
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
20
|
Развитие гибко-
сти, ловкости,
координации
в упражнениях
гимнастики
с элементами
акробатики.
Разучивание
игры «Уверты-
вайся от мяча»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Как технически
правильно выпол-
нять перекаты?
Цели: закрепить
навык выполнения
простейших эле-
ментов акробати-
ки: группировка,
перекаты в груп-
пировке, упоры
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
|
|
|
|
21
|
Совершенство-
вание выполне-
ния кувырка
вперед.
Развитие скоро-
стных качеств,
ловкости, вни-
мания в упраж-
нениях круго-
вой тренировки
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Как правильно вы-
полнять кувырок
вперед?
Цели: развивать
координационные
способности, учить
контролировать
физическое со-
стояние при вы-
полнении упраж-
нений круговой
тренировки
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
22
|
Совершенство-
вание выполне-
ния упражнения
«стойка на ло-
патках».
Подвижная игра
«Посадка кар-
тофеля»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Правила безопас-
ного поведения
на уроках гимна-
стики.
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния со страховкой
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-
ку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Совершенство-
вание выполне-
ния упражнения
«мост». Обуче-
ние упражнени-
ям акробатики
в различных
сочетаниях. Раз-
витие ориенти-
ровки в про-
странстве в по-
строениях и пе-
рестроениях
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
1
|
Какова этапность
при выполнении
упражнения
«мост»?
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений по-
точным методом;
учить правильно
размыкаться в ше-
ренге на вытяну-
тые руки по кругу
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
24
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из поло-
жения стоя.
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель-
ных качеств
посредством
упражнений
круговой тре-
нировки
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Правила выполне-
ния наклона впе-
ред из положения
стоя.
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния круговой тре-
нировки разной
функциональной
направленности
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
25
|
Развитие коорди-
нации в ходьбе
|
Комби-
ниро-
|
1
|
Как развивать лов-
кость и координа-
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
|
|
|
|
|
I
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
противоходом
и «змейкой».
Обучение лаза-
нью по гимна-
стической стен-
ке с переходом
на наклонную
скамейку.
Игра на внима-
ние «Класс,
смирно!»
|
ван-
ный
|
|
цию движений?
Цели: учить пере-
мещаться по гим-
настической
стенке с переходом
на наклонную
скамейку
|
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
26
|
Контроль двига-
тельных качеств:
подтягивания
на низкой пере-
кладине из виса
лежа (девочки),
подтягивания
на перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Конники-
спортсмены»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
1
|
Как развивать силу?
Цели: закрепить
навык правильного
выполнения пря-
мого хвата при
подтягивании
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-
ку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существо-
вания у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
|
|
|
|
27
|
Совершенство-
вание выполне-
ния упражнений
в равновесиях
и упорах.
Разучивание
игры «Прокати
быстрее мяч»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
1
|
Развитие равнове-
сия.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений в рав-
новесиях и упорах,
учить выполнять
упражнения под-
вижных игр разной
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности. \
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
функциональной
направленности
|
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
|
|
28
|
Обучение по-
ложению ног
углом в висе
на перекладине
и гимнастиче-
ской стенке.
Разучивание
игры «Что из-
менилось?»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
1
|
Какова этапность
при выполнении
виса на переклади-
не и гимнастиче-
ской стенке?
Цели: учить пра-
вильному выпол-
нению упражнений
на укрепление
брюшного пресса
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упраж-
нениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
|
|
|
29
|
Ознакомление
с видами физи-
ческих упраж-
нений (подво-
дящие, обще-
развивающие,
соревнователь-
ные).
Совершенство-
вание кувырков
вперед
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
1
|
Как составить ком-
плекс упражнений
для физкультмину-
ток?
Цели: учить по-
нимать принципы
построения физ-
культминуток; раз-
вивать координа-
цию в кувырках
вперед
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
|
|
|
30
|
Развитие гибко-
сти в упражне-
ниях на гимна-
стических сна-
|
При-
мене-
ние
знаний
|
1
|
Как развивать гиб-
кость тела?
Цели:учить вы-
полнять упражне-
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения дей-
ствия; адекватно воспринимают предложения и оценку
|
|
|
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.