№ п/п урока
|
Раздел учебной программы
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
Требования к результату
|
Дата проведения урока
|
Виды контроля
|
предметные УУД
|
метапредметные УУД
|
личностные УУД
|
по плану
|
фактическая
|
Введение. (1 час)
|
1.
|
Что изучает история Древнего мира.
|
1
|
Слушание. Участие в беседе. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с новыми терминами.
|
Научатся определять термины: исторический источник. Всемирная история, правильно употреблять и объяснять их значение.
Получат возможность научиться: пересказывать содержание текста учебника, работать с исторической картой, со справочным материалом учебника и иллюстрациями.
|
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно или усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.
|
Осмысливают гуманистические ценности и традиции современного общества.
|
02.09.
|
|
Входной.
|
Счет лет в истории. (1час)
|
2.
|
Счет лет в истории.
|
1
|
Беседа по вопросам. Работа в тетрадях. Слушание. Решение логических задач.
|
Научатся определять термины: до нашей эры, наша эра, Рождество Христово, сотворение мира.
Получат возможность научиться: определять время от Рождества Христова и от сотворения мира. Ориентироваться на таблице времени, считать лета в истории.
|
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; строят сообщения в устной форме.
Коммуникативные: проявляют активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
|
04.09.
|
|
Текущий.
|
Первобытные собиратели и охотники. (3 часа)
|
3.
|
Древнейшие люди.
|
1
|
Участие в беседе. Слушание рассказа учителя. Работа с картой. Самостоятельная работа с иллюстрациями учебника. Работа с текстом учебника. Работа с новыми терминами. Беседа по вопросам.
|
Научатся определять термины: орудия труда, палка-копалка, рубило, человеческое стадо и правильно их употреблять.
Получат возможность научиться: определять отличительные признаки древнейшего человека от современного человека и обезьяноподобных, составлять развернутый ответ по вопросу «Как жили древнейшие люди?».
|
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей, составляют план действий.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной.
|
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.
|
09.09.
|
|
Текущий.
|
4.
|
Родовые общины охотников и собирателей.
|
1
|
Участие в беседе. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями учебника. Слушание рассказа учителя. Работа с новыми терминами.
|
Научатся определять термины: родовая община, гарпун. Получат возможность научиться: определять причины, по которым людям удалось выжить в ледниковое время, составлять рассказ, формулировать несложные ответы, сравнивать и описывать орудия труда, черты первобытного человека.
|
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности.
|
11.09.
|
|
Текущий.
|
5.
|
Возникновение искусства и религиозных верований.
|
1
|
Решение творческих задач. Слушание. Работа с дополнительной литературой. Участие в беседе. Работа над новым понятием. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа в тетрадях.
|
Научатся определять термины: религия, искусство, объяснять причины их появления.
Получат возможность научиться: делать выводы о том, что появление религиозных верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей, логически мыслить, рассуждать, элементарно анализировать исторические факты.
|
Регулятивные: учитывают выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблемы урока, ориентируются в разнообразии способов решения познавательныхзадач.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
|
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни.
|
16.09.
|
|
Текущий.
|
Первобытные земледельцы и скотоводы. (3 часа)
|
6.
|
Возникновение земледелия и скотоводства.
|
1
|
Решение логических задач. Выполнение теста. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с картой. Слушание. Участие в беседе.
|
Научатся определять термины: зернотерка, керамика, старейшина и правильно их употреблять.
Получат возможность научиться: формулировать выводы о том, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества, приведшие к созданию надёжных источников питания, делать несложные выводы, подтверждать выводы примерами,пересказывать содержание учебника, описывать факты.
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств людей и сопереживание им.
|
18.09.
|
|
Текущий.
|
7.
|
Появление неравенства и знати.
|
1
|
Выполнение заданий в рабочей тетради. Слушание. Работа с иллюстрацией учебника. Самостоятельная работа с текстом учебника. Решение творческой задачи. Работа с новыми понятиями.
|
Научатся определять термины: неравенство, знать, соседская община и правильно их использовать.
Получат возможность научиться: определять причины возникновения неравенства, пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.
|
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.
|
Определяют свою личностную позицию , адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе.
|
23.09.
|
|
Текущий.
|
8.
|
Контрольный тест по теме «Жизнь первобытных людей».
|
1
|
Выполнение тестового задания. Самопроверка.
|
Научатся определять термины: история, исторический источник, орудия труда, религия, искусство, родовая община, соседская община. Получат возможность научиться: называть отличительные признаки древних людей, первые места их расселения; формулировать основные черты первобытного общества.
|
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый и текущий контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.
|
25.09.
|
|
Тематический.
|
Древний Восток. Древний Египет. (8часов)
|
9.
|
Государство на берегах Нила.
|
1
|
Слушание. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с историческим источником. Участие в беседе. Работа с картой, иллюстрациями учебника.
|
Научатся определять термины: дельта, папирус, оазис, фараон, цивилизация и правильно их употреблять.
Получат возможность научиться: определять местоположение Древнего Египта на карте, характеризовать природные условия страны, делать выводы о зависимости жизни в Египте от разливов Нила, работать с исторической картой, текстом учебника, историческими источниками.
|
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.
Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблемы, учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве., формулирую собственное мнение.
|
Имеют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
|
30.09.
|
|
Текущий.
|
10.
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
|
1
|
Работа в тетради. Слушание. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с историческим источником. Участие в беседе. Работа над новым понятием.
|
Научатся определять термины: вельможи, писцы, налоги, шадуф, использовать исторические документы как источник знаний, формулировать несложные выводы.
Получат возможность научиться:составлять рассказ «Один день жизни египетского крестьянина», извлекать полезную информацию из исторических источников, правильно показывать на карте исторические объекты, давать устный отзыв на ответы товарищей.
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной.
|
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.
|
02.10.
|
|
Текущий.
|
11.
|
Жизнь египетского вельможи.
|
1
|
Заслушивание устного ответа. Отзыв учащихся. Самостоятельная работа с текстом учебника. Участие в беседе. Работа с историческим документом. Решение творческой задачи.
|
Научатся определять термины: вельможа, писец, чиновник.
Получат возможность научиться: составлять рассказ от имени египетского вельможи, анализировать исторические факты, распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.
|
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый и текущий контроль.
Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение.
|
Определяют свою личностную позицию , адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе.
|
07.10.
|
|
Текущий.
|
12.
|
Военные походы фараонов.
|
1
|
Работа по карточкам. Дискуссия. Работа с картой. Слушание. Работа по историческому документу. Участие в беседе. Решение задачи.
|
Научатся определять термины: бронза, дротики.
Получат возможность научиться: анализировать исторические факты, свободно излагать подготовленные сообщения по теме, правильно показывать на карте исторические объекты, направления походов фараонов.
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: проявляют активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности.
|
09.10.
|
|
Текущий.
|
Скачать 238.92 Kb.