литра 9кл.. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительная записка

• Название: Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела пояснительная записка
• Дата: 11.09.2022
• Размер: 0.58 Mb.
• Имя файла: литра 9кл..doc
• Тип: Рабочая программа; #671814
• страница: 7 из 10

60

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. «Мёрт­вые души». Обзор содер­жания, история создания поэмы.

1

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёрт­вые души». Обзор содер­жания, история создания поэмы. Хронология жизни и творчества писателя. Про­блематика и поэтика первых сборников: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученно­го). Первоначальный замысел и идея Гоголя. Смысл названия поэмы и причины её незавер­шённости. Соотношение с «Бо­жественной комедией» Данте, плутовским романом, романом-путешествием

Конспектирование лекции учителя о Гоголе. Сообще­ния о биографии и творчестве писателя и истории создания поэмы «Мёртвые души». Подбор и обоб­щение дополнительного материала о биографии Гого­ля. Выразительное чтение фрагментов произведений Гоголя. Составление лексических и историко-куль­турных комментариев. Характеристика сюжета по­эмы, её тематики, проблематики, идейно-эмоцио­нального содержания, жанра и композиции. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Практическая работа. Выделение этапов развития сюжета, определение художественной функции внесюжетных элементов композиции поэмы. Составле­ние таблицы «Композиционная структура поэмы».

Самостоятельная работа. Конспектирование статьи учебника «Николай Васильевич Гоголь». Ответы на вопросы практикума «Читаем, думаем, спорим...». Письменный ответ на вопрос «Почему Гоголь не су­мел завершить „Мёртвые души"?». Подготовка со­общений «Образы помещиков в поэме» (по группам)

61

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образы помещи­ков. Система образов поэмы. Образы помещиков.

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образы помещи­ков. Система образов поэмы. Образы помещиков. Обличи­тельный пафос автора. Понятие о литературном типе. Фрагмент поэмы в актёрском исполнении

Выразительное чтение фрагментов поэмы. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассни­ков, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Составление лексических и историко-культурных комментариев. Выявление характерных для реалисти­ческого произведения тем, образов и приёмов изо­бражения человека. Соотнесение содержания поэмы с реалистическими принципами изображения жизни и человека. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллек­тивном диалоге. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Устное рецензирование актёрско­го исполнения фрагмента поэмы (см. задания фонохрестоматии). Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «литературный тип». Обсуждение иллюстраций к поэме. Практическая работа. Составление плана харак­теристики помещика и его устная характеристика. Анализ эпизодов купли-продажи мёртвых душ (по группам).

Самостоятельная работа. Письменная сравни­тельная характеристика двух помещиков (по выбору школьников). Подготовка сообщения «Образы чи­новников в поэме» (по группам). Подготовка заочной экскурсии по городу N

Понятие о ли­тературном типе.

62

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души». Образ города в поэме. Сатира на чиновничество

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образ города. Образ города в поэме. Сатира на чиновничество

Выразительное чтение фрагментов поэмы. Состав­ление лексических и историко-культурных коммен­тариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллек­тивном диалоге. Работа со словарём литературовед­ческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «сатира».

Практическая работа. Составление плана груп­повой характеристики чиновников (в том числе цитатного) и характеристика героев по плану (по группам). Подбор цитат на тему «Образ города N» Составление плана анализа эпизода и анализ фраг­ментов поэмы.

Самостоятельная работа. Письменный ответ на вопрос «Чем близки образы города в „Ревизоре" и „Мертвых душах"?». Подготовка сообщения «Исто­рия жизни Чичикова»

63

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образ «нового героя эпохи» - Чичико­ва. Образ дороги в поэме

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образ Чичико­ва. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи и антигерой. Эволюция образа Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Понятие о герое и антигерое. Образ дороги в поэме

Выразительное чтение фрагментов поэмы. Состав­ление лексических и историко-культурных коммен­тариев. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллек­тивном диалоге. Объяснение жизненной основы и ху­дожественной условности, индивидуальной неповто­римости и типической обобщённости образа героя. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятия «герой» и «антигерой».

Практическая работа. Составление плана харак­теристики Чичикова и устная характеристика героя. Подбор цитат на тему «Чичиков в гоголевских оцен­ках». Анализ фрагментов поэмы.

Самостоятельная работа. Письменный ответ на во­прос «Зачем Гоголь рисует в финале „Мёртвых душ" образ дороги и образ Чичикова в едином движении?»

Понятие о герое и антигерое.

64

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образ России, на­рода и автора в поэме.

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: образ России, на­рода и автора в поэме. «Мёрт­вые души» — поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Образ народа в поэме. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповед­нику. Лирические отступления в поэме

Выразительное чтение фрагментов поэмы (в том числе наизусть). Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в "коллективном диалоге. Определение общего и ин­дивидуального, неповторимого в литературном об­разе родины в поэме. Подбор цитат на тему «Об­раз родины в поэме». Определение художественной функции внесюжетных элементов композиции по­эмы (лирических отступлений). Характеристика образа автора. Анализ различных форм выраже­ния авторской позиции в поэме. Выявление при­знаков эпического и лирического родов в поэме. Практическая работа. Составление схемы «Живые и мёртвые души в поэме Гоголя». Подбор цитат на тему «Авторское отношение к России в лирических отступлениях поэмы».

Самостоятельная работа. Конспектирование фраг­ментов статьи В. Г. Белинского «„Похождения Чи­чикова, или Мёртвые души". Поэма Н. В. Гоголя». Письменный ответ на один из вопросов:

Какой путь нравственного возрождения родины хотел показать Гоголь в «Мёртвых душах»?

Почему в поэме образ автора дан в развитии: от сатирика к пророку и проповеднику? Подготовка к семинарскому занятию «Поэтика „Мёртвых душ"»

Лирические отступления

65

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души». Жанровое своеобразие по­эмы. Поэма в оценке В. Г. Белинского.

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души»: специфика жан­ра. Жанровое своеобразие по­эмы. Соединение комического и лирического начал. Поэма в оценке В. Г. Белинского. Разви­тие понятия о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Ответ Н. В. Гоголя на критику В. Г. Белинского

Общая характеристика художественного мира поэмы. Выводы об особенностях художественного мира, сю­жета, проблематики и тематики поэмы. Подбор при­меров, иллюстрирующих понятия «сатира», «юмор», «ирония», «сарказм».

Практическая работа. Сообщения школьников по вопросам семинара. Аргументация своей позиции. Самостоятельная работа. Написание отзыва (ре­цензии) на театральные или кинематографические версии поэмы. Сопоставление поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души» и её инсценировки М.А.Булгако­вым. Подготовка к контрольному сочинению по по­эме «Мёртвые души». Ответы на вопросы викторины № 8 (см. практикум «Читаем, думаем, спорим...»)

Развитие понятия о комиче­ском и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме

66

Р/р Классное кон­трольное сочинение по поэме Н. В. Гоголя «Мёрт­вые души».

1

Н. В. Гоголь. «Мёрт­вые души». Классное кон­трольное сочинение или пись­менный ответ на один из про­блемных вопросов.

Составление плана ответа на проблемный вопрос. Устный или письменный ответ на проблемный во­прос (с использованием цитирования). Написание сочинения на литературном материале или письмен­ный ответ на один из вопросов с использованием собственного жизненного и читательского опыта:

1. 
   Какие нравственные пороки русских помещиков, по мысли Н. В. Гоголя, нуждаются в обличении?
   
2. 
   Чем смешон и чем страшен чиновничий город в изображении Н. В. Гоголя?
   
3. 
   Как изменяется авторское отношение к действи­тельности на протяжении поэмы «Мёртвые души»?
   
4. 
   Какой изображена Русь крестьянская в поэме «Мёртвые души»?
   
5. 
   Как соединение комического и лирического начал в поэме помогает понять её идею?
   

Нахождение ошибок и редактирование черновых вариантов собственных письменных работ. Подбор материала о биографии и творчестве Ф. М. Достоев­ского и его повести «Белые ночи» с использованием материалов практикума «Читаем, думаем, спорим...», справочной литературы и ресурсов Интернета. Отве­ты на вопросы викторин № 9 и № 10 (см. практикум «Читаем, думаем, спорим...»).

Проект. Составление коллективного иллюстриро­ванного электронного сборника ученических рефе­ратов по поэме «Мёртвые души»

67

Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя. Тип «петербургского мечтателя».

1

Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновре­менно нежного, доброго, не­счастного, склонного к несбы­точным фантазиям. Черты его внутреннего мира

Конспектирование лекции учителя о Ф. М. Достоев­ском. Сообщение о биографии и творчестве писате­ля. Выразительное чтение фрагментов произведения. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Характеристика её сюжета, тематики проблематики, идейно-эмоционального содержания' Устный или письменный ответ на вопрос (с исполь­зованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Различение образов рассказчика и автора-повествователя. Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Практическая работа. Характеристика образа Меч­тателя и средства создания его образа. Подбор цитат на тему «Образ города в повести». Самостоятельная работа. Конспектирование статьи учебника о Достоевском. Подготовка сообщения «История Настеньки». Письменный ответ на вопрос «Какую проблему ставит в повести автор?»

Тип «петербургского мечтателя»

68

Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ На­стеньки.

1

Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ На­стеньки. Роль истории На­стеньки. Содержание и смысл «сентиментальности» в пони­мании автора. Развитие поня­тия о повести и психологизме литературы

Выразительное чтение фрагментов повести Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие"в коллективном диалоге Рабо­та со словарем литературоведческих терминов Под­бор примеров, иллюстрирующих понятия «повесть» «психологизм». Обсуждение иллюстраций к повести.

Практическая работа. Составление плана характе­ристики героини (в том числе цитатного). Характери­стика героини и средства создания её образа. Подбор цитат на тему «Психологизм повести». Самостоятельная работа. Письменный ответ на во­прос «Чем интересна повесть „Белые ночи" современным школьникам?». Подбор материала и подготовка, сообщения о биографии и раннем творчестве Чехова с использованием материалов практикума «Читаем, думаем, спорим...», справочной литературы и ресур­сов Интернета. Чтение рассказа «Смерть чиновника».

Проект. Подготовка электронного альбома «„Белые ночи" Достоевского в иллюстрациях русских ху­дожников»

Развитие по­нятия о повести и психо­логизме литературы

69

А. П. Чехов. «Смерть чиновника»: проблема истин­ных и ложных ценностей.

1

А. П. Чехов. «Смерть чиновника»: проблема истин­ных и ложных ценностей. Слово о писателе. Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к не­му. Истинные и ложные цен­ности героев рассказа. Боль и негодование автора. Рас­сказ в актёрском исполнении

Конспектирование лекции учителя о Чехове. Подбор и обобщение дополнительного материала о биогра­фии и творчестве А. П. Чехова. Выразительное чтение рассказа (по ролям). Устное рецензирование вырази­тельного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Составление лекси­ческих и историко-культурных комментариев. Харак­теристика сюжета рассказа, его тематики, проблема­тики, идейно-эмоционального содержания. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Ана­лиз различных форм выражения авторской позиции.

Практическая работа. Характеристика Червякова и средства создания его образа. Подбор цитат на тему «„Маленький человек" в рассказе Чехова».

Самостоятельная работа. Конспектирование статьи учебника о Чехове. Письменный ответ на вопрос «По­чему рассказ Чехова называется „Смерть чиновника", а не „Смерть Червякова"?». Чтение рассказа «Тоска»

70

А. П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе.

1

А. П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе. Роль об­раза города в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. Рас­сказ в актёрском исполнении

Выразительное чтение рассказа (по ролям). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассни­ков, исполнения актёров (см. задания фонохрестома­тии). Составление лексических и историко-культурных комментариев. Характеристика сюжета рассказа, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального со­держания. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллек­тивном диалоге. Работа со словарём литературоведче­ских терминов. Подбор примеров, иллюстрирующих понятие «рассказ».

Практическая работа. Характеристика Ионы и средства создания его образа. Подбор цитат на тему «Образ города в рассказе».

Самостоятельная работа. Письменный ответ на вопрос «Можно ли считать рассказ „Тоска" важным и для нашего времени?». Подбор материала и подго­товка сообщения о биографии и творчестве Бунина в период эмиграции и истории создания сборника «Тёмные аллеи» с использованием материалов прак­тикума «Читаем, думаем, спорим...», справочной ли­тературы и ресурсов Интернета.

Проект. Составление коллективного иллюстриро­ванного электронного сборника рефератов на тему «Эволюция образа „маленького человека" в русской литературе XIX века»

Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.