|
|
Содержательный раздел ООП ЭНШ. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ РП ЭНШ. Рабочая программа по проекту Эффективная начальная школа
|
произведений детского творчества и формирование
зрительских умений.
|
1 ч
|
школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных
традициях.
|
|
1.2
|
Первые представления о композиции: на уровне образного восприятия.
Представление о различных художественных материалах.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6263/start/160876/
|
1.3
|
Обсуждение содержания рисунка.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6263/start/160876/
|
Итого по модулю
|
1 ч
|
|
|
Модуль 2. Графика
|
2.1
|
Линейный рисунок.
|
1 ч
|
Пробуждать желание наблюдать за родной природой, прививать чувство патриотизма,
гордости за своих предков.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4998/start/284055/
|
2.2
|
Разные виды линий.
|
2.3
|
Линии в природе. Ветки (по фотографиям): тонкие — толстые, порывистые,
угловатые, плавные и др.
|
Развивать навыки самостоятельной работы, творческих способностей, умению овладеть
первичными приёмами в работе
|
2.4
|
Графические
материалы и их
|
1 ч
|
Развивать навыки
самостоятельной
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3770/start/223245/
|
|
особенности.
Приёмы рисования линией
|
|
работы, творческих способностей, умению овладеть первичными приёмами в работе
|
|
2.5
|
Рисунок с натуры: рисунок листьев разной формы (треугольный, круглый, овальный,
длинный).
|
2.6
|
Последовательность рисунка.
|
0,5
|
Развивать навыки самостоятельной работы, творческих способностей, умению овладеть
первичными приёмами в работе
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
|
2.7
|
Первичные навыки определения пропорций и понимания их значения. От одного пятна — «тела», меняя пропорции
«лап» и «шеи», получаем рисунки разных животных.
|
0,5
|
Развивать навыки самостоятельной работы, творческих способностей, умению овладеть первичными приёмами в работе
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
|
2.8
|
Линейный тематический рисунок (линия- рассказчица) на сюжет стихотворения или сюжет из жизни детей (игры во дворе, в походе и др.) с простым и весёлым
повествовательным сюжетом.
|
1 ч
|
Развивать навыки воображения, умения фантазировать.
Пробуждать интерес к предмету.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4998/start/284055/
|
2.9
|
Пятно-силуэт. Превращение случайного пятна в изображение зверушки или фантастического зверя. Развитие образного видения и способности целостного, обобщённого видения. Пятно как
основа
|
Развивать навыки воображения, умения фантазировать.
Пробуждать интерес к предмету.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
|
|
графического
изображения.
|
|
|
|
2.10
|
Тень как пример пятна. Теневой театр. Силуэт.
|
Развивать навыки воображения, умения фантазировать.
Пробуждать интерес к предмету.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
|
2.11
|
Навыки работы на уроке с жидкой краской и кистью, уход за своим
рабочим местом.
|
1 ч
|
Развивать навыки воображения, умения фантазировать.
Пробуждать интерес к предмету.
Развивать навыки работы с красками, умение выполнять простейшие
операции по самообслуживанию.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3902/start/223469/
|
2.12
|
Рассмотрение и анализ средств выражения — пятна и линии — в иллюстрациях
художников к детским книгам.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3902/start/223469/
|
Итого по модулю
|
5 ч
|
|
|
Модуль 3. Живопись
|
3.1
|
Цвет как одно из главных средств выражения в изобразительном искусстве. Навыки
работы гуашью в условиях урока.
|
1 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия
и освоения в личной
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3770/start/223245/
|
3.2
|
Три основных цвета.
Ассоциативные представления, связанные с каждым из цветов. Навыки смешения красок и получения
нового цвета.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3770/start/223245/
|
3.3
|
Эмоциональная выразительность
цвета.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3770/start/223245/
|
3.4
|
Цвет как выражение настроения, душевного состояния.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3790/start/284141/
|
|
|
|
художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных традициях.
|
|
3.5
|
Наш мир украшают цветы. Живописное изображение по представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков. Развитие навыков работы гуашью и навыков
наблюдения.
|
1 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4496/start/273444/
|
3.6
|
Тематическая композиция
«Времена года». Контрастные цветовые состояния времён года. Работа гуашью, в технике аппликации или в смешанной технике.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5000/start/189908/
|
3.7
|
Техника монотипии. Представления о симметрии.
Развитие ассоциативного воображения.
|
1 ч
|
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива,
понимание эстетики трудовой
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3770/start/223245/
|
|
|
|
деятельности.
|
|
Итого по модулю
|
3 ч
|
|
|
Модуль 4. Скульптура
|
4.1
|
Изображение в объёме. Приёмы работы с пластилином; дощечка, стек, тряпочка.
|
0,5
|
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных
традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
|
4.2
|
Лепка зверушек из цельной формы (черепашки, ёжика, зайчика и т. д.).
Приёмы вытягивания, вдавливания, сгибания, скручивания.
|
0,5
|
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3868/start/228487/
| |
|
|
Скачать 482.88 Kb.