|
|
Содержательный раздел ООП ЭНШ. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ РП ЭНШ. Рабочая программа по проекту Эффективная начальная школа
|
|
|
традициях.
|
|
4.3
|
Бумажная пластика. Овладение первичными приёмами надрезания, закручивания, складывания в работе над объёмной аппликацией.
|
0,5
|
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4997/start/189948/
|
4.4
|
Лепка игрушки по мотивам одного из наиболее известных народных художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушки или по выбору учителя с учётом местных
промыслов).
|
0,5
|
Пробуждать желание наблюдать за родной природой, прививать чувство патриотизма, гордости за своих предков.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4053/start/169492/
|
4.5
|
Объёмная
аппликация из бумаги и картона.
|
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3758/start/223200/
|
Итого по модулю
|
2
|
|
|
Модуль 5. Декоративно-прикладное творчество
|
|
Узоры в природе.
|
|
|
|
5.1
|
Наблюдение узоров в живой природе (в условиях урока на основе фотографий).
Эмоционально- эстетическое
восприятие
|
1 ч
|
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой
деятельности.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
|
объектов действительности. Ассоциативное сопоставление с орнаментами в предметах декоративно-
прикладного искусства.
|
|
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.
|
|
5.2
|
Представления о симметрии и наблюдение её в природе.
Последовательное ведение работы над изображением бабочки по представлению, использование линии симметрии
при составлении узора крыльев.
|
https://resh.edu.ru/subject/less on/4052/start/160977
|
5.3
|
Узоры и орнаменты, создаваемые людьми, и разнообразие их видов. Орнаменты геометрические и
растительные.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
5.4
|
Декоративная композиция в круге
или полосе.
|
5.5
|
Орнамент, характерный для игрушек одного из наиболее известных народных художественных промыслов.
Дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителя с учётом местных промыслов.
|
1 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
5.5
|
Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки. Приёмы
складывания бумаги.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
5.6
|
Форма и украшение
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
|
|
бытовых предметов.
|
|
деятельности. Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных традициях.
|
/4052/start/160977/
|
5.7
|
Приёмы бумагопластики.
Сумка или упаковка и её декор.
|
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
Итого по модулю
|
2 ч
|
|
|
Модуль 6. Архитектура
|
6.1
|
Наблюдение разнообразия архитектурных построек в окружающем мире по фотографиям, обсуждение их особенностей и
составных частей зданий.
|
1 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
6.2
|
Освоение приёмов конструирования из бумаги.
Складывание объёмных простых геометрических тел. Овладение приёмами склеивания деталей, надрезания, вырезания деталей, использование
приёмов симметрии.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4052/start/160977/
|
6.3
|
Макетирование (или создание аппликации)
пространственной
|
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4996/start/207412/
|
|
среды сказочного города из бумаги, картона или пластилина.
|
|
патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных традициях.
|
|
Итого по модулю
|
1ч
|
|
|
Модуль 7. Восприятие произведений искусства
|
7.1
|
Восприятие произведений детского творчества.
Обсуждение сюжетного
и эмоционального содержания детских работ.
|
0,5 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
Сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу .
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5002/start/207777/
|
7.2
|
Художественное наблюдение окружающего мира (мира природы) и предметной среды жизни человека
в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи наблюдения (установки).
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5002/start/207777/
|
7.3
|
Рассматривание
иллюстраций
|
0,5 ч
|
Воспитание
патриотизма
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4332/start/223348/
|
|
к детским книгам на основе содержательных установок учителя в соответствии с изучаемой темой.
|
|
процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в
культурных традициях.
|
|
7.4
|
Знакомство с живописной
картиной.
|
0,5 ч
|
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4993/start/223382/
|
7.5
|
Обсуждение произведений с ярко выраженным эмоциональным настроением или со сказочным сюжетом.
Произведения В. М. Васнецова, М. А. Врубеля и других художников (по выбору учителя).
|
7.6
|
Художник и зритель. Освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих установок наблюдения.
|
0,5 ч
|
Воспитание патриотизма процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных
традициях.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3836/start/117344/
|
7.7
|
Ассоциации из личного опыта учащихся и оценка эмоционального содержания
произведений.
|
0,5 ч
|
Формирование ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.
Воспитание стремления достичь результат, упорство,
творческая
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3836/start/117344/
|
7.8
|
Произведения И. И. Левитана,
А. Г. Венецианова И. И. Шишкина, А. А. Пластова, К. Моне, В. Ван Гога и других художников (по выбору учителя) по теме «Времена года»
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3836/start/117344/
| |
|
|
Скачать 482.88 Kb.