рабочая программа. ПРОЕКТ_ПРП_СОО_Биология_УУ (1). Рабочая программа среднего общего образования биология углублённый уровень
 Скачать 1.83 Mb.
|
|
ТЕМА 5. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА — АНТРОПОГЕНЕЗ (10 ч. Антропология — наука о человеке (1 ч) Раз делы и задачи антропологии Методы антропологии Таблицы и схемы Методы антр опо - логии» Оборудование: муляжи окаменело стей, пр едметов материальной культуры предков человека фотографии находок ископаемых остатков человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий антропология, морфология, антропогенез, антропометрия, реконструкция, археология, этногр а- фия Назыв ать разделы и задачи антр опо - логии Хар ак териз ов ать методы антропологии и сравнивать их между собой Выделять вопросы эволюции человека, исследуемые при помощи различных методов. Развитие представлений о происхождении человека (1 ч) Ст анов ление представлений о происхождении человека Религиозные воззрения Современные научные теории Демонстрации Портрет Ч Дарвин Т аб лицы и схемы Методы антр опо - логии» Оборудование: муляжи окаменелостей, предметов материальной культуры предков человека репродукции фотографии) картин с мифологическими и библейскими сюжетами происхождения человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий антропогенная теория, трудовая теория Оценивать вклад Ч Дарвина в развитие представлений о происхождении человека Аргументированно критиковать религиозные представления о происхождении человека с позиции естественных наук Хар ак териз ов ать научные теории происхождения человека. Место человека в системе органического мира (1 ч) Схо дств о человека сжив отными Систематическо е положение человека Свидетельства сходства человека сжив отными: ср авнительно-мо р ф оло - гические, эмбриологические, физио - лого-биохимические, поведенческие Отличия человека отжив отных Прямохождение и комплекс связанных с ним признаков Развитие головного мозга и второй сигнальной системы Демонстр ации Таблицы и схемы Головной мозг человека, Человекообразные обезьяны, Скелет человека и скелет шимпанзе, Рудименты и атавизмы Оборудование скелет человека модель черепа человека и черепа шимпанзе модель кисти человека и кисти шимпанзе Лабораторные и практические р аб оты Лабораторная работа Изучение особенностей строения скелета человека, связанных с прямохождением Раскрывать содержание терминов и понятий рудименты у человек а, ат авизмы у человека, прямохождение, S-о бр азный позвоночник, вторая сигнальная система Опр еделять систематическое положение человека в органическом мире Выявлять черты сходства и различия человека и животных Характеризовать свидетельства сходства человека и животных (ср авнительно-мо р ф ологические, эмбриологические, физио лого-биохи - мические, пов еденческие) Прив одить примеры атавизмов и рудиментов у человека Описывать признаки человека, сформировавшиеся в связи с древесным образом жизни предков и прямохождением Выявлять причины особенностей строения черепа человека по сравнению с человекообразными обезьянами Сравнивать орудийную деятельность человека и животных Сравнивать особенности высшей нервной деятельности человека и животных. Движущие силы (факторы) антропогенеза (2 ч) Движ ущие силы факторы) антропогенеза биологические, социальные Со отношение биологических Раскрывать содержание терминов и понятий наследственная изменчивость, естественный отбор, орудийная БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 131 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся ТЕМА 5. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА — АНТРОПОГЕНЕЗ (10 ч. Антропология — наука о человеке (1 ч) Раз делы и задачи антропологии Методы антропологии Таблицы и схемы Методы антр опо - логии» Оборудование: муляжи окаменело стей, пр едметов материальной культуры предков человека фотографии находок ископаемых остатков человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий антропология, морфология, антропогенез, антропометрия, реконструкция, археология, этногр а- фия Назыв ать разделы и задачи антр опо - логии Хар ак териз ов ать методы антропологии и сравнивать их между собой Выделять вопросы эволюции человека, исследуемые при помощи различных методов. Развитие представлений о происхождении человека (1 ч) Ст анов ление представлений о происхождении человека Религиозные воззрения Современные научные теории Демонстрации Портрет Ч Дарвин Т аб лицы и схемы Методы антр опо - логии» Оборудование: муляжи окаменелостей, предметов материальной культуры предков человека репродукции фотографии) картин с мифологическими и библейскими сюжетами происхождения человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий антропогенная теория, трудовая теория Оценивать вклад Ч Дарвина в развитие представлений о происхождении человека Аргументированно критиковать религиозные представления о происхождении человека с позиции естественных наук Хар ак териз ов ать научные теории происхождения человека. Место человека в системе органического мира (1 ч) Схо дств о человека сжив отными Систематическо е положение человека Свидетельства сходства человека сжив отными: ср авнительно-мо р ф оло - гические, эмбриологические, физио - лого-биохимические, поведенческие Отличия человека отжив отных Прямохождение и комплекс связанных с ним признаков Развитие головного мозга и второй сигнальной системы Демонстр ации Таблицы и схемы Головной мозг человека, Человекообразные обезьяны, Скелет человека и скелет шимпанзе, Рудименты и атавизмы Оборудование скелет человека модель черепа человека и черепа шимпанзе модель кисти человека и кисти шимпанзе Лабораторные и практические р аб оты Лабораторная работа Изучение особенностей строения скелета человека, связанных с прямохождением Раскрывать содержание терминов и понятий рудименты у человек а, ат авизмы у человека, прямохождение, S-о бр азный позвоночник, вторая сигнальная система Опр еделять систематическое положение человека в органическом мире Выявлять черты сходства и различия человека и животных Характеризовать свидетельства сходства человека и животных (ср авнительно-мо р ф ологические, эмбриологические, физио лого-биохи - мические, пов еденческие) Прив одить примеры атавизмов и рудиментов у человека Описывать признаки человека, сформировавшиеся в связи с древесным образом жизни предков и прямохождением Выявлять причины особенностей строения черепа человека по сравнению с человекообразными обезьянами Сравнивать орудийную деятельность человека и животных Сравнивать особенности высшей нервной деятельности человека и животных. Движущие силы (факторы) антропогенеза (2 ч) Движ ущие силы факторы) антропогенеза биологические, социальные Со отношение биологических Раскрывать содержание терминов и понятий наследственная изменчивость, естественный отбор, орудийная Примерная рабочая программа Продо лж ение Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся и социальных факторов в антропогенезе Демонстрации Таблицы и схемы Движущие силы антропогенеза муляжи предметов материальной культуры предков человека деятельно сть, групповое сотрудничество, общение, речь Характеризовать движущие силы антропогенеза биологические и социальные Сравнивать действие биологических и социальных факторов антропогенеза нар аз личных его этапах. Основные стадии антропогенеза (2 ч) Основные стадии антропогенеза Проконсулы общие предки человекообразных обезьян и людей Австралопитеки прямохо дящие предки людей Человек умелый, первые изготовления орудий труда Человек прямохо дящий и первый выход людей за пределы Африки Человек неандертальский как вид людей холодного климата Человек разумный современного типа, освоение континентов за пределами Африки Демонстрации Таблицы и схемы Эволюционное древо человека, Австралопитек, Человек умелый, Человек прямо- ходящий, Неандертальцы, Кроманьонцы, Предки человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий австралопитек, Человек умелый, Человек прямохо дящий, Человек неандертальский, кроманьонец, Человек разумный современного типа Хар ак териз ов ать основные стадии антропогенеза Выявлять прогрессивные черты, появившиеся упр едков человека нар азных стадиях антропогенеза Приводить примеры представителей основных стадий антропогенеза описывать их антропометрические данные, образ жизни и орудия труда Сравнивать представителей основных стадий антропогенеза модели торса предков человека модели предметов материальной культуры предков человека. Эволюция современного человека (1 ч) Эв олюция современного человека Естественный отбор в популяциях человека Мутационный процесс и полиморфизм Популяционные волны, дрейф генов, миграция и эффект основателя в популяциях современного человека Демонстрации Таблицы и схемы Этапы эволюции человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий мутационный процесс, полиморфизм, популяционные волны, дрейф генов, миграция, эффект основателя Хар ак териз ов ать роль естественного отбора в популяциях современного человека Оценивать роль мутационного процесса, популяционных волн, дрейфа генов, миграции, эффекта основателя в эволюции популяций современного человека Приводить примеры факторов, способных вызвать популяционные волны в эволюции современного человека. Человеческие расы. Междисциплинарные методы антропологии (2 ч) Челов еческие расы Понятие о р асе Бо льшие расы европеоидная (евразийская, негр о-ав стр алоидная (экв ато риальная), монголоидная анск ая) Время и пути расселения человека по планете Единство человеческих рас Критик асоциального дарвинизма и расизма Научная несостоятельность расовой антропологии и расовой гигиены Раскрыв ать содержание терминов и понятий раса, расогенез, расизм, социальный дарвинизм Хар ак териз ов ать признаки больших рас человека европеоидной (евразийской, негр о-ав стр алоидной (экваториальной, монголоидной (азиатско- америк анской) Выяв лять причины возникновения человеческих рас Приводить примеры адаптивных 132 15.07.2022 16:43:27 БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 133 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся и социальных факторов в антропогенезе Демонстрации Таблицы и схемы Движущие силы антропогенеза муляжи предметов материальной культуры предков человека деятельно сть, групповое сотрудничество, общение, речь Характеризовать движущие силы антропогенеза биологические и социальные Сравнивать действие биологических и социальных факторов антропогенеза нар аз личных его этапах. Основные стадии антропогенеза (2 ч) Основные стадии антропогенеза Проконсулы общие предки человекообразных обезьян и людей Австралопитеки прямохо дящие предки людей Человек умелый, первые изготовления орудий труда Человек прямохо дящий и первый выход людей за пределы Африки Человек неандертальский как вид людей холодного климата Человек разумный современного типа, освоение континентов за пределами Африки Демонстрации Таблицы и схемы Эволюционное древо человека, Австралопитек, Человек умелый, Человек прямо- ходящий, Неандертальцы, Кроманьонцы, Предки человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий австралопитек, Человек умелый, Человек прямохо дящий, Человек неандертальский, кроманьонец, Человек разумный современного типа Хар ак териз ов ать основные стадии антропогенеза Выявлять прогрессивные черты, появившиеся упр едков человека нар азных стадиях антропогенеза Приводить примеры представителей основных стадий антропогенеза описывать их антропометрические данные, образ жизни и орудия труда Сравнивать представителей основных стадий антропогенеза модели торса предков человека модели предметов материальной культуры предков человека. Эволюция современного человека (1 ч) Эв олюция современного человека Естественный отбор в популяциях человека Мутационный процесс и полиморфизм Популяционные волны, дрейф генов, миграция и эффект основателя в популяциях современного человека Демонстрации Таблицы и схемы Этапы эволюции человека Раскрыв ать содержание терминов и понятий мутационный процесс, полиморфизм, популяционные волны, дрейф генов, миграция, эффект основателя Хар ак териз ов ать роль естественного отбора в популяциях современного человека Оценивать роль мутационного процесса, популяционных волн, дрейфа генов, миграции, эффекта основателя в эволюции популяций современного человека Приводить примеры факторов, способных вызвать популяционные волны в эволюции современного человека. Человеческие расы. Междисциплинарные методы антропологии (2 ч) Челов еческие расы Понятие о р асе Бо льшие расы европеоидная (евразийская, негр о-ав стр алоидная (экв ато риальная), монголоидная анск ая) Время и пути расселения человека по планете Единство человеческих рас Критик асоциального дарвинизма и расизма Научная несостоятельность расовой антропологии и расовой гигиены Раскрыв ать содержание терминов и понятий раса, расогенез, расизм, социальный дарвинизм Хар ак териз ов ать признаки больших рас человека европеоидной (евразийской, негр о-ав стр алоидной (экваториальной, монголоидной (азиатско- америк анской) Выяв лять причины возникновения человеческих рас Приводить примеры адаптивных 133 15.07.2022 16:43:27 Примерная рабочая программа Продо лж ение Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Приспо со бленно сть человека кр азным условиям окружающей среды Влияние географической среды и дрейфа генов на морфологию и физиологию человека Междисциплинарные методы в физической (биологической) антропологии Эволюционная антропология и палеоантропология человеческих популяций Био социальные исследования природы человека Исследование коэв олюции биологического и социального в человеке и схемы Расы человека и практические р аб оты Практическ ая работа Изучение экологических адаптаций человека признаков упр едст авителей человеческих рас Приводить свидетельства единства происхождения человеческих рас Сопоставлять адаптивные типы людей с расовыми признаками Доказывать научную несостоятельность расизма и социального дарвинизма ТЕМА 6. ЭКОЛОГИЯ — НАУКА О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ ОРГАНИЗМОВ И НАД ОРГ АНИЗМЕННЫХ СИСТЕМ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ (3 ч. Зарождение и развитие экологии (1 ч) Зар ождение и развитие экологии в трудах А Гумб ольдт а, К Ф Рулье, Раскрывать содержание терминов и понятий экология, аутэкология, НА Сев ерцов а, Э Г еккеля, А Т енс - ли, В Н Сук ачёв а Разделы и задачи экологии Связь экологии с другими науками А Гумб ольдт , К Ф Ру - лье, НА Сев ерцов, Э Г еккель, А Т енсли, В Н Сук ачёв Т аб лицы и схемы Разделы эко ло - гии» синэко логия, экология сообществ и экосистем, экология видов и популяций Характеризовать основные этапы зарождения и развития экологии как науки Прив одить примеры объектов изучения экологии Называть основные задачи, стоящие перед учёными-эко логами Устанавливать взаимосвязь экологии с другими науками. Методы эко логии. Значение экологических знаний для человека ч) Методы экологии Полевые наблюдения Эксперименты в экологии природные и лабораторные Моделирование в экологии Мониторинг окружающей среды локальный, региональный и глобальный Значение экологических знаний для человека Экологическое мировоззрение как основа связей человечества с природой Формирование экологической культуры и экологической грамотности населения Демонстр ации Т аб лицы и схемы Методы экологии, Схема мониторинга окружающей среды Раскрывать содержание терминов и понятий полевые наблюдения, мониторинг окружающей среды, моделирование, эксперимент, пр огно - зир ов ание Хар ак териз ов ать методы экологии Приводить примеры полевых наблюдений в экологии Выявлять особенности мониторинга окружающей среды как метода экологических исследований Обосновывать значение экспериментов в экологических исследованиях Сравнивать лабораторные и природные эксперименты как методы экологических исследований Оценивать значение прогнозирования как метода экологических исследований БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 135 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Приспо со бленно сть человека кр азным условиям окружающей среды Влияние географической среды и дрейфа генов на морфологию и физиологию человека Междисциплинарные методы в физической (биологической) антропологии Эволюционная антропология и палеоантропология человеческих популяций Био социальные исследования природы человека Исследование коэв олюции биологического и социального в человеке и схемы Расы человека и практические р аб оты Практическ ая работа Изучение экологических адаптаций человека признаков упр едст авителей человеческих рас Приводить свидетельства единства происхождения человеческих рас Сопоставлять адаптивные типы людей с расовыми признаками Доказывать научную несостоятельность расизма и социального дарвинизма ТЕМА 6. ЭКОЛОГИЯ — НАУКА О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ ОРГАНИЗМОВ И НАД ОРГ АНИЗМЕННЫХ СИСТЕМ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ (3 ч. Зарождение и развитие экологии (1 ч) Зар ождение и развитие экологии в трудах А Гумб ольдт а, К Ф Рулье, Раскрывать содержание терминов и понятий экология, аутэкология, НА Сев ерцов а, Э Г еккеля, А Т енс - ли, В Н Сук ачёв а Разделы и задачи экологии Связь экологии с другими науками А Гумб ольдт , К Ф Ру - лье, НА Сев ерцов, Э Г еккель, А Т енсли, В Н Сук ачёв Т аб лицы и схемы Разделы эко ло - гии» синэко логия, экология сообществ и экосистем, экология видов и популяций Характеризовать основные этапы зарождения и развития экологии как науки Прив одить примеры объектов изучения экологии Называть основные задачи, стоящие перед учёными-эко логами Устанавливать взаимосвязь экологии с другими науками. Методы эко логии. Значение экологических знаний для человека ч) Методы экологии Полевые наблюдения Эксперименты в экологии природные и лабораторные Моделирование в экологии Мониторинг окружающей среды локальный, региональный и глобальный Значение экологических знаний для человека Экологическое мировоззрение как основа связей человечества с природой Формирование экологической культуры и экологической грамотности населения Демонстр ации Т аб лицы и схемы Методы экологии, Схема мониторинга окружающей среды Раскрывать содержание терминов и понятий полевые наблюдения, мониторинг окружающей среды, моделирование, эксперимент, пр огно - зир ов ание Хар ак териз ов ать методы экологии Приводить примеры полевых наблюдений в экологии Выявлять особенности мониторинга окружающей среды как метода экологических исследований Обосновывать значение экспериментов в экологических исследованиях Сравнивать лабораторные и природные эксперименты как методы экологических исследований Оценивать значение прогнозирования как метода экологических исследований Примерная рабочая программа Продо лж ение Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Изучение методов экологических исследов а- ний» Об основывать необходимость экологических знаний для современного человека ТЕМА 7. ОРГАНИЗМЫ И СРЕДА ОБИТАНИЯ (9 ч. Экологические факторы (1 ч) Эко логические факторы и закономерности их действия Классификация экологических факторов абиотические, биотические, антропогенные Действие экологических факторов как раздражителей, огр аничителей, мо дифик ато ров, сигналов Общие закономерности действия экологических факторов Правило минимума (К Шпр енгель, Ю Либих) Толерантность Эврибионтные и стенобионтные организмы и схемы Экологические факторы iОборудование:i гербарии и коллекции растений и животных, приспособленных к влиянию различных экологических факторов Раскрыв ать содержание терминов и понятий экологический фактор, биологический оптимум, ограничивающий фактор Классифицир ов ать экологические факторы пор азным основаниям Хар ак териз ов ать общие закономерности действия экологических факторов Об основывать действие закона оптимума и закона ограничивающего фактора Приводить примеры, иллюстрирующие действие правила минимума, ограничивающего фактора, эврибионтных и стенобионтных организмов. Абиотические факторы. Свет как экологический фактор (1 ч) Абиотические факторы Свет как экологический фактор Действие разных участков солнечного спектра на организмы Экологические группы растений и животных по отношению к свету Сигнальная роль света Фотопериодизм и схемы Световой спектр, Экологические группы животных по отношению к свету Оборудование гербарии светолюбивых, тенелюбивых и теневыносливых растений светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые комнатные р астения Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Выявление приспособлений организмов к влиянию света Раскрыв ать содержание терминов и понятий свет, фотопериодизм Характеризовать действие света как экологического фактора Сравнивать действие разных участков солнечного спектра на организмы Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности растений разных экологических групп по отношению к свету (светолюбивые, тенелюбивые, теневыно сливые) Прив одить примеры растений разных экологических групп по отношению к свету Выявлять особенности строения и жизнедеятельности животных разных экологических групп по отношению к свету (дневные, сумеречные, ночные) Прив одить примеры животных разных экологических групп по отношению к свету Обосновывать значение фотопериодизма в жизни организмов и для практики сельского хозяйства. Абиотические факторы. Температура как экологический фактор (1 ч) Т емпер атур а как экологический фактор Действие температуры на организмы Пойкилотермные иго- мойотермные организмы Эвритермные и стенотермные организмы Раскрыв ать содержание терминов и понятий температура, пойкилотермные (холоднокровные, гомойотерм - ные (теплокровные) организмы, анабиоз, эвритермные организмы БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 137 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Изучение методов экологических исследов а- ний» Об основывать необходимость экологических знаний для современного человека ТЕМА 7. ОРГАНИЗМЫ И СРЕДА ОБИТАНИЯ (9 ч. Экологические факторы (1 ч) Эко логические факторы и закономерности их действия Классификация экологических факторов абиотические, биотические, антропогенные Действие экологических факторов как раздражителей, огр аничителей, мо дифик ато ров, сигналов Общие закономерности действия экологических факторов Правило минимума (К Шпр енгель, Ю Либих) Толерантность Эврибионтные и стенобионтные организмы и схемы Экологические факторы iОборудование:i гербарии и коллекции растений и животных, приспособленных к влиянию различных экологических факторов Раскрыв ать содержание терминов и понятий экологический фактор, биологический оптимум, ограничивающий фактор Классифицир ов ать экологические факторы пор азным основаниям Хар ак териз ов ать общие закономерности действия экологических факторов Об основывать действие закона оптимума и закона ограничивающего фактора Приводить примеры, иллюстрирующие действие правила минимума, ограничивающего фактора, эврибионтных и стенобионтных организмов. Абиотические факторы. Свет как экологический фактор (1 ч) Абиотические факторы Свет как экологический фактор Действие разных участков солнечного спектра на организмы Экологические группы растений и животных по отношению к свету Сигнальная роль света Фотопериодизм и схемы Световой спектр, Экологические группы животных по отношению к свету Оборудование гербарии светолюбивых, тенелюбивых и теневыносливых растений светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые комнатные р астения Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Выявление приспособлений организмов к влиянию света Раскрыв ать содержание терминов и понятий свет, фотопериодизм Характеризовать действие света как экологического фактора Сравнивать действие разных участков солнечного спектра на организмы Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности растений разных экологических групп по отношению к свету (светолюбивые, тенелюбивые, теневыно сливые) Прив одить примеры растений разных экологических групп по отношению к свету Выявлять особенности строения и жизнедеятельности животных разных экологических групп по отношению к свету (дневные, сумеречные, ночные) Прив одить примеры животных разных экологических групп по отношению к свету Обосновывать значение фотопериодизма в жизни организмов и для практики сельского хозяйства. Абиотические факторы. Температура как экологический фактор (1 ч) Т емпер атур а как экологический фактор Действие температуры на организмы Пойкилотермные иго- мойотермные организмы Эвритермные и стенотермные организмы Раскрыв ать содержание терминов и понятий температура, пойкилотермные (холоднокровные, гомойотерм - ные (теплокровные) организмы, анабиоз, эвритермные организмы Примерная рабочая программа Продо лж ение Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Демонстр ации Т аб лицы и схемы Теплокровные животные, Холоднокровные животные Оборудование гербарии и коллекции теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых растений чучела птиц изв ер ей Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Выявление приспособлений организмов к влиянию температуры стенотермные организмы, терморегуляция Характеризовать действие температуры на организмы Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности пойкилотермных (холоднокровных) и гомойотерм - ных (теплокровных) животных Приводить примеры пойкилотермных холоднокровных) и гомойотермных теплокровных) животных Выявлять особенности строения и жизнедеятельности теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых р астений Прив одить примеры теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых р астений Прив одить примеры эвритермных и стенотермных организмов. Абиотические факторы. Влажность как экологический фактор (1 ч) Влажно сть как экологический фактор Приспособления растений к поддержанию водного баланса Классификация растений по отношению кво де Приспособления животных к изменению водного режима Раскрывать содержание терминов и понятий влажность, гидр офиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты животные водные, по лув одные, наземные Характеризовать действие влажности и схемы Физиологические адаптации животных Оборудование гербарии растений, относящихся к гигрофитам, ксерофитам, мезофитам, комнатные растения данных групп Лабораторные и практические р аб оты Лабораторная работа Анатомические особенности растений из разных место бит ания» к ак экологического фактора Выявлять особенности строения и жизнедеятельности растений разных экологических групп по отношению кво де Прив одить примеры растений разных экологических групп по отношению кво де Выяв лять анатомические и физиологические приспособления животных к изменению водного режима Приводить примеры водных, по лув о- дных и наземных животных. Среды обитания организмов (1 ч) Ср еды обитания организмов водная, наз емно-в оз душная, почвенная, глубинная подпочвенная, внутрио рг а- низменная Физико-химические особенности сред обитания организмов Приспособления организмов к жизни в разных средах и схемы Среды обитания организмов коллекции животных, обитающих в разных средах Раскрывать содержание термина среда обитания Хар ак териз ов ать особенности водной, наз емно-в оз душной, почвенной, глубинно подпочвенной и внутрио рг а- низменной сред обитания Ср авнив ать физико-химические условия разных сред обитания Выяв лять черты приспособленности организмов к обитанию вводной, наз емно-в оз душной, почвенной, внутрио рг анизменной средах обитания Прив одить примеры организмов, обитающих в разных средах. Биологические ритмы (1 ч) Био логические ритмы Внешние и внутренние ритмы Суточные Раскрыв ать содержание понятия биологические ритмы 138 15.07.2022 16:43:27 БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 139 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся Демонстр ации Т аб лицы и схемы Теплокровные животные, Холоднокровные животные Оборудование гербарии и коллекции теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых растений чучела птиц изв ер ей Лаб ор ато рные и практические р аб оты Лабораторная работа Выявление приспособлений организмов к влиянию температуры стенотермные организмы, терморегуляция Характеризовать действие температуры на организмы Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности пойкилотермных (холоднокровных) и гомойотерм - ных (теплокровных) животных Приводить примеры пойкилотермных холоднокровных) и гомойотермных теплокровных) животных Выявлять особенности строения и жизнедеятельности теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых р астений Прив одить примеры теплолюбивых, зимостойких, морозоустойчивых р астений Прив одить примеры эвритермных и стенотермных организмов. Абиотические факторы. Влажность как экологический фактор (1 ч) Влажно сть как экологический фактор Приспособления растений к поддержанию водного баланса Классификация растений по отношению кво де Приспособления животных к изменению водного режима Раскрывать содержание терминов и понятий влажность, гидр офиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты животные водные, по лув одные, наземные Характеризовать действие влажности и схемы Физиологические адаптации животных Оборудование гербарии растений, относящихся к гигрофитам, ксерофитам, мезофитам, комнатные растения данных групп Лабораторные и практические р аб оты Лабораторная работа Анатомические особенности растений из разных место бит ания» к ак экологического фактора Выявлять особенности строения и жизнедеятельности растений разных экологических групп по отношению кво де Прив одить примеры растений разных экологических групп по отношению кво де Выяв лять анатомические и физиологические приспособления животных к изменению водного режима Приводить примеры водных, по лув о- дных и наземных животных. Среды обитания организмов (1 ч) Ср еды обитания организмов водная, наз емно-в оз душная, почвенная, глубинная подпочвенная, внутрио рг а- низменная Физико-химические особенности сред обитания организмов Приспособления организмов к жизни в разных средах и схемы Среды обитания организмов коллекции животных, обитающих в разных средах Раскрывать содержание термина среда обитания Хар ак териз ов ать особенности водной, наз емно-в оз душной, почвенной, глубинно подпочвенной и внутрио рг а- низменной сред обитания Ср авнив ать физико-химические условия разных сред обитания Выяв лять черты приспособленности организмов к обитанию вводной, наз емно-в оз душной, почвенной, внутрио рг анизменной средах обитания Прив одить примеры организмов, обитающих в разных средах. Биологические ритмы (1 ч) Био логические ритмы Внешние и внутренние ритмы Суточные Раскрыв ать содержание понятия биологические ритмы 139 15.07.2022 16:43:27 Примерная рабочая программа Продо лж ение Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся и годичные ритмы Приспособленность организмов к сезонным изменениям условий жизни Демонстр ации Т аб лицы и схемы Биологические ритмы» Оборудование: гербарии и коллекции растений и животных, обладающих чертами приспособленности к сезонным изменениям условий жизни Хар ак териз ов ать особенности внешних, внутренних, суточных иго дич - ных биологических ритмов Прив одить примеры проявления биологических ритмов у разных организмов Выявлять черты приспособленности организмов к сезонным изменениям условий жизни Описыв ать сезонные явления в жизни организмов, распр остр анённых в нашей местности. Жизненные формы организмов (1 ч) Жизненные формы организмов Понятие о жизненной форме Жизненные формы растений деревья, кустарники, кустарнички, многолетние травы, однолетние травы Жизненные формы животных гидробионты, гео бионты, аэ р обионты Особенности строения и образа жизни Демонстр ации Т аб лицы и схемы Жизненные формы растений, Жизненные формы животных Оборудование гербарии и коллекции растений и животных, различных жизненных форм Раскрывать содержание понятия жизненная форма организма Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности растений разных жизненных форм Приводить примеры растений разных жизненных форм Выявлять особенности строения и жизнедеятельности животных разных жизненных форм Приводить примеры животных разных жизненных форм. Биотические факторы (2 ч) Биотические факторы Виды биотических взаимодействий конкуренция, хищничество, симбиоз и его формы Паразитизм, кооперация, мутуализм, комменсализм (квартир антств о, нахлебничеств о Аменсализм, нейтрализм Нетр офические взаимодействия (топические, ф орические, ф аб рические) Значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания Принцип конкурентного исключения У стойчив ость организмов в условиях естественных и антропогенных изменений окружающей среды Механизмы воздействия загрязнений разных типов на суб организменном, организменном уровнях основы экологического нормирования антропогенного воздействия и схемы Экосистема широколиственного леса, Экосистема хвойного леса, Цепи питания, Хищничество, Паразитизм, Конкуренция, Симбиоз, Комменсализм коллекции животных, участвующих враз личных биотических взаимодействиях Раскрывать содержание терминов и понятий конкуренция, хищничество, паразитизм, мутуализм, комменсализм, аменсализм, нейтрализм Характеризовать виды биотических взаимодействий Объяснять сущность конкуренции, хищничества, паразитизма, мутуа - лизма, комменсализма, аменсализма, нейтрализма Приводить примеры организмов, участвующих в биотических взаимодействиях разных типов Оценив ать значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания Об основывать действие принципа конкурентного исключения 140 15.07.2022 16:43:27 БИОЛОГИЯ. Углублённый уровень. 10—11 классы 141 Т емы ур оков и количество часов Основно е со держ ание Планир уемые виды учебной деятельности о бучающихся и годичные ритмы Приспособленность организмов к сезонным изменениям условий жизни Демонстр ации Т аб лицы и схемы Биологические ритмы» Оборудование: гербарии и коллекции растений и животных, обладающих чертами приспособленности к сезонным изменениям условий жизни Хар ак териз ов ать особенности внешних, внутренних, суточных иго дич - ных биологических ритмов Прив одить примеры проявления биологических ритмов у разных организмов Выявлять черты приспособленности организмов к сезонным изменениям условий жизни Описыв ать сезонные явления в жизни организмов, распр остр анённых в нашей местности. Жизненные формы организмов (1 ч) Жизненные формы организмов Понятие о жизненной форме Жизненные формы растений деревья, кустарники, кустарнички, многолетние травы, однолетние травы Жизненные формы животных гидробионты, гео бионты, аэ р обионты Особенности строения и образа жизни Демонстр ации Т аб лицы и схемы Жизненные формы растений, Жизненные формы животных Оборудование гербарии и коллекции растений и животных, различных жизненных форм Раскрывать содержание понятия жизненная форма организма Выяв лять особенности строения и жизнедеятельности растений разных жизненных форм Приводить примеры растений разных жизненных форм Выявлять особенности строения и жизнедеятельности животных разных жизненных форм Приводить примеры животных разных жизненных форм. Биотические факторы (2 ч) Биотические факторы Виды биотических взаимодействий конкуренция, хищничество, симбиоз и его формы Паразитизм, кооперация, мутуализм, комменсализм (квартир антств о, нахлебничеств о Аменсализм, нейтрализм Нетр офические взаимодействия (топические, ф орические, ф аб рические) Значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания Принцип конкурентного исключения У стойчив ость организмов в условиях естественных и антропогенных изменений окружающей среды Механизмы воздействия загрязнений разных типов на суб организменном, организменном уровнях основы экологического нормирования антропогенного воздействия и схемы Экосистема широколиственного леса, Экосистема хвойного леса, Цепи питания, Хищничество, Паразитизм, Конкуренция, Симбиоз, Комменсализм коллекции животных, участвующих враз личных биотических взаимодействиях Раскрывать содержание терминов и понятий конкуренция, хищничество, паразитизм, мутуализм, комменсализм, аменсализм, нейтрализм Характеризовать виды биотических взаимодействий Объяснять сущность конкуренции, хищничества, паразитизма, мутуа - лизма, комменсализма, аменсализма, нейтрализма Приводить примеры организмов, участвующих в биотических взаимодействиях разных типов Оценив ать значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания Об основывать действие принципа конкурентного исключения 141 15.07.2022 16:43:27 |