ПРОЕКТ_ПРП_СОО_ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ_Базовый_уровень (2). Рабочая программа среднего общего образования обществознание базовый уровень
 Скачать 447.4 Kb.
|
|
ТЕМА ТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ К ЛА СС Тематические блоки, темы Основно е со держ ание 5 Основные виды деятельности о бучающихся Человек во bbбществе ( 18 ч ) Обществ о и общественные отношения ч ) Обществ о как система Общественные отношения Связи между подсистемами и элементами общества Общественные потребности и социальные институты Признаки и функции социальных институтов Типы обществ Владеть знаниями обо бществ е как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов общественных потребностях и общественных отношениях Определ ять смысл, различать признаки научных понятий общество, социальный институт» Определ ять различные смыслы многозначного понятия общество понятийный аппарат для анализа и сравнения типов общества при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний функциональные связи сфер жизни общества подсистем и элементов общества и представлять их в форме таблиц Последовательность изучения тем в пределах одного класса может варьироваться Содержание разделов и тем изложено в планировании укр упненно по сравнению спр огр аммой и скомпоновано так, чтобы помочь выделить сюжетные блоки и ключевые вопросы, рассматриваемые на уроках ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 31 Характеризовать взаимовлияние природы и общества Приводить примеры взаимосвязи экономической, духовной и других сфер общества, общественных потребностей, общественных отношений Извлек ать информацию из неадаптированных источников, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения о связях между подсистемами и элементами общества Использовать ключевые понятия, теоретические положения о типах общества для объяснения явлений социальной действительности социальную информацию по проблемам развития современного общества Инф ормационно е общество и массовые коммуникации ч ) По стинду стриально е информационное) общество и его особенности Виды массовых коммуникаций Роль массовой коммуникации в современном обществе Влияние массовых коммуникаций наличность об особенностях процесса цифро- виз ации ив лияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества Характеризовать функции массовой коммуникации в информационном обществе Осуществлять поиск социальной информации, представленной враз личных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения обо со бенно ст ях информационного общества Использовать знания о роли массовой коммуникации в современном обществе для взаимодействия спр ед- ст авителями других национальностей и культур Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся Испо ль зовать средства инф ормационно-коммуник аци - онных технологий в решении учебно-познав ательных задач Испо ль зовать ключевые понятия, теоретические положения обо со бенно ст ях информационного общества и роли массовых коммуникаций для объяснения явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества соотносить различные оценки роли массовых коммуникаций в современном обществе Развитие общества Глобализация и ее противоречия ч ) Много об р азие путей и форм общественного развития Эволюция, социальная революция Реформа Российское общество перед лицом угроз и вызовов в Общественный прогресс, его критерии Пр отив ор ечивый характер прогресса Глобализация и ее противоречивые последствия Владеть знаниями о социальной динамике и ее формах перспективах развития современного общества, тенденциях развития Российской Федерации, глобальных проблемах и вызовах iХарактеризоватьi российские духовно-нр ав ств енные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства Определять смысл, различать признаки понятий общественный прогресс, глобализация типы и формы социальной динамики ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 33 Испо ль зовать понятийный аппарат для анализа и оценки общественного прогресса и его критериев при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний причины и последствия противоречивого характера общественного прогресса, г ло бализ а- ции Применять знания о многообразии путей и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах в для анализа социальной инф ор - мации Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы, основываясь на социальных ценностях, о противоречивых последствиях глобализации ключевые понятия, теоретические положения о формах и критериях общественного прогресса об угрозах и вызовах во многообразии путей и форм общественного развития для объяснения явлений социальной действительности типологии форм общественного развития на основе предложенных критериев Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества соотносить различные оценки глобализации Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся Ст анов ление личности в процессе социализации ч ) Челов ек как результат биологической и социокультурной эволюции Влияние социокультурных факторов на формирование личности Личность в современном обществе Коммуникативные качества личности Миров оззр ение, его роль в жизнедеятельности человека Социализация личности и ее этапы Агенты (институты) социализации Общественное и индивидуальное сознание Самосознание и социальное поведение Владеть знаниями о человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности об особенностях социализации личности и ее этапах в современных условиях осознании, самосознании и социальном поведении российские духовно-нр ав ств енные ценности, в том числе ценность человеческой жизни Определ ять смысл, различать признаки научных понятий личность, социализация различные смыслы многозначного понятия личность Выявлять связи социокультурных факторов и социализации, общественного и индивидуального сознания Приводить примеры взаимосвязи агентов (институтов) социализации типов видов) мировоззрения, видов деятельности Иметь представление о методах изучения личности и ее коммуникативных качеств Осуществлять поиск социальной информации, представленной враз личных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения о социали- Продо лж ение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 35 зации и агентах институтах) социализации, личности и ее качествах, общественном и индивидуальном сознании основе приобретенных знаний о человеке во бществ е собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности, основываясь на социальных ценностях Создавать типологии миров оззр ений, агентов (институтов) социализации на основе предложенных критериев ключевые понятия, теоретические положения о человеке как результате биологической и социокультурной эволюции об этапах социализации для объяснения явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта Оценивать социальную информацию по проблемам влияния различных общественных институтов на социализацию личности Осознавать неприемлемость антиобщественного пов е- дения Деятельно сть человека ч ) Деятельно сть и ее структура Мотивация деятельности Потребности и интересы Многообразие видов деятельности Свобода и необходимость в деятельности человека iВладетьi знаниями о деятельности и ее структуре Характеризовать российские духовно-нр ав ств енные ценности, в том числе ценность созидательного труда Определять смысл, различать признаки понятия деятельность различные смыслы многозначного понятия свобода виды деятельности Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся Испо ль зовать понятийный аппарат для анализа и оценки мотивации деятельности потребностей и социальных интересов при изложении собственных суждений и построении устных и письменных выск азы- ваний Объяснять функциональные и иерархические связи видов деятельности, потребностей и интересов приводить примеры взаимосвязи видов деятельности поиск социальной информации, представленной враз личных знаковых системах, о многообразии видов деятельности и мотивации деятельности основе приобретенных знаний о деятельности собственные суждения и аргументы о свободе и необходимости (опираясь на социальные ценно сти) Соотносить различные оценки мотивации деятельности ключевые понятия, теоретические положения о многообразии видов деятельности и ее мотивации для объяснения явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта Осознавать неприемлемость антиобщественного пов е- дения Продо лж ение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 37 Познав ательная деятельность человека Научное познание ( 3 ч ) Познание природы, общества и человека Чувственное и рациональное познание Мышление, его формы и методы Знание как результат познавательной деятельности, его виды Понятие истины, ее критерии Абсолютная и относительная истина Естественные, технические, точные и социально-гуманит арные науки Осо бенно сти, уровни и методы научного познания Осо бенно сти научного познания в социально-гуманит ар- ных науках Владеть знаниями опознании мира об истине и ее критериях о мышлении, формах и методах мышления обо со бенно ст ях профессиональной деятельности во бласти науки Определ ять смысл, различать признаки научных понятий истина, «мышление» Классифицировать формы чувственного и рационального познания формы мышления виды знания У станавливать и объяснять причинно-следств енные, функциональные связи уровней и методов научного познания видов истины мышления и деятельности путей познания и видов знаний Приводить примеры взаимосвязи чувственного и рационального познания естественных и социально-гу - манит арных наук Иметь представления о методах изучения и особенностях научного познания в социальных науках Использовать ключевые понятия, теоретические положения обо со бенно ст ях научного познания в соци - ально-гуманит арных науках для объяснения явлений социальной действительности Повто рительно- обобщающий урок пор аз делу Человек во б- ществ е ( 2 ч ) Осуществл ять сопор ой на полученные знания об обществе, о личности, человеке, его познавательной деятельности и творческой активности учебно-иссле - дов ательск ую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности готовить устные выступления и письменные работы развернутые ответы Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты Духовная культура ( 16 ч ) К уль тура и ее формы ( 3 ч ) Д уховная деятельность человека Материальная и духовная культура Многообразие форм культуры Народная, массовая и элитарная культура Молодежная субкультура Контрк уль тура Функции культуры Культурное многообразие современного общества Диалог культур Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества iВладетьi знаниями о многообразии культур, связи духовной и материальной культуры российские духовно-нр ав ств енные ценности, в том числе ценности исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, культуры России и традиций народов России iОпределiiятьi различные смыслы многозначного понятия культура iОпределiiятьi смысл, различать признаки научных понятий духовная культура, материальная культура, субкультура, «контрк уль тура, массовая культура, элитарная культура, народная культура формы и виды культуры, духовные потребности аппарат при анализе и оценке духовной деятельности, диалога культур при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 39 Объяснять функциональные связи народной, массовой и элитарной культуры iПриводить примеры взаимосвязи материальной иду- ховной культуры видов духовной деятельности человека Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной сфере жизни российского общества культурного многообразия современного общества Применять знания о духовной деятельности человека и культуре современного общества для анализа социальной информации о развитии духовной культуры теоретические положения о субкультуре и контрк уль туре Создавать на основе предложенных критериев классификации и типологии видов и форм культуры Катего рии и принципы морали в жизни человека и развитии общества ч ) Мо р аль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор Отличия морали от других социальных норм Устойчивость и изменчивость моральных норм Категории морали Гражданственность Мораль и нравственная культура личности Мировоззрение Типы мировоззрения Характеризовать российские духовно-нр ав ств енные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма смысл, различать признаки научных понятий мораль, мировоззрение аппарат при анализе и оценке ценностей и идеалов при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся У станавливать функциональные связи категорий морали Приводить примеры взаимосвязи духовных ценностей российского общества Представлять в виде схемы факторы, влияющие на формирование духовной культуры личности основе приобретенных знаний о духовной культуре собственные суждения и аргументы, основываясь на социальных ценностях, по проблемам значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии личности Оценивать поведение людей и собственное поведение сточки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали Наук аи образование ч ) Наук аи ее функции Возрастание роли науки в современном обществе Направления научно-техно логического развития и научные достижения Российской Федерации Образование в современном обществе Система российского образования Основные направления развития образования в Российской Федерации Владеть знаниями обо со бенно ст ях профессиональной деятельности во бласти науки Определ ять смысл, различать признаки научных понятий образование, наука аппарат при анализе и оценке достижений российской науки при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний виды наук виды и уровни образования в Российской Федерации ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 41 Непр ерывно сть образования в информационном обществе Значение самообразования Цифровые образовательные ресурсы iХарактеризоватьi причины и последствия возрастания роли науки в современном обществе, функции образования и науки как социальных институтов Представл ять в виде схемы систему российского образования iВестиi целенаправленный поиск необходимых сведений о роли науки в современном обществе, о применении научных достижений враз личных сферах жизни человека Использовать знания о системе образования в Российской Федерации, непрерывности образования в целях успешного выполнения социальной роли обучающегося теоретические положения о непрерывности образования в информационном обществе Создавать классификацию видов наук на основе предложенных критериев Формулировать на основе приобретенных знаний о науке и образовании собственные суждения и аргументы по проблемам образования и самообразования опираясь на социальные ценно сти) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы и направления самообразования и духовного развития Владеть знаниями обо со бенно ст ях профессиональной деятельности во бласти науки Примерная рабочая программа Тематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся Религия ( 2 ч ) Ро ль религии в жизни общества и человека Мировые и национальные религии Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации Свобода совести ив ер оиспов едания Определ ять смысл, различать признаки понятия религия понятия и термины виды религий, мировые религии Характеризовать функции религии как социального института Использовать знания о свободе совести, свободе в выборе религии ив ер оиспов едания для взаимодействия спр едст авителями других религий и национальностей в целях поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации Создавать на основе предложенных критериев типологии видов религий Искусство ч ) Много об р азие функций искусства Особенности искусства как формы духовной культуры Жанры искусства Роль искусства в воспитании личности и развитии общества Достижения современного российского искусства iОпределiiятьi смысл, различать признаки понятия искусство аппарат при анализе и оценке достижений российского искусства при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний виды искусства Характеризовать функции искусства Конкретизировать теоретические положения о многообразии функций искусства достижениях современного российского искусства фактами социальной действительности ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Базовый уровень. 10—11 классы 43 Создавать на основе предложенных критериев типологии видов и форм искусства Формулировать собственные суждения и аргументы по проблеме определения путей развития современного искусства и культуры в Российской Федерации опираясь на социальные ценно сти) Оценивать социальную информацию по проблемам духовной культуры, в том числе поступающую пока- налам сетевых коммуникаций соотносить различные оценки произведений искусства, содержащиеся вис- точник ах информации Повто рительно- обобщающий урок пор аз делу Духовная культура ч ) Осуществл ять учебно-исследов ательск ую и проектную деятельность сопор ой на полученные знания о духовной сфере и ценностные ориентиры, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ культурологической и междисциплинарной направленности жизнь общества ( 28 ч ) Экономик а — основа жизнедеятельности общества ч ) Ро ль экономики в жизни общества Экономика как наука и хозяйственная деятельность человека Предмет и методы экономической науки Ограниченность ресурсов Кривая пр оизв одств енных возможностей Главные вопросы экономики Типы экономических Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве Определять смысл, различать признаки научных понятий экономическая система, экономический рост, экономический цикл, ограниченность ресурсов, валовой внутренний продукт Определять различные смыслы многозначных понятий экономика, собственность типы экономических систем Примерная рабочая программа |