№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
знаний: наблюдение, эксперимент и теория. Поиск информации с ис-пользованием различных источников (научно-популярная литература, справочники, Интернет)
|
|
2
|
Методы изучения живой природы
(6 ч)
|
Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация. Устройство увеличительных приборов: лупы и микроскопа. Пра-вила работы с увеличительными приборами.
Метод описания в биологии (наглядный, словесный, схематический). Метод измерения (инструменты из-мерения). Метод классификации организмов, применение двойных названий организмов. Наблюдение и эксперимент как ведущие методы биологии.
|
Ознакомление с методами биологической науки: наблюдение, эксперимент, классификация, измерение и описывание.
Ознакомление с правилами работы с увеличительными приборами.
Проведение элементарных экспериментов и наблюдений на примерах растений (гелиотропизм и геотропизм) и одноклеточных животных (фототаксис и хемотаксис) и др. с описанием целей, выдвижением гипотез (предположений), получения новых фактов.
Описание и интерпретация данных с целью обоснования выводов
|
3
|
Организмы — тела живой природы
(7 ч)
|
Понятие об организме. Доядерные и ядерные организмы. Клетка и её от-крытие. Цитология — наука о клетке. Клетка — наименьшая единица
|
Определение по внешнему виду (изображениям), схемам и описание до ядерных и ядерных организмов.
|
|
|
|
строения и жизнедеятельности ор- ганизмов. Строение клетки под световым микроскопом: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клетки, ткани, органы, системы органов.
Жизнедеятельность организмов. Особенности строения и процессов жизнедеятельности у растений, животных, бактерий и грибов.
Свойства организмов: питание, дыхание, выделение, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность. Организм — единое целое.
Разнообразие организмов и их классификация (таксоны в биологии: царства, типы (отделы), классы, отряды (порядки), семейства, роды, виды. Бактерии и вирусы как формы жизни. Значение бактерий и вирусов в природе и для человека
|
Установление взаимосвязей между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов.
Аргументирование доводов о клетке как единице строения и жизнедеятельности организмов.
Выявление сущности жизненно важных процессов у организмов разных царств: питание, дыхание, выделе- ние, их сравнение.
Обоснование роли раздражимости клеток.
Сравнение свойств организмов: движения, размножения, развития.
Анализ причин разнообразия организмов.
Классифицирование организмов. Выявление существенных признаков вирусов: паразитизм, большая репродуктивная способность, изменчивость.
Исследование и сравнение расти- тельных, животных клеток и тканей
|
4
|
Организмы и среда обитания (5 ч)
|
Понятие о среде обитания. Водная, наземно-воздушная, почвенная, вну- триорганизменная среды обитания. Представители сред обитания. Осо- бенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к сре-
|
Раскрытие сущности терминов: среда жизни, факторы среды.
Выявление существенных признаков сред обитания: водной, наземно-воз- душной, почвенной, организменной.
|
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
де обитания. Сезонные изменения в жизни организмов
|
Установление взаимосвязей между распространением организмов в разных средах обитания и приспосо- бленностью к ним.
Объяснение появления приспособлений к среде обитания: обтекаемая форма тела, наличие чешуи и плав- ников у рыб, крепкий крючковидный клюв и острые, загнутые когти у хищных птиц и др.
Сравнение внешнего вида организмов на натуральных объектах, по та- блицам, схемам, описаниям
|
5
|
Природные сообщества (7 ч)
|
Понятие о природном сообществе. Взаимосвязи организмов в природных сообществах. Пищевые связи в сообществах. Пищевые звенья, цепи и сети питания. Производители, потребители и разрушители органических веществ в природных сообществах. Примеры природных со- обществ (лес, пруд, озеро и др.).
Искусственные сообщества, их отличительные признаки от природных сообществ. Причины неустойчивости искусственных сообществ. Роль
|
Раскрытие сущности терминов: природное и искусственное сообщество, цепи и сети питания.
Анализ групп организмов в природных сообществах: производители, потребители, разрушители органических веществ.
Выявление существенных признаков природных сообществ организмов (лес, пруд, озеро и т. д.).
Анализ искусственного и природного сообществ, выявление их отличи- тельных признаков.
|
|
|
|
искусственных сообществ в жизни человека.
Природные зоны Земли, их обитатели. Флора и фауна природных зон. Ландшафты: природные и культурные
|
Исследование жизни организмов по сезонам, зависимость сезонных яв- лений от факторов неживой природы
|
6
|
Живая природа и человек (4 ч)
|
Изменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства, производства и ростом численности насе-ления.
Влияние человека на живую природу с ходом истории. Глобальные экологические проблемы. Загрязнение воздушной и водной оболочек Земли, потери почв, их предотвращение. Пути сохранения биологического разнообразия. Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Красная книга РФ. Осознание жизни как великой ценности
|
Анализ и оценивание влияния хозяйственной деятельности людей на природу.
Аргументирование введения рационального природопользования и применение безотходных технологий (утилизация отходов производства и бытового мусора).
Определение роли человека в природе, зависимости его здоровья от состояния окружающей среды.
Обоснование правил поведения человека в природе
|
класс (34 ч, из них 1 ч — резервное время)
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
1
|
Растительный организм (6 ч)
|
Ботаника — наука о растениях. Разделы ботаники. Связь ботаники с другими науками и техникой.
Общие признаки растений. Уровни организации растительного организма. Высшие и низшие растения.
Споровые и семенные растения. Растительная клетка. Изучение рас- тительной клетки под световым микроскопом: клеточная оболочка, ядро, цитоплазма (пластиды, мито хондрии, вакуоли с клеточным соком). Растительные ткани. Функции растительных тканей.
Органы и системы органов растений. Строение органов растительного организма, их роль и связь между собой
|
Раскрытие сущности понятия ботаники как науки о растениях.
Применение биологических терминов и понятий: растительная клетка, ткань, органы растений, система ор- ганов растения, корень, побег, почка, лист и др.
Выявление общих признаков растения.
Выполнение практических и лабораторных работ с микроскопом с готовыми и временными микропрепара- тами.
Сравнение растительных тканей и органов растений между собой
|
2
|
Строение и жизнедеятельность растительного организма (27 ч)
|
Питание растений (8 ч). Корень — орган почвенного (минерального) питания. Корни и корневые системы. Виды корней и типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с его функциями. Кор- невой чехлик. Зоны корня. Корневые
|
Применение биологических терминов и понятий: побег, лист, корень, растительный организм, минеральное питание, фотосинтез.
Исследование на живых объектах или на гербарных образцах внешнего строения растений, описание их
|
|
|
|
волоски. Рост корня. Поглощение корнями воды и минеральных веществ, необходимых растению (кор- невое давление, осмос). Видоизменение корней. Почва, её плодородие. Значение обработки почвы (окучивание), внесения удобрений, прореживание проростков, полива для жизни культурных растений. Гидропоника. Побег и почки. Листорасположение и листовая мозаика. Строение и функции листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев. Особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями (кожица и устьица, основная ткань листа, проводящие пучки). Лист — орган воздушного питания. Фотосинтез. Значение фотосинтеза в природе и в жизни человека
|
органов: корней, стеблей, листьев, побегов.
Описание процессов жизнедеятельности растительного организма: минерального питания, фотосинтеза.
Исследование с помощью светового микроскопа строения корневых во- лосков, внутреннего строения листа. Выявление причинно-следственных связей между строением и функциями тканей, строением органов растений и их жизнедеятельностью.
Объяснение значения фотосинтеза в природе и в жизни человека.
Обоснование необходимости рационального землепользования
|
Дыхание растения (2 ч). Дыхание корня. Рыхление почвы как усиление дыхания корней. Условия, пре- пятствующие дыханию корней. Лист как орган дыхания (устьичный аппа- рат). Поступление в лист атмосферного воздуха. Сильная запылённость воздуха как препятствие дыхания листьев. Стебель как орган дыхания (наличие устьиц в кожице, чечеви-
|
Раскрытие сущности биологического понятия «дыхание».
Объяснение значения в процессе дыхания устьиц и чечевичек.
Сравнение процессов дыхания и фотосинтеза.
Исследование роли рыхления почвы
| |
Скачать 0.53 Mb.