196- Обществознание. ЕГЭ-учебник_Баранов, Шевченко_2014 -480с(1). Роль учебного пособия в подготовке к егэпо обществознанию
 Скачать 1.86 Mb.
|
|
Образование — один из способов становления личности путём получения людьми знаний, приобретения умений и на выков развития умственно познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации. Основной путь получения образования — обучение и самооб разование, т. е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц. Окончание табл. Наименование науки Её сущность Социология Наука о закономерностях развития и функциониро вания социальных систем как глобальных (общество в целом), так и частных Философия Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и познания Экономика Наука, которая исследует, как люди в условиях огра ниченности ресурсов удовлетворяют постоянно рас тущие потребности Эстетика Наука о закономерностях эстетического освоения че ловеком мира, о сущности и формах творчества по законам красоты Этика Одна из древнейших теоретических дисциплин, объ ектом изучения которой является мораль Основные понятия: образование, функции образования, не прерывность образования, гуманизация образования, гуманита ризация образования, интернационализация процесса образова ния, компьютеризация процесса образования 96 Функции образования Общие тенденции в развитии образования Наименование функции Её содержание Экономичес кая Формирование социально профессиональной структуры общества, где люди способны осваивать научные и техни ческие новшества и эффективно использовать их в про фессиональной деятельности Социальная Социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности Культурная Использование раннее накопленной культуры в целях вос питания индивида, развития его творческих способностей Наименование тенденции Её сущность Демократиза ция системы об разования Во многих странах ликвидирована неграмотность, мас совое распространение получило среднее и высшее об разование. Образование стало доступным для широких слоёв населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются Рост продолжи тельности об разования Современное общество нуждается в высококвалифи цированных специалистах → удлинение сроков обуче ния Непрерывность образования В условиях научно технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии Гуманизация об разования Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям Гуманитариза ция образования Повышение роли общественных дисциплин в образо вательном процессе — таких, как экономическая тео рия, социология, политология, основы правовых знаний Интернациона лизация процес са образования Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем Компьютериза ция процесса об разования Использование новых современных технологий обуче ния, телекоммуникационных сетей глобального масш таба 97 1.13. Религия Смысловые значения понятия «религия» Вера выражает специфическое отношение к действитель ности или воображаемым объектам, явлениям, когда их до стоверность и истинность принимаются без доказательств. Религия — это не только комплекс представлений, верований, доктрин, но и культ (от лат. cultus — возделывание, уход, почита ние, поклонение), ритуалы и иные формы практического воплоще ния веры. Религия (от лат. religare — связывать, reeligere — воссоединять, religio — счастливость, благочестие, набожность, предмет культа) Вера в сверхъесте ственное (в Бога) Совокупность взглядов и пред ставлений, система верований и обря дов, объединяющая признающих их людей в единую общность Одна из свойствен ных культуре форм приспособления человека к окружа ющему миру, удов летворения его духовных потреб ностей Главные признаки религии Вера в сверхъесте ственное — цент ральная мировоз зренческая позиция и психологическая ус тановка всех религий Организованное пок лонение высшим си лам Стремление согласо вать жизнь с требова ниями безусловного начала (Бога, Абсо люта) Основные понятия: религия, вера, тотемизм, фетишизм, анимизм, мировые религии, буддизм, христианство, ислам, функ ции религии, церковь 98 Ранние формы религии Наименование формы Её сущность Тотемизм (от англ. totem на языке североамер. индей цев букв. «его род» Поклонение какого либо рода, племени животному или растению как своему мифическому предку и защитнику Фетишизм (от порт. feitico — идол, амулет, талисман) Религиозное поклонение, суть которо го сводится к приписыванию отде льным предметам (амулетам, фигур кам и т. п.) магической силы, способной влиять на ход событий и получение же лаемого результата Анимизм (от лат. anima — душа, дух) Выражение веры в духов и душу или все общую одухотворённость природы Признаки мировых религий • Огромное число последователей во всём мире • Эгалитарность (проповедуют равенство всех людей, обращены к пред ставителям всех социальных групп) • Пропагандистская активность и прозелитизм (стремление обра тить в свою веру лиц другого исповедания) • Космополитичность, носят меж и надэтнический характер, вы ходя за переделы наций и государств Религии в современном мире Родоплеменные примитивные верования, со хранившиеся по сей день Мировые религии Национально госу дарственные рели гии, составляющие ос нову религиозной жиз ни отдельных наций • Иудаизм • Индуизм и др. • Буддизм • Христианство: — католицизм — православие — протестантизм • Ислам: — суннизм — шиизм 99 Функции религии Наименование функции Её содержание Мировоззренческая Задаёт «предельные» критерии, абсолюты, с точки зрения которых осмысливаются мир, об щество, человек, обеспечиваются целеполага ние и смыслополагание Компенсаторная (терапевтическая) Восполняет ограниченность, зависимость, бес силие людей в плане как перестройки сознания, так и изменения объективных условий существо вания. Важное значение имеет психологический аспект компенсации — снятие стресса, утеше ние, медитация, духовное наслаждение Коммуникативная Обеспечивает два плана общения: верующих друг с другом; верующих — с Богом, ангелами, душами умерших, святыми в литургии, молитве, медитации и т. д. Регулятивная Упорядочивает определённым образом помыс лы, стремления людей, их деятельность Интегрирующе дезин тегрирующая Объединяет индивидов, группы, если ими при знаётся более или менее единое, общее вероис поведание сохранение стабильности, устойчи вости личности, социальных групп, учреждений и общества в целом (интегрирующая функция). Разъединяет индивидов, группы, если в их рели гиозном сознании и поведении обнаруживаются не согласующиеся друг с другом тенденции, если в социальных группах и обществе имеются раз личные, да ещё и противостоящие друг другу конфессии (дезинтегрирующая функция) Культуротранслирую щая Способствует развитию определённых основ культуры — письменности, книгопечатания, ис кусства. Обеспечивает охранение и развитие ценностей религиозной культуры. Осуществляет передачу накопленного наследия от поколения к поколению Легитимирующе раз легитимирующая Узаконивает некоторые общественные порядки, институты (государственные, политические, пра вовые и др.), отношения, нормы, образцы как должное (легитимирующая функция) или, наобо рот, утверждает неправомерность каких то из них (разлегитимирующая функция) → 100 Достаточно развитые религии имеют и свою организацию — церковь, упорядочивающую жизнь религиозной общины. Церковь (от гр. дом Господний) — социальный ин ститут общества, религиозная организация, в основе кото рой лежит единый Символ веры (вероучение), определяющий религиозную этику и религиозную деятельность, систему уп равления жизнедеятельностью, поведением верующих. 1.14. Искусство Искусство — практическая деятельность человека, на правленная на освоение и создание эстетических ценностей. Предмет искусства — человек, его отношения с окружа ющим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определённых исторических условиях. Всё многообразие жизни людей отражается в искусстве в виде художественных образов, которые, будучи результатом вымысла, тем не менее, являются от ражением действительности и всегда несут на себе отпечаток реаль но существующих предметов, событий и явлений. Форма бытия искусства — художественное произведе ние, имеющее видовую и жанровую определённость и осуществляю щееся в качестве материального предмета — знака, который пере даёт людям соответствующую художественную концепцию, облада ющую эстетической ценностью. Виды искусства: архитектура (зодчество), живопись (стан ковая, декоративная, монументальная), скульптура (портрет, на тюрморт, пейзаж; бытовой, анималистический, исторический жан ры), декоративно прикладное искусство, литература, музы ка, театр, цирк, балет, кино, фотоискусство, эстрада. Специфика искусства как формы художественного познания • Образность и наглядность. • Специфические способы воспроизведения окружающей дей ствительности, средства, при помощи которых происходит создание художественных образов (слово, звук, цвет и т. д.). • Большая роль в процессе познания воображения и фанта зии познающего субъекта. Основные понятия: искусство, предмет искусства, форма бытия искусства, виды искусства, функции искусства 101 Функции искусства 1 1 1.15. Мораль Мораль (от лат. moralis, mores — нравственный, относящийся к нраву, характеру) — форма общественного сознания, состоя щая из системы ценностей и требований, регулирующих пове дение людей. Наименование функции Её содержание Общественно преобразу ющая Оказывая идейно эстетическое воздействие на людей, включает их в направленную дея тельность по преобразованию общества Художественно концепту альная Анализирует состояние окружающего мира Воспитательная Формирует личность, чувства и мысли людей Эстетическая Формирует эстетические вкусы и потребно сти человека Утешительно компенса торная Восстанавливает в сфере духа гармонию, ут раченную человеком в реальной действи тельности, способствует сохранению и вос становлению психического равновесия лич ности Предвосхищения Предвосхищает будущее Внушающая Воздействует на подсознание людей, на чело веческую психику Гедонистическая (от гр. h don — наслаждение) Доставляет людям удовольствие Познавательно эвристи ческая Отражает и осваивает те стороны жизни, ко торые труднодоступны науке 1 По поводу содержания функций между сторонниками различных теорий ведутся споры. e e Основные понятия: мораль, моральные качества человека, моральные принципы, моральные ценности, морально психологи ческие механизмы, функции морали 102 Моральные требования и представления • Правила поведения (позитивные — уважай старших и т. д. и негативные — не ври и т. д.). • Моральные качества человека (отзывчивый, добрый, справед ливый, мудрый и т.д.). • Моральные принципы (индивидуализм — коллективизм; эго изм — альтруизм и т. д.). • Моральные ценности (смысл жизни, свобода, справедливость, счастье и т.д.). • Морально психологические механизмы внутреннего контроля (долг, совесть, стыд, честь). Особенности норм морали • Формируются в процессе утверждения, развития моральных взглядов и идеалов, содержатся в сознании людей и выражаются в общественном мнении. • Исполняются в силу привычки, внутренних побуждений. • Их реализация не нуждается в организованной принуди тельной силе. Гарант: совесть индивида, общественное мнение, об щественная оценка поведения людей. • Дают б льший простор для их толкования, чем правовые нормы. • Регулируют отношения, подконтрольные и неподконт рольные государству (отношения дружбы, любви и т. д.). • Регулируют общественные отношения с позиций добра и зла, справедливого и несправедливого. Функции морали Наименование функции Её содержание Регулятивная Регулирование поведения человека во всех сфе рах общественной жизни Ценностно ориента ционная Утверждение человеческого в человеке, посколь ку мораль является жизненным ориентиром, в ко тором выражается стремление человека к самосо вершенствованию Мотивационная Моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т. е. выступают как причины и побуж дения, вызывающие у личности желание что то сделать (или, наоборот, не сделать). Формирова ние нравственного облика личности o 103 1.16. Понятие общественного прогресса Прогресс (от лат. progressus — продвижение, успех) — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперёд к более совершенному. Особенности прогресса • Относительность прогресса: есть области, к которым поня тие прогресса не применимо (например, искусство: нельзя сказать, что современное искусство прогрессивнее, допустим, искусства эпо хи Средневековья). • Противоречивость прогресса: совершенствование в одних областях оборачивается потерями в других. Одним социальным си лам прогресс в данной области может быть выгоден, а другим нет. Критерии прогресса • Развитие человеческого разума. • Совершенствование нравственности людей. • Возрастание степени свободы, которую общество может пре доставлять человеку. • Прогресс науки и техники. • Развитие производительных сил, включая самого человека. Окончание табл. Наименование функции Её содержание Конститутивная (от лат. constitus — утвердившийся, установленный) Принципы нравственности — высшие, главен ствующие над всеми другими формами регуляции поведения людей. Безнравственность недопусти ма нигде Координационная Обеспечение единства и согласованности взаимо действия людей в самых разнообразных обстоя тельствах. Соблюдение людьми единых и всеоб щих нравственных принципов делает их поведе ние предсказуемым, что имеет огромное значение в организации коллективной жизни людей Основные понятия: прогресс, критерии прогресса, регресс, стагнация, реформа, революция, инновация, модернизация 104 Регресс (от лат. regressus — обратное движение) — это та кой тип развития, для которого характерен переход от выс шего к низшему, процессы деградации, понижения уровня орга низации, утраты способности к выполнению тех или иных функций. Человечество в целом никогда не регрессировало, но его движе ние вперёд могло задерживаться и даже на время останавли ваться, что называется стагнацией (от лат. stagnum — стоячая вода). Понятие прогресса в современных условиях всё более трансфор мируется в сторону обогащения его гуманистическими параметрами, характеристиками: средняя продолжительность жизни челове ка, детская и материнская смертность, состояние здоровья, уровень образования, развитие различных сфер культуры, чувство удовлетворённости жизнью, степень соблюдения прав человека, отношение к природе и др. И реформа, и революция «лечат» уже запущенную болезнь, в то время как необходима постоянная и возможно ранняя профилакти ка. Поэтому в современном обществознании акцент переносится с дилеммы «реформа — революция» на «реформа — инновация». Инновация (от лат. innovatio — обновление) — однократное рядовое улучшение, связанное с повышением адаптационных возможностей социального организма в данных условиях. В современной социологии общественное развитие связывается с процессом модернизации. Модернизация (от фр. moderne — новейший, современ ный) — это процесс перехода от традиционного, аграрного общества к обществу современному, индустриальному. Общественное развитие Реформа (от фр. reforme, лат. reformare — преобразовывать) Революция (от лат. revolutio — поворот, переворот) это какая либо степень усовер шенствования в какой либо сфере общественной жизни, проводимо го одновременно, через ряд посте пенных преобразований, не затра гивающих фундаментальные осно вы (системы, явления, структуры) это коренное, качествен ное изменение всех или большинства сторон обще ственной жизни, затраги вающее основы существую щего социального строя |