ТЕМА. ОНТОГЕНЕЗ.
ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Цель занятия:
|
|
Знать:
|
Типы онтогенеза.
Периоды постэмбрионального развития и их характеристику.
Теории старения.
|
Уметь:
|
Определять тип развития у разных видов животных.
|
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Повторите по учебникам и лекциям следующую информацию – понятие о росте, дифференцировке, периодизацию онтогенеза, размножение организмов.
Выучите по учебникам и конспектам раздел: «Онтогенез. Постэмбриональный период» – прямое и непрямое развитие, формы метаморфоза, факторы, регулирующие развитие, стадии постэмбрионального развития, теории старения, смерть, как завершающий этап индивидуального развития.
Подготовьте реферат на одну из предложенных тем.
Литература:
Основная
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
Конспекты лекций.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. – Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.
Сайт кафедры.
Дополнительная:
Биология. Жизнь. Гены. Онтогенез. Человек : в 2 кн.: учеб. для медиц. спец. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Высш. шк., 2003 – Кн. 1 / В.Н. Ярыгин. – 432 с. : ил. всего 745 : АМК (745).
Биология. Жизнь. Гены. Онтогенез. Человек: в 2 кн. : учеб. для медиц. спец. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Высш. шк., 2003 – Кн. 2 / В.Н. Ярыгин. – 334 с.
Биология / под ред. Ярыгина В.Н. – М. : Высшая школа, 2003, т. 1, 2.
Общая эмбриология. Б.П. Токин. – изд. 3-е. – М. : «Высшая школа», 1977.
Молекулярно-генетические механизмы старения. Б.Ф. Банюшин, Г.Д. Бердышев. – М., «Медицина», 1977.
Гилберт С. Биология развития в 3 т.т. – М., Мир, 1994.
Персин Л.С. Ортодонтия, диагностика, виды зубоврачебных аномалий. – М. : Изд-во «Интер», 1996.
Материалы интернет-сайтов.
Вопросы для самоконтроля:
Какие особенности характерны для каждого периода постэмбрионального развития?
Периодизация постнатального периода онтогенеза у человека.
Возрастная классификация постнатального периода онтогенеза у человека.
Какие факторы внешней среды влияют на рост и развитие организмов?
Каковы механизмы внутренней регуляции роста и развития?
Как происходит гормональная регуляция процессов роста и развития?
Какие особенности характерны для клеток злокачественной опухоли?
Какие факторы обладают бластомогенными свойствами?
Какие признаки характеризуют процесс старения?
Какие взгляды лежат в основе теории ортобиоза?
В чем заключается основная концепция теории В. Ружечки?
Какой системе отводил преобладающую роль в старении И.П. Павлов? Основная концепция его теории.
На чем основана теория старения Л.А. Богомольца?
Чем объясняет процесс старения мутационная теория?
В чем суть эндокринной теории старения? Кто ее автор?
Как объясняет процессы старения организмов М. Рубнер?
В чем заключается концепция теории старения А.В. Нагорного?
Как объясняет старение адаптационно-регуляторная теория?
Что понимают под клинической смертью?
Что включает в себя понятие биологической смерти?
Чем занимается наука реанимация? Значение реанимации для медицины.
Методические указания по выполнению
практической работы
Тема: «Постэмбриональное развитие».
Задание:
|
|
|
Выполнить работы № 1-2 – 35 минут.
Познакомиться с основными закономерностями онтогенеза и отклонениями нормального развития человека, влиянием факторов внешней и внутренней среды на процессы индивидуального развития, рассмотреть возможные механизмы старения: заслушать рефераты, представленные с презентациями (в форме конференции) – 150 минут.
|
Работа № 1.Прямое развитие – 20 минут
Используя влажные макропрепараты, изучите прямое развитие рептилии, птиц, млекопитающих.
Работа № 2. Развитие с полным метаморфозом – 15 минут
На макропрепарате изучите и зарисуйте в альбом стадии развития комнатной мухи.
Рекомендуемые темы рефератов:
Гормональная регуляция в онтогенезе (влияние гормонов гипофиза, щитовидной железы, половых желез на рост и дифференцировку).
Отклонения в течении эмбрионального развития (тератогенные факторы и вызванные ими аномалии, пороки, уродства).
Продолжительность жизни разных видов животных и растений.
Продолжительность жизни человека. Долгожительство (продолжительность жизни в разных странах, в разные эпохи; влияние различных факторов на продолжительность жизни).
Теории старения: эндокринная, нейрогенная, ортобиоза (когда и кем были сформулированы, суть теорий; доказательства в пользу этих теорий).
Теории старения: энергетическая, А.А. Богомольца, В. Ружечки.
Теории старения: мутационная; митотического лимита.
Теории старения: А.В. Нагорного, адаптационно-регуляторная.
Геронтология и гериатрия (определение понятий; задачи, стоящие перед этими науками; разделы и достижения).
Биологические аспекты здорового образа жизни (труд и отдых, питание, оздоровление организма, отказ от вредных привычек). Питание и долголетие.
ТЕМА. РЕГЕНЕРАЦИЯ. ТРАНСПЛАНТОЛОГИЯ
Цель занятия:
|
|
Знать:
|
Характеристику процессов регенерации и гомеостаза в организме.
Основные понятия трансплантологии.
Значение трансплантологии для медицины.
|
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Повторите по учебникам и лекциям следующую информацию: понятие о росте и дифференцировке; влияние внешних и внутренних факторов на рост развитие; злокачественный рост; продолжительность жизни человека.
Изучите по учебникам и лекциям следующую информацию: регенерация, ее формы, способы; регенерация органов у млекопитающих; стимуляция регенерации; виды трансплантации; трансплантология как наука; проблема тканевой несовместимости.
Литература:
Основная
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
Конспекты лекций.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.
Сайт кафедры.
Дополнительная:
Биология. Жизнь. Гены. Онтогенез. Человек : в 2 кн.: учеб. для медиц. спец. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Высш. шк., 2003 – Кн. 1 / В.Н. Ярыгин. – 432 с. : ил. всего 745 : АМК (745).
Биология. Жизнь. Гены. Онтогенез. Человек : в 2 кн.: учеб. для медиц. спец. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Высш. шк., 2003 – Кн. 2 / В.Н. Ярыгин. – 334 с.
Биология / под ред. Ярыгина В.Н. – М. : Высшая школа, 2003, т. 1, 2.
Петров Р. «Я или не я», серия «Эврика». – М., 1983.
Кнышев В. «Иммунитет. За и против». – М., 1986.
Белоусов К.Г., Газарян Л.В. Биология индивидуального развития животных. – М., «Высшая школа», 1983.
Виленчик М.М. Биологические основы старения и долголетия. – М., «Знание», 1987.
Мэттсон П. Регенерация – настоящее и будущее. – М. : «Мир», 1980.
Лопухин Ю.М. Экспериментальная хирургия. – М. : «Медицина», 1971.
Самоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы можете:
1. Дать определение следующих понятий:
- регенерация
|
- трансфузия
|
- трансплантация
|
- толерантность
|
- донор
|
- эксплантация
|
- реципиент
|
- гомеостаз
|
- трансплантат
|
|
2. Ответить на следующие вопросы:
Какие формы регенерации выделяют?
Что называют физиологической регенерацией? В чем состоит ее биологическое значение?
Каким образом проявление регенерационной способности в филогенезе связано с повышением организации?
Что понимают под явлением соматического эмбриогенеза?
Как проявляется способность к регенерации при аутотомии?
Что называют репаративной регенерацией?
Какие формы репаративной регенерации различают?
Как происходит восстановление путем эпиморфоза?
Каким путем осуществляется морфаллаксис?
Как происходит восстановление путем эндоморфоза?
Как проявляется регенерационная способность у человека?
Какие виды патологической регенерации различают?
Что включает регенерация на молекулярном уровне?
Какие факторы влияют на регенерацию?
Чем занимается трансплантология? Ее значение как медико-биологической дисциплины?
Какие виды трансплантации различают?
Как называют трансплантации в зависимости от места пересадки?
Какие проблемы связаны с трансплантацией жизненно важных органов?
Каким путем возможно преодоление тканевой несовместимости?
Какое значение имеет культивирование изолированных органов вне организма?
Какое значение имеет метод культуры тканей в биологии и медицине?
Что понимают под гомеостазом живых систем?
Какова роль эндокринной и нервной систем в обеспечении постоянства внутренней среды и адаптивных изменений?
Записать в альбоме тему и задание.
Тема: «Регенерация. Трансплантология».
Задание:
|
|
|
Познакомиться с биологическими и медицинскими основами трансплантологии: рассмотреть основные понятия трансплантологии, познакомиться с историей трансплантологии, познакомиться с основными методами трансплантологии и направлениями ее развития: заслушать рефераты, представленные с презентациями (в форме конференции) – 150 минут.
|
Рекомендуемые темы рефератов.
История развития трансплантологии. Успехи современной трансплантологии.
Вклад русских и советских ученых в развитие трансплантологии.
Проявление регенерационной способности у различных видов животных.
Регенерация у млекопитающих животных и человека.
Методы эксплантации органов.
Методы современной трансплантологии.
Трансплантация сердца.
Создание искусственных органов и тканей, проблемы при их трансплантации.
IV. ЭКОЛОГИЯ ПАРАЗИТОВ
ТЕМА. ВВЕДЕНИЕ В ПАРАЗИТОЛОГИЮ
Цель занятия:
|
|
|
Изучить основные понятия паразитологии.
|
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Выучить по учебникам и конспектам лекций разделы: «Биологические основы паразитизма и трансмиссивных болезней», «Паразитизм как биологический феномен».
Литература:
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
Ярыгин В.Н. (ред.) Биология. М. Высшая школа. 2003, т. 2.
Конспекты лекций.
Сайт кафедры.
Самоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы можете ответить на вопросы:
Что изучает наука паразитология, на какие разделы она делится?
Что изучает медицинская паразитология?
Какие разделы выделены в медицинской паразитологии и что они изучают?
Назовите формы биотических связей.
Дайте определение понятия «хищничество».
Что такое симбиоз? Его формы.
Определение понятия «мутуализм». Примеры.
Определение понятия «форез». Примеры.
Определение понятия «комменсализм». Его формы и их характеристика. Примеры.
Определение понятия «паразитизм», «паразит».
На какие группы делят паразитов по их действию на организм хозяина?
Пути происхождения эктопаразитов, эндопаразитов, кровепаразитов.
Классификация паразитов по месту паразитирования.
Классификация паразитов по времени паразитирования.
Определение понятия «хозяин».
Какие типы хозяев вы знаете?
Какие действия оказывает паразит на организм хозяина?
Как реагирует организм хозяина на присутствие паразита?
Определение понятия «переносчики». Виды переносчиков. Примеры.
Классификация паразитарных болезней по природе возбудителя. Примеры.
Классификация паразитарных болезней по распространению и их характеристика. Примеры.
Структура природного очага заболевания.
Классификация паразитарных болезней по способу передачи возбудителя. Примеры.
Факторы передачи возбудителя при алиментарном пути заражения.
Определение понятий «факультативно-» и «облигатно-трансмиссивных» заболеваний. Примеры.
Классификация паразитарных болезней в зависимости вида хозяев.
Понятия девастации и дегельминтизации.
В чем заключается личная и общественная профилактика антропозоонозов?
Роль отечественных ученых и врачей в развитии общей и медицинской паразитологии.
Собеседование по вопросам общей и медицинской паразитологии (90 мин)
Письменная контрольная работа по данной теме (20 мин).
ТЕМА. ТИП ПРОСТЕЙШИЕ – PROTOZOA
КЛАСС САРКОДОВЫЕ – SARCODINA
КЛАСС ЖГУТИКОВЫЕ – FLAGELLATA
Цели занятия:
|
|
|
Изучить общую характеристику типа Простейшие, классов Саркодовые, Жгутиковые; морфологию и жизненные циклы паразитических простейших.
Научиться применять теоретические знания по данной теме для лабораторной диагностики антропозоонозов.
|
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Повторите по учебникам и конспектам лекций основные понятия паразитологии.
Выучите по учебникам и конспектам лекций разделы: «Тип Простейшие. Классы Саркодовые, Жгутиковые».
Литература:
Основная
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
Конспекты лекций.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.
Сайт кафедры.
Дополнительная
Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. Высшая школа, 2003, т. 2.
Барышников Е.Н. Медицинская паразитология. –М. : Владос. Пресс, 2005.
Медицинская паразитология / под ред. Р.Х. Яфаева. – Фолиант, 2003.
Чебышев Н.В., Далин М.В., Гусев В.К., Гузикова Г.С., Карпенко Л.П., Демченко А.Н. – Атлас по зоопаразитологии. – М., 2004.
Самоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы:
Можете написать и прочитать по латыни название типа, классов, изучаемых представителей.
Сможете дать:
Общую характеристику типа Простейшие.
Общую характеристику классов Саркодовые, Жгутиковые.
Морфологическую характеристику дизентерийной амебы, лямблии, лейшмании, трипаносомы, трихомонады.
Характеристику циклов развития вышеперечисленных представителей.
Сможете ответить на следующие вопросы:
Какой признак положен в основу деления типа Простейшие на классы?
Какой тип и способ питания характерен для простейших?
Как происходит выделение продуктов обмена?
Формы раздражимости у простейших?
Какие формы бесполого и полового размножения характерны для простейших?
Чем характеризуется процесс инцистирования?
Чем отличается у простейших циста от вегетативной формы?
Каково биологическое и медицинское значение инцистирования?
Какие процессы происходят в клетке простейших при эксцистировании?
Какие пути заражения человека паразитическими простейшими существуют?
Какие методы лабораторной диагностики антропозоонозов вы знаете?
Какая форма дизентерийной амебы является патогенной и почему?
На чем основана дифференциальная диагностика амебиаза?
Чем морфологически отличается тканевая и клеточная форма лейшманий и почему?
Чем объясняется наличие ундулирующей мембраны у трипаносомы и трихомонады?
В чем заключается личная и общественная профилактика амебиаза, трипаносомоза, лейшманиоза, лямблиоза, трихомонадоза?
Методические указания по выполнению
учебно-исследовательской работы
В альбом записать тему занятия и задание.
Тема: «Тип Простейшие – Protozoa
Класс Саркодовые – Sarcodina
Класс Жгутиковые – Flagellata»
Задание:
|
|
|
Зарисуйте цикл развития дизентерийной амебы, лейшмании. На рисунке подпишите стадии развития паразита и где они локализуются (30 мин).
Используя демонстрационные микропрепараты, таблицы, выполните работы № 1-6.
Ответьте на вопросы конечного уровня знаний.
|
Работа № 1. Дизентерийная амеба (Entamoeba histolytica) – 10 минут
Рассмотрите под микроскопом мазок фекалий больного амебиазом. На препарате в поле зрения видны остатки непереваренной пищи, клетки кишечного эпителия, среди которых находятся амебы, отличающиеся от них более крупными размерами.
Дизентерийная амеба имеет округлую или овальную форму, так как при обработке препарата псевдоподии втягиваются. Бесцветная и прозрачная эктоплазма видна только с одной стороны. Эндоплазма имеет серую окраску. В эндоплазме некоторых амеб видны темные точки – фагоцитированные эритроциты в пищеварительных вакуолях. Это является важным диагностическим признаком, позволяющим отличить эту амебу от кишечной амебы. Зарисуйте амебу в альбом, на рисунке обозначьте пищеварительные вакуоли с фагоцитированными эритроцитами.
Работа № 2. Трипаносома (Trypanosoma gambiense) – 15 минут
В мазке крови лошади рассмотрите строение трипаносомы – возбудителя трипаносомоза. Все поле зрения занято округлыми эритроцитами. Между ними найдите удлиненные тельца, окрашенные в сине-фиолетовый цвет. Это и есть трипаносомы.
Рассмотрите отдельную трипаносому, в средней части тела видно крупное, продолговатое, красно-фиолетового цвета ядро. На заднем конце тела найдите блефаропласт, характерный для жгутиковых, в виде точки фиолетового цвета, от него отходит жгутик, который идет вдоль тела и свободно выступает на переднем конце тела. Между жгутиком и телом у некоторых более крупных экземпляров можно увидеть ундулирующую мембрану. Зарисуйте одну трипаносому. На рисунке обозначьте: ядро, блефаропласт, жгутик, ундулирующую мембрану.
Работа № 3. Лейшмании – лептомонадная форма (Leishmania tropica) – 15 минут
Рассмотрите препарат под микроскопом. В поле зрения видны лептомонадные формы лейшманий, лежащие группами или обособленно.
Рассмотрите форму их тела. Передний конец тела лейшмании расширен и округлен, задний заострен. Цитоплазма окрашена в сине-фиолетовый цвет. Крупное ядро расположено ближе к заднему концу тела, окрашено в красно-фиолетовый цвет. На переднем конце тела виден точкообразный блефаропласт, от которого отходит жгутик.
Зарисуйте одну лейшманию и обозначьте: ядро, блефаропласт, жгутик.
Работа № 4. Лейшмании – внутриклеточная форма (Leishmania donovani) – 10 минут
На готовых препаратах с отпечатками или срезами органов зараженных животных увидите крупные клетки тканей хозяина с большими ядрами. Цитоплазма отдельных клеток заполнена мелкими тельцами круглой или овальной формы. Это лейшмании. Количество лейшманий в клетке может быть различным. Иногда лейшманий обнаруживают между клетками после гибели пораженных тканевых элементов. Зарисуйте несколько лейшманий в клетке-хозяине.
Работа № 5. Лямблия (Lambliaintestinalis) – 15 минут
Рассмотрите препарат под микроскопом. Обратите внимание на характерную грушевидную форму тела лямблии и парность всех структур. Найдите проходящие по середине два опорных стержня – аксостиля. Два ядра расположены в широкой части грушевидного тела и проецируются на светлый присасывательный диск, расположенный на поверхности тела лямблии. Органоидами движения являются четыре пары жгутиков. Органоидов питания и пульсирующих вакуолей нет. Питание происходит осмотически – путем всасывания пищи через пелликулу. Зарисуйте лямблию в альбом. На рисунке обозначьте: ядро, аксостиль, жгутики, присасывательные диски.
Работа № 6. Трихомонада влагалищная (Trichomonosvaginalis) – 15 минут
Рассмотрите на таблице строение трихомонады. Она имеет грушевидную форму, на переднем конце 4 жгутика и ундулирующую мембрану. В расширенной части клетки расположено крупное ядро, хорошо виден аксостиль, заканчивающийся шипом. Зарисуйте в альбом одну трихомонаду. Подпишите все структуры клетки.
Вопросы конечного уровня знаний (18 мин).
Какие виды амеб паразитируют у человека?
Какие функции выполняют псевдоподии?
Какое осложнение может вызвать амебиаз?
Кто является «цистоносителем»?
Какой материал используется для диагностики трихомонадоза, трипаносомоза, висцерального и кожного лейшманиоза?
Какие органы поражаются при висцеральном лейшманиозе?
Какие заболевания, вызываемые жгутиковыми, относятся к природно-очаговым?
Выполнив задание, подпишите работу у преподавателя.
|
Скачать 21.19 Mb.