Тема урока
|
Как измерить температуру различных тел
|
Цели обучения
в соответствии с учебной программой
|
2.5.4.1 – измерять температуру различных тел;
2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу
|
Цели урока
|
Научить учащихся объяснять, что для измерения температуры тел используют термометр; что термометры бывают разными: для измерения температуры тела человека, воздуха, воды
|
Ход урока
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
|
Организационный этап. Приветствие учащихся учителем. Создание коллаборативной среды.
Прозвенелзвонокдлянас.
Всезашлиспокойновкласс,Встали все у парт красиво,Поздоровались учтиво,Тихосели, спинкипрямо.
Вижу класс наш – хоть куда!Мыначнемурок,друзья!
Проверка готовности учащихся к уроку (про- верка домашнего задания).
Сообщениетемыурока:Как измерить температуру различных тел.
Учитель объявляет тему урока
|
Приветствие учащимися.
Учащиеся вместе с учителем формулируют цель урока
|
|
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Работа по вопросам для повторения.
Что является главным источником тепла на Земле?
Назови искусственные источники тепла.
Как тепло изменяет предметы?
|
Учащиеся отвечают на вопросы для повторения
|
Взаимооценивание
|
Карточки
с вопросами
|
Середина урока
|
|
Операционально-познавательный этап. Работа с учебником.
Знакомство с новым термином. Учитель читает слово: тепло.
Учитель предлагает познакомиться с мате- риалом, данным в учебнике (см. с. 126). (Изучающее чтение.)
Работавпарах.
Учитель предлагает учащимся поработать в парах, провести опыты.
Учитель контролирует работу учащихся, в случае необходимости помогает.
Проверка результатов опытов. Формулировка выводов.
Минуткаотдыха.
Раз, два, три, четыре, пять – Начали мальчики скакать, Прыгать девочки горазды По 10 раз каждая
|
Учащиеся слушают, повторяют и запоминают.
Учащиеся читают текст, рассматривают фотографии.
Учащиеся проводят опыты 1, 2, 3. Учащиеся выполняют задания. Учащиеся формулируют выводы.
Учащиеся выполняют упражнения из физминутки.
|
Взаимооценивание
|
Учебник, тетрадь ученика, иллюстрации по теме урока.
ИКТ.
Цветные карандаши, различные виды термометров.
Учебник.
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Работа с учебником.
Учитель предлагает поработать с диаграм- мой в учебнике (см. с. 128).
Работавтетради.
Начало работы в тетради предусмотрено на уроке 32 в том случае, если учащиеся успели провести все опыты, сделать выводы. На уроке 33 учащиеся закрепляют пройденный материал, выполняют задания в тетради.
Учитель контролирует выполнение работы учащимися.
Проверка результатов.
Этап проверки понимания новых знаний. Работа по итоговым вопросам в учебнике. Подведем итоги урока.
Каким прибором измеряют температуру тел?
От чего зависит температура?
Почему для человека опасна высокая тем- пература?
В каких единицах измеряют температуру?
|
Учащиеся выполняют задание по диаграмме.
Учащиеся выполняют задания в тетради ученика.
Учащиеся отвечают на итоговые вопросы
|
Словесная оценка ФО.
Самооценка работы учащихся по
«Пирамиде успеха».
Словесная оценка ФО
|
Учебник.
Тетрадь ученика.
Учебник
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Выводы по работе на уроке:
Длятогочтобыузнатьтемпературутела,используюттермометр.
Температуруизмеряютвединицах–гра-дусахЦельсия (°С).
Температураздоровогочеловеканедолжнапревышать37°С.
Температураможетповышатьсяипони-жаться.
Информацияодомашнемзадании.
Повторить материал, изученный на уроке
|
Учащиеся делают вывод по работе на уроке
|
|
|
Конец урока
|
|
Рефлексивно-оценочный этап.
Анализ работы на уроке (через диалог):
Что нового вы узнали?
Чему вы научились?
Формативное оценивание проводится учителем в течение всего урока.
Обратнаясвязь.
Рефлексивное оценивание.
«Красный листок» – у меня больше вопросов, чем ответов
«Желтый лист» – я многое понял, но мне есть над чем поработать.
«Зеленый лист» – я со всем справился
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся выбирают цвет листа
|
Самооценка работы на уроке
|
Цветная бумага
|
Дополнительный материал к уроку
Термометр–этоприбордляизмерениятемпературывоздуха,почвы,воды,телачеловека.
Существует несколько видов термометра: жидкостные; механические; электронные; оптические; газовые; инфракрасные.ИзобретателемтермометрапринятосчитатьГалилея,вегособственныхработахнетописанияэтогоприбора,ноегоученики
засвидетельствовали,чтоужев1597годуон сделалприборнаподобиетермобароскопа.
Изобретениетермометратакжеприписываютдругимученым.
Уздоровогочеловекатемпературателаколеблетсяот+36°Сдо+37°С.
Физическаянагрузка,приемпищи,эмоциональноевозбуждениемогутпривестикповышениютемпературыуздоровогочеловека.
Урок 34
Раздел:
|
Физика природы
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как используют магниты
|
Цели обучения
в соответствии с учебной программой
|
2.5.6.1 – описывать сферы применения магнитов;
2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в виде таблицы
|
Цели урока
|
Научить учащихся объяснять, что такое магнит; определять предметы, которые притягиваются и не при- тягиваются магнитом
|
|
Скачать 3.76 Mb.