Урок 39. Подарки для малышей. Обучающее изложение
Раздел:
|
Раздел 3. «Моя школа»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Подарки для малышей. Обучающее изложение
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.1.1 – создавать короткий текст
|
Цели урока:
|
прогнозировать содержание текста на основе заголовка и опорных слов;
создать текст-повествование
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Приятные слова»
|
|
|
|
2. Проверка домашнего задания «Хочу спросить …»
|
Зачитывает свою работу, задает вопросы, комментирует
|
ФО. Самооценива- ние. «У меня
получилось …»
|
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
Занужноеделоберисьсмело
|
Работает с предложением при
поддержке учителя
|
ФО. Похвала
учителя
|
Материал
учебника
|
2. Актуализация знаний.
– Соберите слова. Узнайте тему изложения, которое будете писать на уроке. Определите тему урока.
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
ФО. Взаимооце- нивание. «Большой палец»
|
Карточка
|
3. Работа в паре. Упражнение 1. Прочитай название текста и опорные слова. Предположи, о чём будет текст
|
Дескрипторы:
читает название текста и опорные слова;
высказывает предположение о содержании текста
|
ФО. Самооцени- вание. «Смайлик»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
4. КР, ИР. Упражнение 2. Прочитай текст и вопрос- ный план. Ответь на вопросы.
Подарки для малышей
Рядом со школой открылся детский сад. Ребята на уроке технологии приготовили для малышей подарки. Девочки испекли печенье. Мальчики вырезали подел-
ки из дерева. Школьники пришли в гости в детский сад. Малыши были рады гостям
|
Работает с текстом при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Раздаточный материал
|
ПР. Работа с вопросным планом. Вопросы к тексту.
Где открылся детский сад?
Кто готовил подарки для малышей?
На каком уроке ребята делали подарки?
Что делали девочки?
Что делали мальчики?
Куда пришли школьники?
Кому были рады малыши?
– Определите опорные слова
|
Дескриптор:
отвечает на вопросы по тексту;
определяет опорные слова текста
|
|
Материал учебника
|
6. Физминутка. «Кошка».
Вот окошко распахнулось, (Разводятрукивстороны.) Кошка вышла на карниз.
(Имитируютмягкую,грациознуюпоходкукошки.) Посмотрела кошка вверх. (Смотрят вверх.) Посмотрела кошка вниз. (Смотрят вниз.)
Вот налево повернулась – (Смотрят влево.) Проводила взглядом мух. (Взглядомпроводят«муху» от левого плеча к правому.)
Потянулась, улыбнулась
И уселась на карниз. (Приседают.) Глаза вправо отвела,
Посмотрела на кота. (Смотрятпрямо.)
И закрыла их в мурчаньи. (Закрываютглаза руками.)
|
Выполняет упражнения для глаз
|
|
|
7. Для написания изложения познакомимся с алгорит- мом написания изложения в учебнике
|
Работает по алгоритму
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
8. Орфографическая работа.
Давайте обратим внимание на слова, которые вы бу- дете использовать в изложении (разбор орфограмм).
Как можно заменять слова, чтобы не было повторов?
|
Работает над словами из текста
|
|
|
7. Самостоятельное выполнение работы. Упражнение 3. Напиши изложение по тексту
«Подарки для малышей»
|
Пишут изложение, опираясь на вопросный план
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия «Все в твоих руках»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
«Ладошка»
|
Урок 40. Праздник осени в школе. Приставка
Раздел:
|
Раздел 3. «Моя школа»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Праздник осени в школе. Приставка
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их;
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему;
2.3.7.6 – определять значимые части слова, писать слова с приставками с-,по-,про-,за-,во-,до-,пере-
|
Цели урока:
|
отвечать на вопросы по прослушанной информации;
определять приставки в словах;
создать короткий текст-описание объекта природы
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок
|
Пожелания соседу
|
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая пятиминутка.
Заглянулаосеньвсад–птицыулетели.
Как вы понимаете смысл?
Почему улетают птицы? Куда улетают?
|
Работает с предложением при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Актуализация знаний
|
Формулирует тему и цели урока
|
|
|
3. ГР. Упражнение 1. Рассмотри рисунок. Что изме- няется в словах? Вспомни определение приставки. Рассмотри рисунок. Прочитай и запомни алгоритм
определения приставки в слове
|
Дескрипторы:
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Светофор»
|
Сигнальные карточки
|
4. Упражнение 2. Прослушай текст 22. Ответь на вопросы:
Когда был праздник осени?
Как дети были одеты?
Что делали ребята на празднике?
Что было в конце праздника?
Запиши слова прошёл,придумала,пришли,узнали, поделились, подарки. Выдели в них приставки
|
Дескрипторы:
слушает текст;
отвечает на вопросы;
записывает слова;
выделяет приставки
|
|
Материал учебника. Текст 22
|
5. Физминутка «Шарики воздушные»
|
Выполняет упражнения для глаз
|
|
https://www.yout ube.com/watch?v
=4fwJ3U9F1fg
|
6. ИР. Упражнение 3. Взаимодиктант. Запиши по два слова с приставками пере-, по-, при-, у- по теме
«Праздник осени в школе». Продиктуй их соседу по парте
|
Дескрипторы:
составляет и записывает по 2 слова с приставками пере-, по-, при-, у-;
обозначает в словах приставку;
диктует слова соседу по парте;
записывает слова, которые диктует сосед по парте
|
ФО. Комментарий учителя. «Звезда»
|
Материал учебника
|
7. Работа в группе. Упражнение 4. Рассмотри фото- графию. Запиши по ней текст-описание из 3–4 пред- ложений. Используй опорные слова: пошёл, увидел, разноцветный, красный, оранжевый, жёлтый, го-
реть,солнце,листья,светить,сквозь,ствол,чёрный
|
Дескрипторы:
записывает по фотографии текст- описание;
использует опорные слова
|
ФО. Взаимооцени- вание групп.
«Комплименты»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Преобразуй запись. Используя
данные слова, придумай и запиши рассказ. Измени, если надо, окончания. Обозначь приставки в словах
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Букет настроения»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
Стикеры-
цветочки
| |
Скачать 1.58 Mb.