Урок 41. Осенние каникулы. Правописание приставки с-
Раздел:
|
Раздел 3. «Моя школа»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Осенние каникулы. Правописание приставки с-
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их;
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.7.6 – определять значимые части слова, писать слова с приставками с-,по-,про-,за-,во-,до-,пере-
|
Цели урока:
|
определять опорные слова в тексте;
участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
писать слова с приставкой с-
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Все в твоих руках»
|
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
|
Читает рассказ
|
|
|
Середина урока
|
1. ПР. Упражнение 1. Прослушай рассказ (текст 23).
Определи и запиши опорные слова
|
Работает с текстом при поддержке
учителя
|
ФО. Комментарий
ученика
|
|
2. ИР – Работа в парах. Упражнение 3. Запиши слова с приставкой с-
|
Дескриптор:
– записывает слова с приставкой с-
|
ФО. Взаимооцени- вание парами.
«Смайлик»
|
Материал учебника
|
3. Физминутка. «Осенью».
Вдруг закрыли небо тучи, (Детивстаютнаносочки, поднимают вверх перекрещенные руки.)
Начал капать дождь колючий. (Прыгаютнаносочках, держа руки на поясе.)
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть. (Приседают,держаруки на поясе.)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги. (Идутпокругу,высоко поднимая колени.) (Н. Нищева)
|
Выполняет движения
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
4. ИР. Упражнение 4. Прочитай стихотворение. Запиши, вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы
|
Дескрипторы:
читает и записывает текст;
вставляет пропущенные буквы;
обозначает орфограммы
|
ФО. «Обобщение в одном слове»
|
|
5. ПР. Упражнение 5. Рассмотри рисунки. Обсуди с одноклассником, как дети проводят осенние каникулы. Используй слова,сходить,сваритьи др.
|
Дескрипторы:
обсуждает с одноклассником, дети проводят каникулы;
использует предложенные слова
|
ФО. «Хочу сказать спасибо …»
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Составь и запиши рассказ из 3–
4 предложений, как ты провёл осенние каникулы. Используй слова с приставкой с-
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Трехминутное эссе»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
|
Урок 42. Будни школьника. Правописание приставки по-
Раздел:
|
Раздел 3. «Моя школа»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Будни школьника. Правописание приставки по-
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.5.1 – исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя;
2.3.7.6 – определять значимые части слова, писать слова с приставками с-,по-,про-,за-,во-,до-,пере-
|
Цели урока:
|
участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
исправлять ошибки в тексте;
писать слова с приставкой по-
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Позитивный настрой на урок «Друг, подари улыбку»
|
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
ЧеловекбезРодины–соловейбез песни.
– Как понимаете смысл высказывания?
|
Работает с высказыванием при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. Деление на группы. «Разноцветные стикеры»
|
|
|
Стикеры
разных цветов
|
3. ИР – ГР. «Мельница». Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Назови в выделенных словах
приставки
|
Дескрипторы:
знакомится со стихотворением;
называет приставки
|
ФО Самооценива- ние в группе.
«Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. ПР. Упражнение 2. Составь диалог с соседом по парте на тему «Электронный журнал нашего класса». Дай ему совет, как учиться хорошо. Используй слова
с приставкой по-: поговорить,посчитать,подумать, порешать, поработать, позаниматься
|
Дескрипторы:
составляет диалог с соседом по парте на заданную тему;
использует слова с приставкой по-
|
ФО. Самооцени- вание. «Пчелиный улей»
|
Материал учебника
|
5. Физминутка. «Раз, два – встать пора».
Раз, два – встать пора, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим
|
Выполняют движения
|
|
|
6. ГР. Упражнение 3. Прочитай пары слов. Сделай вывод о том, как изменяется значение слова
с приставкой по-. Запиши два предложения с любой парой слов. Выдели приставку по-
|
Дескрипторы:
делает вывод о том, как изменяется значение слова с приставкой по-;
записывает предложения;
выделяет приставку
|
ФО. Самооценива- ние. «Хочу сказать спасибо …»
|
Материал учебника
|
7. ИР. Упражнение 5. Соедини приставку по-со словами. Запиши, какие слова получились
|
Дескриптор:
– составляет слова с приставкой по-;
– записывает получившиеся слова
|
ФО. Самооценива- ние. «Светофор»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Запиши 5 слов с приставкой по-
на тему «Моя школа». Составь этими словами три предложения
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «СМС другу об уроке»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
Стикеры
| |
Скачать 1.58 Mb.