|
|
Русский язык 2 класс 1 часть методика АТАМУРА. Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дисциплина «Русский язык», 2 класс Итого: 136 часов, в неделю 4 часа
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
1-ячетверть
|
1
|
Всё обо мне
|
Какой я. Звуки и буквы
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной инфор- мации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксиро- вать их;
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную
и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.3.7.1* – писать правильно в словах сочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн
|
1
|
1-я неделя
|
|
2
|
Рассказ о себе. Согласные буквы и звуки
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную
и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
1-я неделя
|
|
3
|
О чём я мечтаю. Различаем буквы и звуки
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
1-я неделя
|
|
4
|
Мой характер. Гласные е,ё,ю,я
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
1-я неделя
|
|
5
|
Моё свободное время. Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компонен- ты текста, разделяя его на части;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высо- ты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
2-я неделя
|
|
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
6
|
|
Мои увлечения. Правописание сочетаний чк,чн
|
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений; 2.3.7.1* – писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-
щу,чк,чн,нщ,шн
|
1
|
2-я неделя
|
|
7
|
Мои интересы. Деление слов на слоги
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их;
2.3.7.8* – переносить слова по слогам; переносить слова с буквами
й,ь; с двойными согласными
|
1
|
2-я неделя
|
|
8
|
Учусь рассказывать о своих любимых вещах. Текст-описа- ние и текст-повест- вование. Обучающее
сочинение
|
2.2.6.1 – сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя);
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/ объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную
тему
|
1
|
2-я неделя
|
|
9
|
Что я люблю и что умею делать. Язык как средство обще- ния. Речевая дея- тельность (высказы- вание, текст)
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной инфор- мации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их;
2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компоненты текста, делить его на части;
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/
объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему
|
1
|
3-я неделя
|
|
10
|
Я горжусь симво- лами своей страны. Языковые и неязы- ковые средства
общения
|
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/ объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему;
2.3.7.8* – переносить слова по слогам, с буквами й, ь, с двой- ными согласными
|
1
|
3-я неделя
|
|
11
|
Я изучаю языки. Многообразие языков
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.9.1 – ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
|
1
|
3-я неделя
|
|
12
|
Я говорю на разных языках. Контрольное
списывание
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную
мысль на основе опорных слов;
|
1
|
3-я неделя
|
|
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
|
|
|
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высо- ты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
|
|
|
13
|
Учусь культуре общения. Устная
и письменная речь.
Культура речи и общения
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной инфор- мации, определять с помощью учителя опорные слова, фикси- ровать их;
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/
объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему
|
1
|
4-я неделя
|
|
14
|
Учусь говорить вежливо. Культура речи и общения.
Вежливые слова
|
2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компонен- ты текста, разделяя его на части
|
1
|
4-я неделя
|
|
15
|
Я помощник. Обучающее изложение
|
2.3.9.1 – ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений;
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/ объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высо- ты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их
соединений
|
1
|
4-я неделя
|
|
16
|
Осень в родном краю. Текст
и предложение
|
2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компоненты текста, делить его на части;
2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/ объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высо-
ты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
4-я неделя
|
|
17
|
Интересное вокруг. Знаки препинания
в конце предложе-
|
2.3.9.1 – ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением вы-
|
1
|
5-я неделя
|
| |
|
|
Скачать 1.58 Mb.