Урок 5. Моё свободное время. Двойная роль букв е,ё,ю,я
Раздел:
|
Раздел 1. «Всё обо мне»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моё свободное время. Двойная роль букв е,ё,ю,я
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компоненты текста, делить его на части;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
Цели урока:
|
определить структурные компоненты текста, разделяя его на части;
писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений;
изучить двойную роль букв е,ё,ю,я
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь
|
Проговаривает вслух стихотворение. Соблюдает осанку
|
|
|
2. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует цель урока
|
|
|
3. Актуализация знаний
|
|
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
ееёёююяя
Характерзакаляетсявтруде
|
Записывает предложенные буквосочета- ния с соблюдением высоты, ширины
и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
ФО. Комментарий учителя
|
Запись образца на доске
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Выход на новую тему с помощью каллиграфи- ческой минутки.
– Вспомните правило. В каких случаях буквы е,ё, ю,
яобозначают два звука?
|
Отвечает на вопрос
|
|
|
3. ГР. Упражнение 3. Прочитай загадки. Отгадай их. Найди и запиши слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука
|
Дескрипторы:
читает загадки;
отгадывает их;
находит и записывает слова, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают два звука
|
ФО. Стратегия
«Верно – неверно»
|
Материал учебника
|
4. ИР. Упражнение 1. Прочитай объявление. О чем оно? На какие части можно разделить текст объяв- ления? Назови. Найди слова с буквами е,ю,я. Какие звуки обозначают эти буквы?
Опорные слова: заголовок,основнаячасть,заклю- чение
|
Дескрипторы:
читает объявление;
делит текст на части и называет их;
отвечает на вопрос
|
ФО. «Сигнальная карточка».
Критерии оцени- вания:
верно разделил текст на части – карточка зеленого цвета;
неверно – карточ- ка красного цвета
|
Материал учебника
|
5. Физминутка для пальчиков. Покажите пальцы зайца, Книжку, яблоко, орех. Указательному пальцу
Все известно лучше всех
|
Повторяет движения. Сжимает правую руку в кулачок, вытягивает вверх указа- тельный палец, сгибает его и разгибает. Затем то же проделывает левой рукой.
Повторяет упражнение несколько раз
|
|
|
Обобщение и закрепление материала.
6. КР. Упражнение 2. Прочитай пословицы. Объясни их значение. Запиши выделенные слова. В каких из этих слов буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
Найди и подчеркни их. Объясни
|
Дескрипторы:
читает пословицы и объясняет их значение;
записывает слова, в которых буквы е,
ё,ю,яобозначают два звука
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Запиши. Продолжи ряды слов.
Подчеркни буквы, которые обозначают 2 звука
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Что я знаю и умею».
1) Я знаю, что буквы е,ё,ю,я…. 2) Я умею …
|
Продолжает фразы
|
ФО. Похвала
учителя
|
|
Урок 6. Мои увлечения. Правописание сочетаний чк,чн
Раздел:
|
Раздел 1. «Всё обо мне»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мои увлечения. Правописание сочетаний чк, чн
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений;
2.3.7.1* – писать правильно в словах сочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн,нщ,шн
|
Цель урока:
|
– правильно писать в словах сочетания чк,чн
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветственное слово учителя
|
|
|
Учебник
|
2. Проверка домашнего задания. Упражнение 4
|
Рассказывает, как выполнял упражнение,
что было трудно
|
ФО. Комментарии
учителя
|
Материал
учебника
|
3. Сообщение темы и целей урока
|
Формулирует цель урока
|
|
|
Середина урока
|
1. Упражнение 1. Рассмотри рисунки. Назови, что на них изображено. Четко произнеси эти слова. Образуй от слов речка, ручка слова, которые отвечают на вопрос какая?
|
Дескрипторы:
называет, что изображено на картинке;
образовывает от слов речка,ручкасло- ва, которые отвечают на вопрос какая?
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. Чтение правила.
Сочетания чк,чнпишутся без мягкого знака
|
Работает с учебником. Читает правило
|
|
Материал
учебника
|
3. ПР. Упражнение 2. Рассмотри рисунки-отгадки. Запиши загадки с отгадками. Найди в словах сочетание чк. Подчеркни его.
Слова-отгадки: яичко,цветочки,замочек,зубочки
|
Дескрипторы:
записывает отгадки;
подчеркивает сочетание чк
|
ФО Самооцени- вание. Стратегия
«Большой палец».
|
Материал учебника
|
4. ГР. Упражнение 3. Подумай, как ласково назвать человека по имени. Запиши ласкательные имена. Подчеркни сочетания чк
|
Дескрипторы:
образовывает и записывает ласкатель- ные имена;
подчеркивает сочетания чк
|
ФО. Взаимооце- нивание. Стратегия
«Подари звезду».
Критерии оцени- вания:
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
|
верно находит и подчеркивает – палец вверх;
неверно находит и подчеркивает –
палец вниз
|
|
5. Физкультминутка «Весёлые прыжки»
Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолёт.
Раз, два – хлопок в ладоши, (Прыжкинаоднойидвух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре – руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре – И на месте походили. (Ходьба на месте.)
|
Выполняет движения
|
|
https://nsportal.r u/detskiy- sad/zdorovyy- obraz- zhizni/2013/06/ 23/fizminutki-
dlya- doshkolnikov
|
6. ГР. Упражнение 4. Прочитай сочетания слов. Составь и запиши с ними предложения. Подчеркни слова с сочетаниями чк, чн
|
Дескрипторы:
составляет и записывает предложения;
подчеркивает слова с сочетаниями
чк,чн
|
ФО. Взаимооцени- вание по стратегии
«Верно – неверно»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Запиши считалочку.
Подчеркни сочетания чк
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Продолжи предложения».
Было интересно …
Было трудно …
Теперь я могу …
|
Используя начало предложения, предлагает свой вариант ответа
|
|
| |
Скачать 1.58 Mb.