Урок 20. Друг детства. Звуки речи
Раздел:
|
Раздел 2. «Моя семья и друзья»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Друг детства. Звуки речи
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других
|
Цели урока:
|
участвовать в диалоге;
изучить звуки речи
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Пожелания»
|
Составляет пожелание себе и одно- классникам
|
|
|
2. Проверка изученного.
– Давайте проведем игру на внимание. Я буду назы- вать букву, а вы должны будете, начиная с этой бук-
вы, продолжить алфавитный ряд
|
Продолжает алфавитный ряд
|
ФО. Самооценива- ние. «У меня получилось …»
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
 
 
Составьте пословицу.
Как вы понимаете пословицу «Старый друг лучше новых двух»? В каких ситуациях её можно исполь- зовать? Обсудите эту пословицу с соседом по парте.
Озвучьте свою версию
|
Работает с предложением при поддержке учителя
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
2. Постановка целей урока.
В чём разница между буквой и звуком?
Определите количество букв и звуков в слове
«друг».
Какова будет тема урока?
Цели?
|
Заполняет «Корзину идей», выбирает наиболее весомые слова для форму- лировки целей
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
3. ГР. Работа с теоретическим материалом.
– На столах схема, которую вам необходимо запол- нить на листах А4: запишите, какие слова пропущены.
|
Дескрипторы:
определяет, какие слова пропу- щены;
заполняет схему
|
ФО. Самооцени- вание. «Звезда
и пожелание»
|
Карточки для групп.
Листы бумаги, маркеры
|
4. ПР. Упражнение 1. Прочитай отрывок из рассказа Виктора Драгунского «Друг детства». Составь «шапку вопросов». Найди и назови слова, в которых букв меньше, чем звуков
|
Дескрипторы:
читает отрывок текста;
составляет «шапку вопросов»;
находит и называет слова, в кото- рых букв меньше, чем звуков
|
ФО. Самооценива- ние. «Хлопок»
|
Материал учебника
|
5. Физминутка.
Встаньте, дети, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг, Пусть будет шире дружбы круг. В кругу стоят друзья твои,
Ты им улыбку подари. Слева друг и справа друг,
А вместе – это дружбы круг, Другу справа руку пожми, Передай ему тепло твоей руки.
Мы немного отдохнули, а теперь прошу, друзья, За работу нам пора!
|
Выполняет движения
|
|
https://webcache
.googleuserconte nt.com/search?q
=cache:yQFGcv S2FpYJ:https://d ettext.com/fizmi nutki/pro- druzej/+&cd=4 &hl=ru&ct=clnk &gl=kz
|
6. ИР. Упражнение 3. Запиши названия предметов, изображённых на рисунках. Какими буквами обозна- чаются мягкие согласные звуки в записанных словах?
Подчеркни эти буквы
|
Дескрипторы:
записывает слова;
подчеркивает мягкие согласные
|
ФО. Самооценива- ние. «Смайлик»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Составь постер «Мой друг дет- ства»: нарисуй или сфотографируй свою любимую игрушку, запиши к картинке текст из 3–5 пред-
ложений
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывают предложения
|
|
«Самолетик», стикеры
|
Урок 21. Друзья – наше богатство. Гласные звуки а,о,у,э,и,ыи обозначение их на письме
Раздел:
|
Раздел 2. «Моя семья и друзья»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Друзья – наше богатство. Гласные звуки а,о,у,э,и,ыи обозначение их на письме
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других
|
Цели урока:
|
участвовать в диалоге;
определять гласные звуки и обозначать их на письме
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок «Здороваемся по-
разному»
|
Предлагает различные способы
поздороваться
|
|
|
2. Проверка домашнего задания.
Демонстрация постеров «Мой друг детства»
|
Презентует свой постер, отзыв о работах одноклассников
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Хочу
сказать спасибо …»
|
|
3. Постановка целей урока.
– Наш урок пройдет под девизом:
«Друзья – наше богатство».
– «Размотайте» клубок ниток и узнайте, что там спрятано.
Сформулируйте цели урока
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке
|
ФО. Самооцени- вание. «Линейка успеха»
|
«Линейка успеха»
|
Середина урока
|
1. ПР. Используем материал упражнения 1. Рассмотри рисунки. В парах обсуди и озвучь названия предметов
Какие гласные буквы обозначают гласные звуки?
|
Дескрипторы:
– по схемам определяет название пред- метов;
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
– называет гласные буквы и звуки, которые они обозначают
|
|
|
2. Работа по учебнику. Упражнение 2. Прослушай рассказ В. Осеевой «Синие листья» (текст 13). О чём он? В каких словах заключена главная мысль рассказа?
Составь по тексту пять вопросов и задай их однокласс- никам
|
Дескрипторы:
читает текст;
формулирует главную мысль;
составляет 5 вопросов по тексту;
задает вопросы одноклассникам
|
ФО. Комментарий учителя
|
Текст 13
|
3. ГР. Составь синквейн на тему «Гласный звук» (см. определение в учебнике)
|
Дескрипторы:
читает определение в учебнике;
составляет синквейн
|
ФО. Взаимооцени- вание в группе
|
|
4. ИР. Карточка (дифференциация).
Группа 1. Какими буквами могут быть обозначены гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [э], [и]? Запиши эти буквы. Группа 2. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание слов.
З …ма, г …ра, гр …ч, хл..ба, дв …ры, л …сты, сл..ды.
Группа 3. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание слов. Составь с этими с ними предложения. М …ря, гр …бы, тр …ва, св …ча, гл …за, п …тно
|
Дескрипторы:
записывает ответы;
вставляет пропущенные буквы;
объясняет написание слов;
составляет предложения
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
5. Физминутка. «Дружба – это не работа». Если друг не смеётся, ты включи ему солнце, Ты включи ему звёзды – это просто!
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку, Все грустинки и слёзы, это просто!
Припев
Воскресенье, суббота, Дружба – это не работа, Дружба – это не работа! Есть друзья, а для них У друзей нет выходных! Есть друзья, а для них
У друзей нет выходных!
|
Выполняет движения
|
|
https://www.y outube.com/w atch?v=edoJty uxc4M
|
6. ИР. Упражнение 5. Составь и запиши 2–3 пред- ложения со словами, написание которых нужно
запомнить
|
Дескриптор:
– составляет и записывает предложе- ния с указанными словами
|
ФО. Самооцени- вание
|
Карточки
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 6. Запиши текст. Найди и под- черкни в выделенных словах гласные буквы, которые пишутся и произносятся по-разному
|
Задает вопросы по домашней работе
|
ФО. Взаимооце- нивание.
«Сердечко»
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Линейка успеха»
|
Работает с «Линейкой успеха», дает
комментарии
|
|
«Линейка
успеха»
| |
Скачать 1.58 Mb.