Урок 17. Интересное вокруг. Знаки препинания в конце предложений
Раздел:
|
Раздел 1. «Всё обо мне»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Интересное вокруг. Знаки препинания в конце предложений
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:
|
2.3.9.1 – ставить знаки препинания в конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений;
2.3.6.1 – писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
Цель урока:
|
– ставить знаки препинания в конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя. Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка.
Естьвремяработать,естьи веселиться
|
Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений.
Объясняет смысл пословицы
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Середина урока
|
Актуализация знаний.
1. ИР. Упражнение 1. Ответь на вопросы.
Что называется предложением?
Как пишутся слова в начале предложения?
Какой знак ставим в конце предложения, если в нём о чём-либо сообщается?
Какой знак ставится в конце предложения, если в нём содержится вопрос?
Какой знак поставим в конце предложения, если в нём содержится чувство восхищения
и радости?
|
Дескрипторы:
– отвечает на поставленные вопросы
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Сигнальная карточка».
Красный цвет – не согласен.
Зеленый – согласен
|
Материал учебника
|
ИР. Прочитай рассказ Валентины Осеевой «Та- нины достижения». О чём он? Составь три вопро- са по тексту. Объясни знаки препинания в конце предложений.
Каждый вечер папа брал тетрадку, карандаш и подсаживался к Тане и бабушке.
вается всё то хорошее и полезное, что сделал за день человек. Танины достижения папа аккуратно записывал в тетрадку.
Однажды он спросил, как обычно держа нагото- ве карандаш:
Ну, какие ваши достижения?
Таня мыла посуду и разбила чашку, – сказала бабушка.
Гм … – сказал отец.
Папа! – взмолилась Таня. – Чашка была пло- хая, она сама упала! Не стоит писать о ней в наши достижения! Напиши просто: Таня мыла посуду!
Хорошо! – засмеялся папа. – Накажем эту чашку, чтобы в следующий раз, при мытье посу-
ды, другая была осторожней!
|
Дескрипторы:
читает рассказ;
отвечает на вопрос;
составляет три вопроса по тексту;
объясняет знаки препинания в конце предложения
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Светофор». Красный цвет – я плохо понял, о чем говорится в рассказе и мне трудно составить вопросы.
Желтый – я понял,
о чем говорится в текс- те, могу объяснить знаки препинания
в конце предложений, но затруднялся с сос- тавлением вопросов. Зеленый – я понял,
о чем говорится в рас- сказе и легко составил вопросы по тексту, без труда могу объяснить знаки препинания
в конце предложений
|
Карточка
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
3. ИР. Упражнение 2. Запиши предложения так, чтобы получился текст. Поставь правильный знак препинания в конце каждого предложения
|
Дескрипторы:
записывает предложения;
ставит правильный знак препинания
|
ФО. «Большой палец»
|
|
4. Физминутка. Пальчиковая гимнастика
«Строим дом».
Туки-туки молотком, (Стучаткулакамиоднимпо- другому.)
Строю, строю новый дом. (Ладонирасполагаются под углом.)
Будет он большой, как ель, (Кончикипальцев соприкасаются.)
Будут окна, будет дверь. (Делаютизпальцев
«окно»и «дверь».)
Всех в него я поселю: (Хлопаютвладоши.) Мышку, зайчика, лису
|
Выполняет движения
|
|
|
5. ГР. Упражнение 3.
Группа 1. Прочитай текст. Запиши его, используя памятку «Контрольное списывание».
Группа 2. Упражнение 4. Запиши текст. Вставь пропущенные буквы. Объясни постановку знаков препинания в конце предложений.
В ауле
Летом мы ж …ли в ауле. Как там было хорошо!
Бабушка угощ …ла нас баурсаками и свеж …м молоком. Душ …стый чай дымился в ч …шках.
Днём мы ходили на озеро. Что ты делал летом?
|
Дескрипторы:
|
ФО. Словесная похвала учителя
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай и спиши текст.
Поставь знаки препинания в конце предложений
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Мое настроение от 1 до 10»
|
Называет цифру, соответствующую настроению (1 – настроение плохое,
… 10 – настроение отличное)
|
ФО. Комментарии учителя
|
Цифры
| |
Скачать 1.58 Mb.