Русский язык 2 класс 1 часть методика АТАМУРА. Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством

• Название: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством
• Дата: 18.09.2022
• Размер: 1.58 Mb.
• Имя файла: Русский язык 2 класс 1 часть методика АТАМУРА.docx
• Тип: Руководство; #682300
• страница: 12 из 61

Урок 13. Учусь культуре общения. Устная и письменная речь. Культура речи и общения

Раздел:	Раздел 1. «Всё обо мне»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Учусь культуре общения. Устная и письменная речь. Культура речи и общения
Цели обучения в со- ответствии с учебной программой:	2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; 2.3.1.1 – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную тему
Цели урока:	ответить на вопросы по прослушанной информации; создать короткий текст-описание; говорить, соблюдая речевой этикет

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	1. ОМ. Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку	Настраивается на урок
	2. Каллиграфическая минутка. БбВвДдЗзКкНнЦцЦц Виднаптицапоперьям,ачеловек –поречам	Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений. Объясняет смысл пословицы		Материал учебника
	3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока	Формулирует критерии успешности работы на уроке		Материал учебника
Середина урока	Актуализация знаний. 1. ПР. Упражнение 2. Рассмотри схему. Расскажи, какая бывает речь. – Чем устная речь отличается от письменной? Сделайте вывод	Дескрипторы: – рассматривает схему; составляет рассказ по схеме; называет отличия устной речи от письменной; делает вывод	ФО. Взаимооцени- вание. Прием «Я считаю …»	Материал учебника (схема)
	2. ГР. Упражнение 1. Прослушай отрывок из по- вести Геомара Куликова «Как я влиял на Севку» (текст 9). Какими ты себе представляешь героев рассказа? Опиши их. Составь по тексту три вопроса. Ответь на вопросы одноклассника	Дескрипторы: слушает текст; описывает героев рассказа; составляет вопросы; отвечает на вопросы	ФО. Комментарий учителя	Текст 9
	3. ИР. Упражнение 3. Прочитай текст. Что такое правильная речь?	Дескрипторы: читает текст; отвечает на вопрос	ФО. Словесная похвала учителя	Материал учебника
	4. Физминутка	Выполняет движения		https://www.youtub e.com/watch?v=qSk z1LkORyU
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 6. Закончи пословицы. Исполь- зуй слова для справок. Запиши	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника
	2. Рефлексия «Светофор» Красный цвет карточки – было сложно; желтый – достиг целей, но были трудности; зеленый – достиг целей	Выбирает карточку	ФО. Самооцени- вание. «Светофор»	Рисунок светофора

Урок 14. Учусь говорить вежливо. Культура речи и общения. Вежливые слова

Раздел:	Раздел 1. «Всё обо мне»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Учусь говорить вежливо. Культура речи и общения. Вежливые слова
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:	2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; 2.2.1.1 – определять с помощью учителя структурные компоненты текста, разделяя его на части
Цели урока:	построить своё высказывание, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; определить структурные компоненты текста

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	1. ОМ. Приветствие учителя	Настраивается на урок
	2. Каллиграфическая минутка. АаОоУуИиЭэЯяЕеЁёЮюы Говори по делу, живи по совести.	Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений. Объясняет смысл пословицы		Материал учебника
	3. Проверка домашнего задания. Упражнение 6. Прочитайте пословицы, которые получились при выполнении задания	Дескриптор: – читает пословицы	ФО. Взаимооцени- вание. «От 1 до 5 пальцев»	Материал учебника
	4. Сообщение темы урока. Постановка целей урока	Формулирует цель урока
Середина урока	1. Актуализация знаний. ИР. Упражнение 1. Прослушай текст 10. Определи, что хотел сказать автор. Что нового ты узнал из текста? Прочитать правило в учебнике. Слова вежливости – это приветливые, учтивые слова. Употребление таких слов говорит о культуре человека. Например: доброеутро,здравствуйте	Дескрипторы: слушает текст; определяет главную мысль; называет новую для себя информа- цию; читает правило	ФО. Комментарий учителя	Текст 10
	2. ПР. Упражнение 2. Прочитай. Определи в тексте вежливые слова и назови их. Найди в тексте вступление	Дескрипторы: читает текст; находит и называет вежливые слова; находит вступление	ФО. Взаимооце- нивание. «Смайлики»	Материал учебника

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	3. ПР. Упражнение 4. Найди соответствие	Дескриптор: – «собирает» пословицы и записывает их	ФО. Взаимооцени- вание «Верно – неверно»	Материал учебника
	4. Физминутка	Выполняет движения вслед за учи- телем		https://www.youtub e.com/watch?v=WH suZgtaEPs
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай текст. Есть ли в твоём населённом пункте улица, названная в честь Толе би? Запиши. Объясни правописание слов с пропущенными буквами	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника
	2. Рефлексия «Облако "тегов"», которые необходимо дополнить. Например, на интерактивной доске можно вывести слайд, где указаны варианты: Сегодня я узнал ... Было трудно … Я понял, что … Я научился … Я смог … Я было интересно узнать, что …	Отвечает на вопросы	ФО. Комментарии учителя