Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. Отрывок из
мультфильма
|
Настраивается на урок
|
|
https://youtu.be/y
x3-7z1p7Ls
|
2. Выход на тему урока и цели.
Кто из вас знает имена своих предков?
Кто такие предки?
Ребята, скажите, пожалуйста, что такое ударная гласная? Её бьют?
Вывод: гласные могут быть ударные и безударные
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке:
отвечает на вопросы;
формулирует вывод
|
|
|
Середина урока
|
1. ПР и КР. Упражнение 2. Прочитай слова. Спиши. Подчеркни безударные гласные буквы, которые обозначают звуки [а], [и]
|
Дескрипторы:
списывает слова;
подчеркивает безударные гласные буквы, которые обозначают звуки [а], [и]
|
ФО. «Светофор»
|
|
2. Физминутка
|
|
|
https://youtu.be/a
bd1NWTWfEs
|
3. ГР. Упражнение 4. Прочитай стихотворение Галины Дядиной. Объясни, какую гласную букву надо поставить на месте пропуска. Запиши правильно
|
Дескрипторы:
вставляет пропущенную гласную;
записывает
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Плюс – Минус». «Лидер»
|
Материал учебника
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Составь постер «Мой семейное древо». Запиши короткий рассказ о своих предках
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Лесенка успеха»
|
Определяет свои достижения на
уроке
|
|
«Лесенка
успеха»
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Всё в твоих руках»
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Проверка домашнего задания. «Горячий стул»
|
Читает рассказ о своих предках. Оценивает рассказ одноклассников
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Критический
друг»
|
|
3. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Бабушкаидедушка–нашебогатство
|
Работает с предложением при
поддержке учителя
|
ФО. Комментарий
ученика
|
Материал
учебника
|
2. ПР. Упражнение 2. Прочитай отрывок из стихо- творения. Определи, художественный это текст или нет. Используй Памятку 3 на с. 135.
– Какие признаки имеет художественный текст? Какие – нехудожественный? Признаки какого текста имеет текст упр. 2? Сделайте вывод.
Запиши выделенное слово. Поставь в нём ударение, подбери к нему проверочное слово
|
Дескрипторы:
определяет тип текста, используя памятку;
записывает выделенное слово и ставит ударение;
подбирает проверочное слово
|
ФО. Взаимооцени- вание парами. «Хо- чу … молодец …, потому что …»
|
|
3. ИР. Упражнение 5. Соедини слово с гласной буквой, которую нужно писать в этом слове. Запиши получившиеся слова.
Л…док е Гн…здо
Пл…сать Л…цо С…лач и Св…сток
Р…ды Нат…нул
Зв…зда я В…сёлый
|
Дескриптор:
соединяет слова и буквы;
записывает получившиеся слова.
Критерии оценивания:
справился с заданием полностью (успешно);
выполнил задание не полностью (вернуться);
с заданием не справился (поработать)
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Обобщение в одном слове»
|
Материал учебника
|
4. СОР
|
Выполняет СОР
|
|
|
Скачать 1.58 Mb.
