Урок 30. Дети и родители. Значимые части слова: окончание, корень, основа слова
Раздел:
|
Раздел 2. «Моя семья и друзья»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Дети и родители. Значимые части слова: окончание, корень, основа слова
|
Цели обучения в соот-
ветствии с учебной программой:
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.7.2* – определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
Цели урока:
|
прогнозировать содержание информации;
определять окончание в слове, корень, основу слова
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный настрой на урок. «Друг, подари улыбку»
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Определение темы урока и постановка целей
|
Формулирует критерии успешности работы на уроке.
Расшифровывает слово «брат»
|
ФО. Самооценива- ние. «У меня хорошо получилось …»
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Родительскоесловомимонемолвится
|
Работает с предложением при под- держке учителя
|
ФО. Комментарий ученика
|
Материал учебника
|
2. ФР. Упражнение 1. Работа с теоретическим материалом.
Рассмотри рисунок. Расскажи, какую информацию он передает
|
Дескрипторы:
рассматривает рисунок;
рассказывает, какую информацию он передает
|
ФО. Самооценива- ние в группе «Боль- шой палец». На класс – комментарий
наблюдателя
|
Материал учебника
|
3. ГР. Упражнение 2. Прочитай стихотворение
«Бабушка». Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах обозначь окончание, основу, корень
|
Дескрипторы:
записывает слова, вставляет пропущенные буквы;
обозначает части слова
|
ФО. Самооценива- ние в группе «Боль- шой палец». На класс – комментарий
наблюдателя
|
Материал учебника
|
4. Физминутка
|
Выполняет движения
|
|
https://www.you tube.com/watch
?v=7ELMG_9f
VeY
|
5. ИР. Упражнение 3. Найди и запиши слова:
вариант 1 – с корнем, как в слове гора, вариант 2 – с корнем, как в слове горит
|
Дескриптор:
– записывает слова по вариантам
|
ФО. Самооцени- вание. «Хочу сказать:
я справился …»
|
Материал учебника
|
6. Объяснительный диктант. Запишите текст под диктовку. Объясните написание окончаний.
Конец октября
Вот и закончилась пора золотой осени. В природе много серого цвета. Небо всё в тяжёлых тучах. Часто идёт дождь. Ночью бывают заморозки. К утру лёд затягивает лужи
|
|
|
«Сборник дик- тантов и изло- жений», Ники- тина С. А., Ка- забеева В. А., Кульгиль-
динова Т. А. (стр. 45)
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. В воскресенье Даша и Габит помогали бабушке собирать в огороде урожай. Какие овощи они принесли домой? Посмотри на рисунки
и запиши слова в тетрадь. Выдели в словах основу. Подчеркни в словах непарные твёрдые и мягкие
согласные. Запомни написание слов
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «СМС другу об уроке». Используем
обращения
|
Определяет свои достижения
на уроке
|
|
Стикеры
|
Урок 31. Мои родственники. Значимые части слова: приставка, суффикс
Раздел:
|
Раздел 2. «Моя семья и друзья»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мои родственники. Значимые части слова: приставка, суффикс
|
Цели обучения в соответст- вии с учебной программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.7.2* – определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
Цели урока:
|
участвовать в диалоге;
определять приставку, суффикс в слове
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Позитивный музыкальный настрой на урок
|
|
|
|
2. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Каллиграфическая минутка.
Братскаялюбовькрепчекаменныхстен.
– Выскажите своё понимание смысла пословицы
|
Работает с пословицей при поддержке учителя
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. Работа в паре. Упражнение 1. Прочитай стихотво- рение Дарии Джумагельдиновой. Обсуди в паре с од- ноклассником, какова его главная мысль. Обозначь окончание, основу слова и корень в выделенных
словах
|
Дескрипторы:
формулирует главную мысль;
выделяет части слова
|
ФО. Самооценива- ние в паре «Смай- лик»
|
Материал учебника
|
3. ИР. Упражнение 2. Прочитай слова. Найди и запи- ши слова с приставкой. Выдели приставку
|
Дескрипторы:
находит слова с приставками;
записывает слова с приставками;
обозначает приставку
|
ФО. Самооценива- ние. «Хочу сказать, что я справился …»
|
Материал учебника
|
4. ПР. Упражнение 3. Прочитай и запиши слова. Обозначь в них окончание, основу, корень и суффикс
|
Дескриптор:
– прочитал слова и обозначил
окончание, основу, корень и суффикс
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Фейерверк»
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Контрольное списывание. За- пиши стихотворение. В выделенных словах обозначь значимые части слова (окончание, основу, корень,
приставку, суффикс)
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Рефлексия «Дерево»
|
Определяет свои достижения на уроке
|
|
Стикеры,
«Дерево»
| |
Скачать 1.58 Mb.